科学问题和科研选题课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,科学问题与科研选题,刘典恩 教授,10/2/2024,1,课件,科学问题与科研选题9/24/20221课件,科学研究的逻辑起点,科学问题及其把握,科学问题的分类,科学问题的来源,何谓问题？问题是一种需要，要求排除不确定性。问题是“不知道”？但“不知道”本身并不是问题，只有“不知道而又想知道”才是问题。所以“不知道”只是发生问题的前提。“无知”只是一种状态，惟有“求知”才是问题。,科学问题有广义和狭义之分。,一、科学问题,10/2/2024,2,课件,科学研究的逻辑起点 何谓问题？问题是一种需要，要求排,科学研究的逻辑起点,古希腊时代：,亚里士多德,认为科学是从观察个别事实开始，然后归纳出解释性原理，再从解释性原理演绎出关于个别事实的知识。在这个过程中，,科学研究的起点必然是观察，由此得到所谓的“科学研究从观察开始”的论断。,近代科学革命之后：以,培根,为代表的古典归纳主义学派，从,理论,和,实践,上发展了亚里士多德的“科学始于观察”的思想。,因此，这一观点曾经在相当长的时间内得到了学术界的普遍认可。,10/2/2024,3,课件,科学研究的逻辑起点古希腊时代：亚里士多德认为科学是从观察个别,亚里士多德,10/2/2024,4,课件,亚里士多德9/24/20224课件,Francis Bacon,弗兰西斯培根,（,1561年,1月22日,-,1626年,4月9日,）,10/2/2024,5,课件,Francis Bacon弗兰西斯培根（1561年1月22,科学始于问题,批判理性主义者、科学哲学家波普尔根据现代科学发展的规律和特点，从理论上对“科学始于观察”进行了批判，并,系统地提出了“科学始于问题”的观点。,波普尔,认为观察和实验是离不开理论的，尽管通过观察可以引出问题，但观察过程总是要,渗透、伴随着预设,的问题，,观察总是要有选择的。,漫无目的的观察实际上是不存在的。,10/2/2024,6,课件,科学始于问题 批判理性主义者、科学哲学家波普尔根,卡尔波普尔,1902,年7月28日生于奥地利，,1994,年9月17日逝于英国伦敦。,10/2/2024,7,课件,卡尔波普尔 1902年7月28日生于奥地利，1994年,卡尔波普尔简介,20世纪最著名的学术理论家、哲学家，在社会学上亦有建树。波普尔最著名的理论，在于对经典的观测归纳法的批判，提出从实验中证伪的评判标准，区别“科学的”与“非科学的”。,1928,年，他获授哲学博士学位，,1936,年前在中学任教；,1937,年移民至新西兰，在坎特伯雷大学任哲学讲师；,1946,年迁居英国，在伦敦经济学院讲解逻辑和科学方法论；,1949,年获得教授职衔。,1965,年，他经女皇伊丽莎白二世获封爵位；,1976,年当选皇家科学院院士。,1969,年从教坛退休后，他仍活跃于知识界。,1982,年，波普尔获颁荣誉侍从勋章。,10/2/2024,8,课件,卡尔波普尔简介20世纪最著名的学术理论家、哲学家，在社会学,波普尔的科学发展模式,波普尔将科学发展模式概括为：,P,1,TTEEP,2,其中，P,1,、P,2,代表问题，TT代表试探性理论，EE代表批判性检验，排除错误。,10/2/2024,9,课件,波普尔的科学发展模式 波普尔将科学发展模式概括为：9/24,魏格纳,的发现,1910年，德国的魏格纳卧病在床，无事可做，无意中发现世界地图上大西洋两岸海岸线轮廓的相似，这还不是研究的开始。只有当他提出,“南美洲和非洲这两块大陆过去是否连成一片”,这个问题时，他才开始了大陆漂移说的研究，因为除此种可能以外，他找不到对海岸线轮廓相似的其他解释。