【新教材】人教版高中生物基因在染色体上优质课1课件

单击此处编辑文本,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/5,0,单击此处编辑母版标题样式,基因在染色体上,101,中学,基因在染色体上101中学,一、问题探讨,1,、将孟德尔分离定律中的,遗传因子,换成,同源染色体,，把分离定律念一遍，你觉得这个替换有问题吗？由此你联想到什么？,减数分裂第一次分裂后期特点：,孟德尔定律（分离和自由组合规律）的概念：,同源染色体彼此分离,，同时,非同源染色体自由组合,在形成配子时，每对,等位基因彼此分离,，同时,非等位基因,自由组合,。,一、问题探讨1、将孟德尔分离定律中的遗传因子换成同源染色体，,2,、,孟德尔假设的,（遗传因子）基因,在配子的形成和结合过程中的行为与,染色体,在相同过程中的行为有没有什么共同的地方呢？,a,、基因在杂交过程中保持完整性和独立性。染色体也具有相对稳定性。,b,、体细胞中基因是成对的。染色体也是成对的。,c,、体细胞中成对的基因一个来自父方一个来自母方，同源染色体也是。,d,、在形成配子时，非等位基因自由组合。非同源染色体也是自由组合。,2、孟德尔假设的（遗传因子）基因在配子的形成和结合过程中的行,基因在哪里？,基因在哪里？,原因：基因和染色体存在着明显的,平行关系,内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给,下一代的，即,基因在染色体上,。,一、萨顿的假说,研究方法,:,类比推理法,原因：基因和染色体存在着明显的平行关系内容：基因是由染色体,基因与染色体存有哪些明显的平行关系？,基因,染色体,杂交 形成配子、受精,体细胞中数目,配子中数目,体细胞中来源,在配子形成时,保持完整性独立性,相对稳定的形态结构,成对存在,成对存在,含成对基因中的一个,含成对染色体中的一条,一个来自于父方，一个来自母方,等位基因分离,非等位基因自由组合,同源染色体分开,非同源染色体自由组合,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,基因与染色体存有哪些明显的平行关系？基因染色体杂交,既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中分析孟德尔的基因分离和自由组合的原因呢？,思考：,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中分析孟德,r,r,r,r,r,r,r,r,r,R,R,r,R,R,R,R,R,R,R,R,皱形,：,配子：,F,1,：,任务：,完成染色体上的基因标注,圆形,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,rrrrrrrrrRRrRRRRRRRR皱形：配子：F1,基因位于染色体上的实验证据,1926,年发表,基因论,创立了现代遗传学的基因学说,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,基因位于染色体上的实验证据1926年发表基因论创立了,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材,实验证据（摩尔根与他的果蝇）,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,实验证据（摩尔根与他的果蝇）【新教材】人教版高中生物基因在染,P,F,1,F,2,对实验现象的解释,X,W,X,W,X,w,Y,X,W,Y,X,w,配子,X,W,Y,X,W,X,w,X,w,X,W,Y,X,W,X,W,X,W,（雌）,X,W,X,w,（雌）,X,W,Y,（雄）,X,w,Y,（雄）,3/4,红眼（雌、雄）,1/4,白眼（雄）,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,PF1F2对实验现象的解释XWXWXwYXWYXw配子XW,X,W,X,w,X,w,Y,X,W,X,w,Y,X,w,配子,X,W,X,w,X,W,Y,X,w,X,w,X,w,Y,测交后代,红眼 ：白眼,1 :1,假说的验证,测交,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,XWXwXwYXWXwYXw 配子XWXwXW YXwXw,实验验证,（,w,与,w,杂交）,摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：,证明了基因在染色体上,红眼,红眼,白眼,白眼,雌,雌,雄,雄,126,132,120,115,与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！,摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体（,X,染色体）联系起来，从而用实验证明,染色体是基因的载体。,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,实验验证（w 与w杂交）摩尔根等人亲自做了该实验，,验证假说：,测交,得出结论：,基因在染色体上,若控制白眼基因（,w,）在,X,染色体上，而,Y,染色体上不含有它的等位基因,白眼性状的表现总是与性别相联系？,提出问题：,作出假说：,假说,演,绎,法,从此，摩尔根成了,理论的坚定支持者,孟德尔,回顾摩尔根的实验：,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,验证假说：测交得出结论：基因在染色体上若控制白眼基因（w）在,新的疑问？,人只有,23,对染色体，却有无数基因，基因与染色体可能有这种对应关系吗？,一条染色体上有很多个基因。,基因在染色体,上呈线性排列,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,新的疑问？