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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,作者：徐林,教学目标,1,认识,13,个生字,会写,12,个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。,2,通过声情并茂的朗读，学生通过语言文字进行大胆的想象画面，配以多媒体课件的直观演示，使学生真切地感受到江南水乡的美，进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。,3,品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。,学情分析,本班学生人数较少，男生多，女生少，学习氛围浓厚，对新知识充满了渴望，学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。,重点难点,理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。,教学过程,第一学时,教学目标,3,学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。,有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,2,认识,13,个生字,会写,12,个生字。,1,学时重点,认识,13,个生字,会写,12,个生字,。,学时难点,有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,教学活动,（一）设置悬念，激发阅读兴趣,水乡,这篇文章中，作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的？它到底有多大的魅力，你们想知道吗？（板书课题）结合预习，激发对文章的学习欲望。,（二）初读感知，了解大意,请学生自由读课文，思考：课文围绕水乡讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把,景物概括清楚。默读课文，花初步理解的字词及没有读明白的句子。学会运用读书,符号在文中标记，大胆质疑。,（三）检查预习，汇报交流,师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式，学生自主学习生字。书读课文，做到正确，流利。,（四）课后作业,熟练朗读课文，自读、自悟,教学过程,第二学时,品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。,3,教学目标,学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。,2,有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落,。,1,学时重点,学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。,学时难点,品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。,教学活动,（一）整体感知，初步感受江南水乡的独特魅力。,在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写哪几处景物？,多数同学在初步阅读后会回答出，作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。,（二）进一步体会水乡的美。,作者在描写这些景物时，各抓住了他们的什么特点？边读课文边在书中画一画。,先自读，在小组交流，然后小组汇报，老师把他写在黑板上，在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。,垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、,菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。,（三）理解想象，再现水乡的美。,1.,一篇不到,2000,字的文章中，作者用简练的文字描绘出了水乡的景色，他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画，今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢？,绿色堤岸上的美丽景色。,彩色的田野。,2.,作者对这部分的景物描写了比较简略，你能不能想象一下这些景物的特点，用自己的话说说，画中还会描绘哪些景物？,3.,如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”？,4.,结合课文内容，展开联想。,结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。,结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。,抓住“目不暇接”这个词语，仔细体会文章最后几个自然段。,（水乡美丽的景色随处可见，作者在游览过程中 不断见到这样的美景，真切的感受到了水乡的独特魅力。）,（四）课外阅读，了解水乡更多的美。,水乡是这么的美，每年来旅游了人国内客人上千万，国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述，当一回导游吗？要尽量用上课文中的词语。,学生根据所看到的景象，运用积累的妙词佳句进行解说，模拟导游。,水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。,（五）布置作业,给水乡的导游设计一段导游词,（六）板书设计,水乡,绿树环抱,悠然,烟雨迷蒙,绿绸缎,目不暇接,谢谢大家！,
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