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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,小石潭记,柳宗元,学习目标：,一、了解作者及背景。,二、能正确、流利、有感情地朗读课文。,三、疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。,你 了解“记”这种文体吗？,“,记,”,是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,小石潭记,是,永州八记,中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。,柳宗元,唐代文学家,，,唐宋八大家之一。字子厚,，祖籍河东（今山西永济），,世称柳河东,。因官终柳州刺史，,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称,“,韩柳,”,。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，后又被贬到更为荒凉的柳州，四年后病逝，年仅四十七岁。文稿由,刘禹锡编为,柳河东集,。,柳宗元,是一个,“,遍悟文体,”,的文学家，众体兼长，作品丰富，以,散文成就最大,，,有,柳河东集,。,山水游记,是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有,永州八记,等留存，其中,最负盛名的是,小石潭记,。,柳宗元,被贬为永州司马后，时艰不可济，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水,小丘,石渠,山涧纷至沓来，美不胜收。,永州八记,就写于此时。,大声读课文,注意语调的把握,.,提示,:,1.,课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得,欢快,些,.,2.,第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得,伤感,些,低沉,些,.,疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容,.,小石潭记,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,小石潭记,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,小石潭记,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,一词多义：,全石以,为,底,为,坻，,为,屿，,为,嵁，,为,岩,为,（作为）,（成为）,潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,可,（大约）,(,能够，,可以,),古今异义：,清,水尤,清洌,以其境过,清,（清凉）,（凄清，冷清）,以,全石,以,为底,以,其境过清,（用）,（因为）,（古）离开,（今）前往，到某处,知识点归纳,去：,小生：,（古）年轻人,（今）戏曲艺术中的一种角色,去：,小生：,（古）年轻人,（今）戏曲艺术中的一种角色,一词多义,（,1,）从,由，自：从小丘西行百二十步,跟随：隶而从者，崔氏二小生,（,2,）差,长短不一，形容词：参差披拂,交错，动词：其岸势犬牙互差,（,3,）乐,以,为乐：心乐之,逗乐，嬉戏：似与游乐者相乐,重点虚词：,以：卷石底,以,出,以,其境过清,而：乃记之,而,去,潭西南,而,望,乃：,乃,记之而去,连词，而,介词，因为,连词，表承接,连词，表修饰,副词，于是，就,解释加点的词,全石以,为,底,为坻为屿，,为,嵁为岩,潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,参,差,披拂,其岸势犬牙,差,互,下见小潭，水尤,清,冽,以其境过,清,，不可久居,闻水声，如鸣珮环，心,乐,之,似与游者相,乐,皆若空,游,无所依,6,同,游,者：吴武陵,（动词，作为。）,（动词，成为。）,（大约。）,（能够。）,（形容词，长短不一。）（动词，交错。）,（清澈。）,（凄清、冷清）,（以,为乐。）,（欢乐。）,（游动。）,（游玩。）,词类活用,从小丘,西,行百二十步 （,方位名词作状语，,向西）,下,见小潭 （,方位名词作状语,，在下面）,皆若,空,游无所依 （,名词作状语,，在空中）,日光,下,澈 （,方位名词作状语,，向下）,斗,折,蛇,行（,名词作状语,，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）,其岸势,犬牙,差互 （,名词作状语,，像犬牙一样）,心,乐,之 （,形容词作动词,，以,为乐）,凄,神,寒,骨 （形容词,使动用法,，凄，使,凄凉；寒，使,寒冷）,重点研习,朗读课文第一段，讨论下列问题,:,1.,作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,“,隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。,隔、闻、伐、取、见（动词准确）,2.,本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？,篁竹、水 声、小潭、青树,移步换景,朗读课文第二段，讨论下列问题：,1.,本段写了哪些景物，用的是什么写法？,2.,潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？,3.,作者是怎样写鱼的？这段描写反映了作者怎样的感情？,1.,描写了,潭水,、,游鱼,，用的是,特写镜头,。,2.,清澄,。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。,无一字写水，但无处不在写水,。,3.,作者采用,动静结合,的方法，先描绘出生动的画面，再加上拟人化的手法。反映了作者,快乐,的心情。,重点研习,问题研究：,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；,但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,潭中气氛：,幽深冷寂,（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。,小石潭记,发现小潭,：,移步换景,潭中景,物：,潭水：清澈透明,游鱼：快乐活跃,动静结合,小潭源流,：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛,：,寓情于景,记录同游者,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水,清,石,怪,树,青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,西行,西南而望,坐潭上、记之而去,移 步 换 景,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/10/2,最新中小学教学课件,21,2024/10/2,最新中小学教学课件,22,谢谢欣赏！,
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