教育专题：计算机应用基础

,第四届高职统考与中职教学改革研讨会,计算机应用基础,武汉市石牌岭高级职业中学陈宜桐,计算机应用基础,高职统考探讨,一、湖北省高职统考试题分析与评价,、依据考纲，体现基础性,、突出实践，体现应用性,、着眼考点，体现广泛性,（一）试题的总体评价,（二）试题的特点分析,试卷以,湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试计算机应用基础考试大纲,为依据，试卷的结构与大纲规定一致。试卷针对各地使用不同版本教材的实际情况，紧密贴近中职教学，主要考查测试考生对,计算机应用基础,课程中的基本概念、基本知识的理解、掌握程度，以及常用软件的基本操作和应用能力。试卷宽角度、多视点、有层次地考查考生计算机基础理论知识、基本操作能力和实际应用能力，有利于高校选拔考生，同时也促进了中职,计算机应用基础,课程教学改革。,（一）试题的总体评价,（二）试题的特点分析,试题重点考查六大模块基础知识，基本概念及基本操作，同时考查学生的基本应用能力。覆盖全学期的重要知识点，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于学生较好地发挥思维水平。,、依据考纲，体现基础性,如选择题,1,、题考查计算机基础知识，第题考查学生对数制转换理解，难度适中，学生须掌握各种数制间的转换方法。第,17,、,18,、,19,、,20,题考查计算机网络基础知识。第、题考查,windows,基础知识，第题考查学生对保存文件及文件属性的理解。第,8,、,9,、,10,、,11,题考查,word,文字编辑及排版，第,12,、,13,、,14,考查,EXCEL,数据输入及应用，这两章节是计算机应用最为成熟的章节，比较而言从易到难梯度合适。整个试卷试题难度分布合理，既照顾了全面，又突出了重点，有利于不同水平的考生正常发挥。,、依据考纲，体现基础性,2009,年和,2010,年试卷的题型与分值分布比较,2009,年,2010,年,选择题,简答题,应用题,选择题,简答题,应用题,计算机基础,15,5,12,5,WINDOWS,9,5,9,5,10,WORD,12,5,10,12,5,10,EXCEL,9,5,9,5,POWERPOINT,6,6,计算机网络,9,10,12,、突出实践，体现应用性,学习,计算机应用基础,出发点和终结点，就在于运用所学的知识、方法和思想去解决日常学习、生活、工作中的实际问题，使它成为我们的工具，为我们服务。,计算机应用基础,课程内容的设置不仅考虑计算机的基础知识和基本概念，更注重实用技术的应用。这一点从当前的考试内容上也可略见一斑。,如,2000,年选择题第题考查学生对文件保护的应用,第题考查学生对,word,中打印文档的应用，第,12,、,14,题考查学生对,EXCEL,中数据输入的应用。第,19,题考查学生对,IE,浏览器的应用。第,26,题应用题考查学生解决,WORD,排版中的实际问题的能力。这些题都来源于学生所熟悉的生活，具有现实意义。,、突出实践，体现应用性,2009,年和,2010,年试题内容分布比例及能力要求比较,2009,年,2010,年,了解,掌握,应用,了解,掌握,应用,计算机基础,6,14,11,6,WINDOWS,24,10,14,WORD,3,6,8,11,16,EXCEL,9,5,14,POWERPOINT,6,6,计算机网络,6,13,3,6,3,合计,15,72,13,24,57,19,、着眼考点，体现广泛性,试卷注重考查,计算机应用基础,学科的基本知识和基本操作。涵盖了中职,计算机应用基础,课程的重点内容及考纲规定的基本知识、基本概念和基本操作，考查全面广泛。,2009,年和,2010,年试卷中各模块分值分布比较,、着眼考点，体现广泛性,2009,年,2010,年,计算机基础,20,17,WINDOWS,14,24,WORD,27,27,EXCEL,14,14,POWERPOINT,6,6,计算机网络,19,12,二、湖北省高职统考评分细则,和评卷情况,分析参考答案和评分标准，我们不难发现简答题和应用题对学生的答题的评价不再要求统一的、唯一的标准答案，而是尊重学生的思维，尊重学生的言之有理的观点。