,10/2/2024,10,课件,魏格纳的发现 1910年，德国的魏格纳卧病在床，无事可做，,魏格纳,10/2/2024,11,课件,魏格纳9/24/202211课件,魏格纳卧病在床,10/2/2024,12,课件,魏格纳卧病在床9/24/202212课件,10/2/2024,13,课件,9/24/202213课件,Map of the world,10/2/2024,14,课件,Map of the world9/24/202214课件,效果图,10/2/2024,15,课件,效果图9/24/202215课件,大陆漂移说,10/2/2024,16,课件,大陆漂移说9/24/202216课件,从现代科学理论发展的总体进程来看，只有出现了原有理论不能解释的问题时，人们才会去修正、补充或建立新的理论。所以,科学理论的萌发、进步以及新旧理论的更迭都是由问题引起的。,从科学研究的具体过程看，科学认识主体总是按照问题的框架，有选择地去搜集事实材料，有目的地进行观察和实验。,现在，科学研究从问题开始的观点已经越来越多地得到人们的认可并成为从事科学研究活动人员的一种共识。为什么会这样呢?,10/2/2024,17,课件,从现代科学理论发展的总体进程来看，只有出现了原有理论不能解释,“科学始于问题”与“科学始于观察”的最大区别在于,前者强调了科学研究的主动性,，科学研究是一个不断提出问题并解决问题的过程。科学家或从事科学研究的人员，应对问题保持高度的敏感，能否提出一个好的问题是衡量研究人员创造力的标志之一，巴斯德说“机遇只偏爱那些有准备的头脑”，类似地，可以说“科学研究只偏爱那些对问题敏感的人”。,10/2/2024,18,课件,“科学始于问题”与“科学始于观察”的最大区别在于前者强调了科,科学认识活动的本质是解题，就是提出一种理论来解决问题。科学问题是产生科学理论的源泉。所以，,波普尔说：人类理解的活动实质上与一切解题活动并无二致。劳丹说：“科学本质上是一种解题活动。”,10/2/2024,19,课件,科学认识活动的本质是解题，就是提出一种理论来解决问题。科学问,什么是科学问题？怎样把握科学问题？,科学问题的规定,美国科学哲学家图尔敏将科学问题定义为“解释的理想与目前能力的差距。”可表示如下图：,科学问题=解释的理想 目前的能力,一定时代的科学认识主体在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而未解决的矛盾，它包含一定的求解目标和应答域，但尚无确定的答案。,10/2/2024,20,课件,什么是科学问题？怎样把握科学问题？科学问题的规定9/24/,把握好以下几点，可以理解科学问题,科学问题是一定历史,时代的产物,科学问题,与科学认识主体的“欲求”以及智能状况相联系,科学问题,是有结构的,科学问题包含着问题的指向现状和性质；求解的目标求解的方向和要求；求解的应答域预设的求解范围。,10/2/2024,21,课件,把握好以下几点，可以理解科学问题科学问题是一定历史时代的产物,科学问题的分类,根据学科的性质可以区分为,基础理论问题和应用研究问题,根据问题在整个所要达到的目标中的地位可分为,关键问题与一般问题,当代美国科学哲学家劳丹把科学问题分成,经验问题与概念问题,根据求解的类型也可以把科学问题划分为：,是什么的问题；为什么的问题；怎样的问题等。,10/2/2024,22,课件,科学问题的分类 根据学科的性质可以区分为基础理论问题和应用研,科学问题的来源,寻求经验事实之间的联系并做出统一解释,已有理论与经验事实的矛盾,多种假说之间的差别和对立,一种理论体系内部的逻辑困难,不同学科的理论体系之间的矛盾,追求理论的普适性和逻辑简单性的需要,对新假说或新事实的检验,根据生产和实际生活需要而提出的实用技术性问题,从根本上说,科学问题来源于科学实践和生产实践,但科学理论发展的相对独立性和自主性，使得科学问题的来源也就多种多样，具体来说可有以下几个方面。