教育专题:17、《紫藤萝瀑布》优秀课件:44页

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,璞,p,紫藤萝瀑布,宗 璞,紫藤萝瀑布,学习目标:,诵读课文,感知整体内容。,品析好词佳句,体会作者感情变化。,领悟文章主旨,体味人生,感悟生命,。,学习并运用观察、感受思考的学习方法。,教学重点,:,紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。,生动而细致的景物描写。,藤萝花介绍:,落本叶植物,缠绕茎,羽状复叶小叶长椭圆形,总状花序,花紫色,荚果长大而硬,表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。,现代汉语词典,花瀑,花穗,花朵,作者及背景简介,宗璞,,女,原名冯钟璞,1928年出生,当代作家,,常用笔名宗璞,笔名另有丰华、任小哲等。,原籍河南省唐河县,生于北京,,是著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸收了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。文章如人,明丽含蓄,隽永如水。,代表作,红豆,、,弦上的梦,、,三生石,等。,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的,1982,年,5,月,作者弟弟身患绝症,作者异常悲痛,徘徊庭院中,见一株盛开的紫藤萝,睹物释怀,从花的盛衰感悟到生命永恒,写成此文。,读读写写,p,b,ng ji,n tio n,ng f,n,瀑,布,迸,溅 挑 逗,凝,望 繁 密,lng k hu,i y,h,n rnj,n b,jn,笼 罩 枯,槐 遗 憾,忍 俊 不,禁,xin l,qi,ng jing,仙 露,琼,浆(,琼:美好。浆:酒。琼浆:比喻美酒。古代传说中神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美;后指极少,不多见。,),1,、文章是从哪些角度怎样描绘紫藤萝的?试加以分析。(可从文章中找出有关语句,并从修辞方法及表达作用上去分析),(,1,)花形:像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容,比喻、拟人,(,2,)花色:辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫,拟人,(,3,)花香:浅紫色,通感,人的感觉互相沟通,修辞上叫做“,通感,”。,内容探究,2,、面对“开得这样盛的紫藤萝”,作者的感情怎样变化?,赏花前:,赏花时:,赏花后:,焦虑、悲痛,宁静、喜悦,振作、感悟,请思考课文的写作线索是怎样的?,全文围绕“花”抒发感情,分为三个部分,:,第一部分:赏花(,16,),繁花似锦,第二部分:忆花(,79,),思绪万千,第三部分:悟花(,1011,),振奋精神,思考:为什么会发生这样的变化呢?,背景:,1982,年的十多年前,正是,“,文革,”,时期,极,“,左,”,论调笼罩的年代,一大株紫藤萝被拆掉,理由是,“,花和生活腐化有必然关系,”,。而宗璞一家,在,“,文化大革命,”,中深受迫害。,本文写作的时候,又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。,“,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去,而且不能回来的地方。,”,但现在却轮到了小弟,他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后,写了如下的话:,“,那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。,”,这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过,“,那是关于生死谜、手足情的,”,。但,“,焦虑和悲痛,”,、,“,一直压在,”,作者的心头。理解这个背景,才能理解文章所要表达的思想感情,其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。,由于家庭遭受文革迫害,小弟也因身患绝症而死,所以焦虑和悲痛一直压在作者的心头。当她面对生机勃勃的紫藤萝花时,作者深受启发和鼓舞,从而产生了精神的宁静和生的鼓舞。(,7,),五、试从文中找出中心句。这篇文章表达了怎样的中心思想?,尽管家庭,人生以至国家,民族等都象紫藤萝花一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。现在一切都象紫藤萝花一样好起来了。,作者看到了紫藤萝花后睹物思情,由花的衰落到盛开感悟到人生的美好和生命的永恒。,3,、面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢?,文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架,改种果树,理由是“,花和生活腐化有什么必然联系,”。文革十年,极左论调泛滥,直到粉碎“四人帮”,神州大地才重发生机。联系背景,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫,看到这样充满生机的社会自然有感而发。,一、写作时间,1982,年,作者小弟当时正身患绝症,生命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望,。,二、“,生死谜,手足情,”,(生死未卜,手足情深),4,、第,9,自然段“,花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。,”依据上题的提示,你怎样理解作者得出的这个结论?,(即课后练习一),花和人都会遇到各种各样的不幸,遭遇不幸时不能被厄运击倒,要对生命保持长久坚定的信念,厄运过后,不要让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身新事业。,6,、第,10,自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。,它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。,”,请联系写作背景谈谈你对这句话的理解?,每个人都是社会主义现代建设中的一份子,只有每个人都奋发有力,四化大业才能灿烂辉煌,也就能明白作者为什么“加快了脚步。”,通过以上的讨论分析,大家能谈谈这篇文章的写作方法吗?怎样写好这类文章?,1,、写景是前提基础,抒情是自然升华。,2,、从不同角度仔细观察,合理安排写作 顺序,例如整体,局部,整体。,3,、富于表现力的句子,多种修辞手法。,借景抒情(托物言志),本文在写法上主要采用了,托物言志和借景抒情,的表现方法。借景抒情大家是知道的。所谓,托物言志,就是假托一种事物,赋以某种象征意义,表现作者的思想感情,。而写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情。待水到渠成,再加以精要的,抒情和议论,。,出淤泥而不染,濯清涟而不妖,梅花香自苦寒来,探究赏析,观察下面两幅图片,思考:,从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法,有何作用?,这是一种对比手法,用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹,这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,探究结果:,二、作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝花的?,先写花瀑,次写花穗,再写花朵,从整体到局部的顺序,色:一片辉煌的淡紫色,深深浅浅的紫,紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。,形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵挨着一朵。,态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地成长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。,三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花?,品味与鉴赏,结合课后练习二分析以下句子,写景的妙处何在,?,1,、,“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,运用,比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。,2,、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。”,比喻,手法,“银光”是紫花最浅淡的部分,由深而浅,可见作者观察非常仔细,笔触细腻。,“,挑逗”一词是,拟人,用法,更显紫藤萝亮丽可爱,玲珑剔透,既富动感又充满情趣,。,3,、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”,比喻,将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得生机勃勃;又比喻成笑容,更显美好可爱,是作者喜悦心情的表现。,拟人,“忍俊不禁的笑容”,4,、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断流着,流着,流向人的心底。,物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。,小结,:,人们往往赋予一些花木以某种象征意义。,发现,观察,思考,感悟,关注生活,热爱生活,体味生活,的真善美,向日葵,爬山虎,白杨树,牵牛花,请你欣赏某一种植物,,发挥联想,想想产生,哪些感悟?,(托物言志),拓展迁移,赏图言志,畅所欲言,作业:,请先仔细观察你所喜欢的某一种植物,发挥联想,想想产生哪些感悟,然后写成一篇小短文。,
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