这在提倡素质教育的当今具有非常重要意义。,（一）评分细则,21,简述计算机硬件系统的基本组成部分。,参考答案,：,21.,计算机的硬件系统由运算器（,1,分）、控制器（,1,分）、内存储器（,1,分）、输入设备（,1,分）、输出设备（,1,分）五大基本部分组成。,【,评分说明,】,答案顺序无关，观点正确则给分。若回答主机和外设亦可，主机包含,CPU,和内存（,2,分），外设包含外存储器和输入输出设备（,3,分）。,22,在,Windows 2000,操作系统中，鼠标的基本操作有哪几种？,参考答案,：,22.,在,windows2000,操作系统中，鼠标的基本操作由,5,种：指向（,1,分）、单击（,1,分）、右击（,1,分）、双击（,1,分）、拖动。（,1,分）,【,评分说明,】,答案顺序无关，观点正确则给分。,如：,2009,年的两道简答题,（二）评卷情况,题号,分值,典型错误及主要失分原因,3,对计算机的实际应用区分不清,3,对数制的转换方法不清楚,6,3,对文件的保存及文档属性理解不清,12,3,对,excel,中数据的自动填充没掌握,14,3,对,excel,数据类型区分不清,15,3,对幻灯片母版应用少,18,3,对,IP,地址分类识记不清,19,3,对,IE,浏览器按钮不重视,22,5,对复制文件的方法归纳不全,24,5,对,excel,基本概念不清，关系不明,25,10,对控制面板设置表述不全,26,10,表述不规范，不严谨,主要问题如下：,、,基本概念不理解、基础知识不牢固、基本方法不熟练。,、审题不细致、表述不清楚、答题不规范。,主要表现在填涂答案不规范，操作题步骤表述不清楚。,、解决应用题的综合能力不强,计算机教学主要是通过上机实训来进行。客观题,(,单项选择题,),的评分不存在歧义，非对即错。主观题综合考查学生对基础知识、基本概念、基本操作的应用能力，本身对学生难度较大。考试是要学生写出操作步骤，对他们是更大的挑战。,三、,2011,年高职统考备考策略探讨,（一）命题形势预测,分析考纲及前两年的试题，我认为今年考试命题总体原则不会有大的改变，考试范围基本保持去年不变。高职统考遵循,大纲,、注重三基（基础知识、基本理论、基本技能）、强调能力、面向多数、难易适中的大原则一般不会有大的改变。因此我们要仔细学习领会大纲，研究近两年试题的特点，以提高针对性。,（二）备考策略,考纲,是命题的纲领性文件，是命题的依据。,考纲,对考点作了明确的规定还明确了每一个考点的要求、范围、难度，规定了试卷结构、题量、试题分值和试题的形式。所以只有理解,考纲,，仔细学习领会,考纲,才能明确目标，提高针对性。高职统考遵循,大纲,、注重三基（基础知识、基本理论、基本技能）、强调能力、面向多数、难易适中的大原则一般不会有大的改变。,附一：,2010,年,计算机应用基础,考纲要点,、吃透考纲，研究考点,、夯实基础，,“,梳,”,而不漏,知识的梳理即知识的系统化。,计算机应用基础,课程主要分为二大环节：理论基础知识（包括计算机理论基础、操作系统基础和计算机网络基础）和应用基础知识（,windows,基本操作、,office,基本操作及,internet,基本应用）。在本环节主要侧重于理论基础知识的梳理。,附二：计算机基础知识梳理,、强化操作，规范表述,基本操作包括,2,部分内容（,windows,基本操作和,office,基本操作）。在本环节，主要侧重于各常见操作的上机操作熟练和规范的描述操作过程。虽然操作多种多样，学生的描述不够准确，但实际处理中总有一定的规律可循。笔者进行了一下简单的规范：对操作部分的复习方法是借助实例，强化重点操作的训练，规范描述操作过程，对于其他常见操作也应有所涉猎、有所了解。,附三：部分重要操作示例,重视方法的指导，让学生切实掌握各类题型的解题方法，做到题题知考点，题题知方法，提高学生的应试能力。,(,),选择题的解题技巧,(,),操作题的解题技巧,(,),学法指导,比如，可以要求学生建立一个错题本，随时记录自己的错误及造成错误的原因，或建立一个记录本，随时记录易错、易忘问题，根据个人的具体情况，查缺补漏，将知识归类，将解题方法归类，以加深记忆，养成习惯。,、训练方法，指导技巧,个人观点 仅供参考,谢 谢！,