1藤野先生

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一日为师，终身为父。,古之学者必有师。,学必求良师益友。,疾学在于尊师。,藤野先生,鲁迅,研读主题一：成长路上,鲁迅留学日本的经历,1902,年,4,月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在,自题小像,诗中,发出,“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904,年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906,年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出,文化偏至论,等一系列论文。,1908,年从章太炎学,说文解字,，加入光复会。,1909,年,8,月，从日本回国。,藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的老师。,仙台医学专门学校,请同学们自由朗读课文，划出不懂的生字词，在不理解的地方做上记号。,自学指导一,（,6,分钟）,自学检测一,1,、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像,fi hng,（ ）的轻云,2,、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，,y,ugu,ngk,jin,（ ） ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,bio zh,（ ）了。,3,、从东京出发，不久便到一处,y,zh,n,（ ），,写道：日暮里 。,4,、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的,jx,ng,（ ）,5,、我在中间，不过是没有,lu d,（ ）,绯,红,油光可,鉴,标,致,驿,站,畸,形,落,第,根据拼音写汉字。,5,、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事,tu,c,( ),检查的无礼，,6,、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出,y,y,ng d,n cu,（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为,“,正人君子,”,之流所,shn w,t,ng j,（ ）的文字。,7,、从他那一面看起来，是一去之后,yo w,xio x,( ）了。,8,、日本报纸上很斥责他的,b,x,n,( ),，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。,托辞,抑扬顿挫,深恶痛疾,杳无消息,不逊,自学指导二,速读课文，并思考,:,1,、请找出文中表明,地点,转换的语句。并以此为基础给课文划分层次结构。,2,、,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些,内容,?,自学检测二,1,、表明地点转换的语句：,“,东京,也无非是这样”,;,“,我就往,仙台,的医学专门学校去”,;,“,我离开仙台之后”,.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,文章段落结构 ：,第一部分：,第二部分：,第三部分,:,在东京,在仙台,与藤野,相识,相处,离别,在北京，怀念藤野,(1-3),(4-35),(36-38),课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,?,D.,日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件,;,E.,弃医从文的思想的转变,.,自学检测二,A.,在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活,;,B.,赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,;,C.,受到仙台医专的职员的优待,;,这是日本上野樱花烂漫的时节,思考：本文写了我与藤野先生相处的哪几件事？,然后，以,“藤野先生是一个,_,的人”,的形式组织语句,结合文中所说的典型事例，说说藤野先生是怎样的人。,自学指导一：分析人物形象（,8,分钟）,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,举止,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,白描,典型事例与人物形象一览表：,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情,了解裹脚,认真求实的精神,严谨治学的态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,【,写作借鉴,】,选择典型事例，从不同的侧面表现人物的高贵品质。,藤野先生给鲁迅添改过的讲义,2,、“我”对藤野先生怀有一种什么感情,?,（结合关键语句品味）,“,我”对藤野先生的感情,:,（,1,）首先是,感激,、,怀念,体现在,:,装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量。,（,2,）因,“,状况无聊,”,没有寄信和照片的,愧疚之情,.,藤野先生照片和照片背后题词,结尾这句话有什么意思?,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗,。,合作探究,仿写句子训练：,恩师是让人永远难忘的。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪光。,是让人永远难忘的。那是,，永远,。,（仿写方法指导：“三仿” 修辞手法，句式，内容）,学习目标,1,、理解鲁迅弃医从文的原因，学以致用体会伟人选择人生道路对我们的启示。