,10/2/2024,23,课件,科学问题的来源 寻求经验事实之间的联系并做出统一解释,二、科研选题,科研选题的重要性,科研选题的步骤,科研选题的基本原则,10/2/2024,24,课件,二、科研选题科研选题的重要性 9/24/202224课件,科研选题的重要性,选题能够决定论文的价值和效用,选题可以规划文章的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足,合适的选题可以保证写作的顺利进行，提高研究能力,10/2/2024,25,课件,科研选题的重要性选题能够决定论文的价值和效用 9/24/20,科研选题的步骤,科研选题就是形成、选择和确定所要研究和解决的课题。,初始意念（Idea）,要进行文献调研和实际考察,对研究材料进行分析，比较，概括出需要研究的课题并提出选题报告,对课题进行初步论证，即对课题进行可行性分析,要评议和确定课题,10/2/2024,26,课件,科研选题的步骤 科研选题就是形成、选择和确定所要研究和,科研选题的基本原则,需要性原则,创造性原则,科学性原则,可行性原则,效益性原则,10/2/2024,27,课件,科研选题的基本原则需要性原则 9/24/202227课件,需要性原则,需要是选题的基本前提。科研选题必须满足社会需要和科学自身发展的需要。社会需要包括经济发展的需要，国防建设的需要，医疗卫生和文化教育的需要等等。从一个国家的科学政策往往可以透视出政府对于科学的需求，所以科学工作者应充分关注政府的政策导向。科学理论发展的需要包括开拓科学领域的需要，更新科学理论的需要，必进科学方法的需要等。,10/2/2024,28,课件,需要性原则需要是选题的基本前提。科研选题必须满足社会需要和科,创造性原则,创造性是科学研究的灵魂，创造性原则是指选出的课题应是前人未曾提出或没有解决的问题，并预期友爱从中产生出创造性的科学成果。创造性原则的核心是创新，创新的成果可以是概念和理论上的创新、方法上的创新、应用上的创新。为此，研究者应努力到科学技术发展前沿去探索，应在矛盾的前沿和富有挑战性的难题中选择，应在知识的空白带、在各学科的连接点上选题。要保证研究成果的创造性，必须充分了解和熟悉已进行的工作，准确地评价别人工作意义以及恰当地估计自己的课题的价值和可能包含的创造性成分。,10/2/2024,29,课件,创造性原则创造性是科学研究的灵魂，创造性原则是指选出的课题应,科学性原则,科研选题应以一定的科学理论或科学事实为依据，把课题置于当时的科学背景之下，使之成为在科学上可以成立和可以探讨的问题。就理论依据而言，首先应考虑所选择的课题是否有正确的理论作为基础，与已确证的理论相违背的题目不应选择，毫无事实根据的题目也不应该作为选择的对象。,10/2/2024,30,课件,科学性原则科研选题应以一定的科学理论或科学事实为依据，把课题,可行性原则,可行性原则要求所选择的课题要与自己的主客观条件相适应，即根据自己已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选择。我们只能在我们时代的条件下进行认识，而这些条件到达什么程度，我们便认识到什么程度。,10/2/2024,31,课件,可行性原则可行性原则要求所选择的课题要与自己的主客观条件相适,效益性原则,效益性原则是指所选的课题应考虑到一定的经济效益和社会效益，在一定时期内没有效益的项目应该减少选择的机会，因为现在的研究经费是一定的，所以要抓住重点。,10/2/2024,32,课件,效益性原则效益性原则是指所选的课题应考虑到一定的经济效益和社,应当指出，在科学研究的实际活动中，充分具备以上条件的情况，或把这些原则兼顾的情况并不多见。这些原则之间常常会有矛盾，比如，需要性与可行性、科学性与创造性之间的矛盾，使得难以在各个方面都做的很周全。只能在上述原则的综合乃至折衷上选出相对合理的课题方案，如何根据实际情况处理好上述原则之间的关系也成为科研选题中复杂而重要的问题。,10/2/2024,33,课件,应当指出，在科学研究的实际活动中，充分具备以上条件的情况，或,科