九年级化学第六单元碳和碳的氧化物总复习课件_2

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级化学第六单元-碳和碳的氧化物总复习-PPT课件,九年级化学第六单元-碳和碳的氧化物总复习-PPT课件,人教版,知识网络,人教版知识网络,考点聚焦,人教版,考点1碳单质的物理性质和用途,1,金刚石：,是_的正八面体的固体，是天然存在的_的物质，常用作裁玻璃的_，可作为璀璨夺目的装饰品。,2,石墨：,是_的细磷片状的固体，具有优良的导电性能，可用于制成干电池上的_；,质软而滑腻，划一下会留下深灰色的痕迹，可用于制_；,3,C,60,：,是由60个碳原子构成的分子，形似足球，这种足球结构的碳分子很稳定，可应用于材料科学、超导体等方面。,无色透明,最硬,玻璃刀,深灰色不透明,电极,铅笔芯,考点聚焦人教版考点1碳单质的物理性质和用途1金刚石：是,人教版,注意,金刚石、石墨和C,60,都是由碳元素组成的，由于,碳原子排列方式不同,，它们的性质存在差异。,4木炭、活性炭：主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成。木炭和活性炭都具有_，如木炭用来吸附工业中的色素和消除异味，活性炭用在防毒面具中吸附毒气。,吸附性,人教版注意 金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，由,人教版,考点2碳单质的化学性质,不活泼,CO,2,CO,2,2,人教版考点2碳单质的化学性质不活泼CO2CO22,人教版,实验装置：见图101,注意,：在酒精灯上加网罩的目的是,使火焰集中并提高温度,。,红色,浑浊,2,CuCO,2,CuO,C,2,人教版实验装置：见图101注意：在酒精灯上加网罩的目的,人教版,考点3自然界中碳的循环,注意,CO,2,不是空气污染物。CO,2,在自然界不断循环，是氧气的间接来源。但是由于CO,2,的增多，会导致,“,温室效应,”,，只是影响环境，不能算污染。,氧气,二氧化碳,人教版考点3自然界中碳的循环注意 CO2不是空气污染,人教版,考点4二氧化碳和一氧化碳的性质,项目,二氧化碳,一氧化碳,物,理,性,质,状,态,通常状况下，_色、_气味的气体，在加压和冷却的情况下，二氧化碳会变成固体，固体二氧化碳叫“_”，,在78.5、101 kPa时，干冰能升华吸热变成二氧化碳气体,_色、_,气味的气体,无,无,干冰,无,无,人教版考点4二氧化碳和一氧化碳的性质项目二氧化碳一氧化碳,人教版,项目,二氧化碳,一氧化碳,物,理,性,质,密,度,比空气_,比空气_,溶,解,性,在1体积水里溶解1体积二氧化碳，能溶于水,在1体积水里溶解0.02体积，难溶于水,化,学,性,质,可,燃,性,一般情况下，既不燃烧也不支持燃烧,大,小,2,2CO,2,人教版项目二氧化碳一氧化碳物密比空气_比空气_,人教版,项目,二氧化碳,一氧化碳,还,原,性,没有还原性,跟水,反应,化,学,性,质,跟水反应:,CO,2,H,2,O=,不能跟水反应,CuCO,2,H,2,CO,3,人教版项目二氧化碳一氧化碳还没有还原性跟水化跟水反应:不,人教版,项目,二氧化碳,一氧化碳,跟石,灰水,反应,跟石灰水反应,CO,2,Ca(OH),2,=,_,有无,毒性,化,学,性,质,无毒,有剧毒,主要,用途,不能跟石灰水反应,灭火、人工降雨、干冰制冷剂、化工原料,气体燃料、高炉炼铁,CaCO,3,H,2,O,人教版项目二氧化碳一氧化碳跟石跟石灰水反应有无化无毒有剧,人教版,考点5二氧化碳的实验室制法,1,反应原理：,CaCO,3,_HCl=_,注意,在二氧化碳的实验室制法中，不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取CO,2,，这是因为H,2,SO,4,与CaCO,3,反应生成微溶的CaSO,4,，它会覆盖在CaCO,3,的表面，阻碍反应的进行。若用浓盐酸与石灰石反应来制取CO,2,，会导致浓盐酸中的氯化氢气体混入产生的CO,2,气体内，造成气体不纯。,2,CaCl,2,H,2,OCO,2,人教版考点5二氧化碳的实验室制法1反应原理：CaCO3,人教版,2,制取装置：,发生装置：,固液不加热型,，装置图如图103(a)(b)。,收集装置：_排空气法，装置图如图(c)。,向上,人教版2制取装置：向上,人教版,3,验满方法：,将燃着的木条平置在_，如木条_，证明已收集满了。,4,检验方法：,将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变_，则该气体为CO,2,。,瓶口,熄灭,浑浊,注意,用图(b)制取CO,2,时，长颈漏斗要伸到液面以下形成,“,液封,”,，以防气体逸出；,伸入到反应容器中的导管稍露出胶塞即可，不宜太长，否则不利于气体导出；,集气瓶内的导管应伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。