人只有23对染色体，却有无数,分离定律的细胞学解释,Y,y,Y,y,精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞,精细胞,y,Y,Y,Y,Y,Y,y,y,y,y,y,y,Y,Y,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,分离定律的细胞学解释YyYy精原细胞初级精母细胞次级精母细胞,分离定律的细胞学解释,等位基因为什么会分离？,等位基因在什么时候分离？,基因R、R在什么时候分离？,同源染色体分离,减数第一次分裂后期,减数第二次分裂后期,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,分离定律的细胞学解释等位基因为什么会分离？等位基因在什么时候,自由组合定律的细胞学解释,Y,y,R,r,Y,R,Y,R,y,r,y,r,精原细胞,初级精母细胞,次级精母细胞,精细胞,Y,R,Y,R,y,r,y,r,Y,R,y,r,y,Y,R,r,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,自由组合定律的细胞学解释YyRrYRYRyryr精原细胞初级,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【新教材】人教版高中生物基因在染色体上PPT优质课1【新教材,基因分离定律的实质：,在F,1,减数分裂形成配子的过程中，,等位基因随同源染色体彼此分离,，分别进入两个配子中。,基因自由组合定律的实质：,在F,1,减数分裂产生配子时，,非同源染色体上的非等位基因自由组合,，分别进入不同的配子中去。,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,基因分离定律的实质：在F1减数分裂形成配子的过程中，等位基因,D,d,该细胞中哪些基因的传递遵循分离定律？哪些基因的传递遵循自由组合定律？,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,Dd该细胞中哪些基因的传递遵循分离定律？哪些基因的传递遵循自,有丝分裂过程,Y,y,R,r,Y,Y,y,y,R,R,r,r,Y,y,R,r,Y,y,R,r,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,有丝分裂过程YyRrYYyyRRrrYyRrYyRr【新教材,1,、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）,A.,染色体是基因的主要载体,B.,基因在染色体上呈线性排列,C.,一条染色体上有多个基因,D.,染色体就是由基因组成的,D,巩固练习,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）D巩,2,、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答,A,a,1,2,B,b,3,4,（,2,）非同源染色体是,；,（,3,）等位基因是,；,（,4,）非等位基因是,；,（,5,）不能进入同一配子的基因是,；,（,6,）形成配子时能进行自由组合的基因是,；,（,7,）此图除表示卵原细胞外，还可以表示,细胞 和,细胞。,（,1,）同源染色体是,；,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,PPT,优质课,1,2、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色体上的基因。请回答,1.,中国,古代海洋小说的产生和发展，从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的维度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展的进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向,。,2.,自从,古代朝廷采用科举考试选拔人才以来，,“,金榜题名,”,与,“,名落孙山,”,始终结伴而行。于是，针对考生开发的,“,补习班,”,便应运而生,。,3.,书,院,除了要求学生熟读,“,四书五经,”,，还锻炼学生们写八股文的能力，熟悉八股文的格律、步骤等。唐朝和宋朝的科举考试，策问一科是学生们的重点复习对象,。,4,文章通过对比，论证了只有完成由传统经济模式到新动能模式的转型升级，中国经济才有无可限量的未来这一观点,。,5.,文艺,高峰的出现，除客观社会环境外，创作主体至关重要。政治清明、经济繁荣、文化昌盛，为文艺家勇攀文艺高峰创设良好客观条件，但伟大杰出作品的产生依然有赖于文艺家自身努力，换句话说，创作主体高度决定文艺高度,。,6,改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑,。,7,小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三举杯，这一情景极具仪式感，既是,雪夜酒,叙情节的收束，也是全文的升华，带给读者无限遐想,。,8,作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。,9,时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。,10,这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。,11.,另,一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由远及近的银铃声从云霄洒落大地。,感谢观看，欢迎指导！,【,新教材,】,人教版高中生物基因在染色体上,