,2,、体会本文语言富有感情色彩的特点，理解作者强烈的爱国主义思想情感。,3,、学以致用探究交流：从本文看中日关系。,P12,课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？,自学指导一,P12,课后习题三：作者为什么要离开东京到仙台学医，后来又告别藤野离开仙台弃医从文？作者选择人生道路的原则是什么？对你有怎样的启示？,自学检测一,看到,清国留学生不学无术思想腐朽的,丑态,而,倍感失望,！强烈的报国热望、远大的抱负与恶劣的环境形成尖锐矛盾，使他,不得不,离开东京，寻求有利于实现救国救民理想的,环境,。,到仙台本是学医，但匿名信事件和电影事件使他的自尊心和民族自尊心深受,刺激,，体会到弱国子民的,屈辱,和国民的,麻木不仁,，思想深受震动，认识到救国的第一要务是改变国民的,精神,，故,离开仙台,从事文艺活动去了。,鲁迅选择人生道路对我们的启示：,温馨提示：选择原则,+,怎样爱国,参考示例：,人生道路的选择要与民族祖国的命运结合起来，与自己的祖国同呼吸共命运，这样的人生才会具有更大的价值和意义。,爱国，是社会和人生永恒的主题。每一个历史时期都有不同的爱国内容，今天爱国就是以,“,八荣八耻,”,社会主义荣辱观为思想指针，把自己有限的生命投入到火热的社会主义现代化建设中去，众志成城实现中华民族的复兴梦。,自学检测二,本文题目是“藤野先生”，为什么还要写东京的见闻和在仙台旁逸斜出的匿名信等事件？体会作者这样组织材料的目的。,东京,仙台,北京,优待,匿名信 事件,电影事件,表达强烈的爱国主义情感（呐喊）,（ ）,暗线,双线结构：,明线：,作者与藤野先生的交往,暗线：,作者思想感情的变化（作者的爱国情感,弃医从文）,小结,自学检测三,研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言,.,【,提示,】,感情色彩：褒贬,+,强弱,【,例题,】“,东京也,无非,是这样”与后文哪几句话相呼应,?,流露出作者怎样的情绪,?,答：,以极其,厌恶的情绪,和,辛辣讽刺,的笔触,描写了清国留学生污浊庸俗的生活。流露出作者,矛盾、失望、痛苦、厌恶的,复杂情绪，反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。,练,(1)“,实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗,?,用“实在”,增强了语气和反语的讽刺力量,强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感,；而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味,.,练,(2),如何理解文中句子,“,他们也何尝不酒醉似的喝彩？,”,“他们”指麻木的中国人,.,“,酒醉似的喝彩”指他们像日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现,.,“,何尝”与“不”连用,以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁,.,强烈表达了作者沉痛的情感。,课文以与,为明线，以,为暗线，赞扬了,的高尚品质，抒发了对恩师,之情,追述了自己,的思想变化，洋溢着强烈的,思想感情。,作者藤野先生的交往,作者的思想变化,藤野先生正直热诚、治学严谨、没有民族偏见,真挚怀念,弃医从文,爱国主义,小结,当堂训练：,1,、,“,回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩,”,中,“,闲看,”,、,“,酒醉似的,”,等词语表现了作者怎样的感情？,2,、,“,我的意见却发生了变化,”,指的是什么？,“我的意见”原是学医强壮中国人的身体；,“变化了”变为从文治疗国民的精神空虚。,（即弃医从文）,批评了国民麻木、精神空虚,表达了作者的沉痛心情。,本课重点,1,、,脉落分明，记叙有序,，按照表现人物品质的需要组织材料。,2,、,抓住特征,和,选取有典型意义的事件,来描绘人物，,突出,人物品质。,典型事例。,从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格；关心解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求实精神。,抓住特征,。写藤野先生，写他的“黑瘦”、“八字须”、“缓慢而很有顿挫的声调”、“戴着眼睛，挟着一叠大大小小的书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学跳舞等细节反映他们庸俗的思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要赶时髦，又要表示忠于腐朽的清王朝，只有盘起辫子。,3,、语言的感情色彩。,反语,。反语，讽刺性强，可表达强烈的感情。如“问问精通时事的人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情的人；写清国留学生盘的辫子“实在标致极了”，以辫子的“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表达了作者对清朝留学生的鄙夷与反感。,引用,。引用对方的语言，进一步归谬，同样可表达强烈的感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”、“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬。表达了作者的愤慨之情。,副词,。准确使用副词，也能表达强烈的感情。“东京也无非是这样”，“无非”意即“只不过”，表达作者对东京的失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶。“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝不”以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了对反对派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,