,人教版3验满方法：将燃着的木条平置在_，如,人教版,5,实验步骤：,检查装置的气密性；,装入大理石，塞紧胶塞；,固定装置；,从长颈漏斗加入稀盐酸至长颈漏斗下端管口液封；,收集气体，导管一定要伸入集气瓶底部；,检验是否集满。,人教版5实验步骤：检查装置的气密性；装入大理石，塞紧,归类示例,人教版,类型一碳单质的性质和用途,命题角度：碳单质的性质和用途。,例1,2010,株洲,下列对一些事实的解释错误的是(),事实,解释,A.,书写档案规定必须使用碳素墨水,碳的化学性质稳定,B.,石墨能够作电池的电极材料,石墨能够导电,C.,焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来,焦炭具有氧化性,D.,制糖工业中用活性炭来脱色以制白糖,活性炭具有吸附性,C,归类示例人教版类型一碳单质的性质和用途命题角度：碳单,人教版,类型二二氧化碳的循环,命题角度：二氧化碳在大气中的循环作用。,例2,图104是自然界碳循环简图，请回答：,人教版类型二二氧化碳的循环命题角度：二氧化碳在大气中,人教版,(1)含碳单质的矿物燃烧的化学方程式为,_；,(2)海水吸收二氧化碳时，发生反应的化学方程式为_；,(3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生成葡萄糖(C,6,H,12,O,6,)和氧气，其化学方程式为,_；,(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳的排放，二是_。,增加空气中二氧化碳的消耗,人教版(1)含碳单质的矿物燃烧的化学方程式为增加空气中二氧,人教版,类型三二氧化碳、一氧化碳的性质,例3,2010,重庆,一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。,(1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号)。,A它们由同种分子构成,B它们由相同的元素组成,C它们都有毒,D它们都能溶于水,B,(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：_,_；,(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：_。,一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧(其他合理答案也可),人教版类型三二氧化碳、一氧化碳的性质例32010,人教版,类型四制取二氧化碳的实验探究,命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。,例4,请你和小明一起进行实验室制取二氧化碳的探究。,(1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：,组别,药品,实验现象,块状石灰石和稀盐酸,产生气泡速率适中,块状石灰石和稀硫酸,产生气泡速率缓慢并逐渐停止,碳酸钠粉末和稀盐酸,产生气泡速率很快,从制取和收集的角度分析，一般选择第,组药品，该组药品发生反应的化学方程式为_,不选择第,组药品的原因是_,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,OCO,2,反应速率太快，不利于气体的收集,人教版类型四制取二氧化碳的实验探究命题角度：实验室制,人教版,(2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是_。,(3)制取气体。将药品装入所选装置制取气体，并用向上排空气法收集。验满方法是_,_。,(4)气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变 红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确？请说明理由。,_,_。,将燃着的木条放在集气瓶口，观察火焰是否熄灭,不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红(或应该用澄 清的石灰水检验二氧化碳),固体和液体反应，不需要加热,人教版(2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过,人教版,(1)装置C中仪器a的名称是_；,(2)在实验室里用A作发生装置，可制取CO,2,或_；,(3)在制取CO,2,时，用_来检验生成的气体是CO,2,；,(4)若用装置B干燥CO,2,，则瓶中盛放的液体应是_，要收集CO,2,，可选择的装置是_。,集气瓶,O,2,或H,2,澄清的石灰水(或石灰水),浓硫酸,D,变式题 2011吉林,请观察下列实验装置示意图，回答问题：,人教版(1)装置C中仪器a的名称是_；集气瓶,感谢聆听,感谢聆听,