(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第2框《师生交往》精品课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第2框师生交往精品课件,(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第2框,知识目标：,知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。,能力目标：,学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。,情感态度与价值观目标：,培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。,知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。,师生交往,环节,资源,活动,意图与建议,新课导入,运用你的经验：,分析校园生,活场,景中老师扮演的多种角色,。,通过活动，回想自己与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色。,感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。,教学相长,小组讨论与分享,：,“教学相长”的内涵,。,情,境,AB,剧,通过讨论，,引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。,通过表演,情境剧中的,不同结尾，正确看待老师的表扬与批评,。,明白,面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,；,初步具备能够合理应对老师批评的能力。,亦师亦友,阅读分享：,名人尊师故事,。,小组讨论与分享：我和老师做朋友,。,通过阅读分享故事，,感悟中华民族尊师重道的传统美德,。,通过分享经验，有意识,地与,老师平等交流、真诚沟通,。,使,学生,从各个方面及细节上学会用语言和行动尊重老师。主动关心老师、理解老师。,师生交往环节 资源活动意图与建议新课导入运用你的经验,说说老师的角色,师生一起创建班级博客,老师跟学生一起讨论问题,导入新课,说说老师的角色师生一起创建班级博客老师跟学生一起讨论问题导入,老师跟学生一起,运动,老师,和学生及家长交谈,老师跟学生一起运动老师和学生及家长交谈,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。,印象深刻的师生交往情景,老师的角色,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴,一、教学相长,学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。,礼记,学记,一、教学相长 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能,小组讨论与分享：,回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？,当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？,在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？,小组讨论与分享：,阅读与感悟,古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图,20,年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的,这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。,阅读与感悟,琴诗,（宋）苏轼,若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？,若言声在指头上，何不于君指上听？,释义：,弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。,琴诗,“教学相长”有妙招,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互交流。,真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分享自己的学习感受和成果。,“教学相长”有妙招,情景,AB,剧,1,请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演故事。,2,每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。,3,比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。,情景AB剧,情景一,思思喜欢文学创作，她的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿,情景二,小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里,情景一情景二,如何看待老师的批评与表扬？,防疫站,受批评不耿耿于怀,加油站,受表扬不头脑发热,批评,表扬,肯定、鼓励、期待,关心、提醒、劝解,正确看待老师的批评与表扬,如何看待老师的批评与表扬？防疫站受批评不耿耿于怀加油站受表扬,墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不必别人差，为何老是对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答：“当然是鞭策快马啊！”墨子接着问：“为什么？”耕柱子回答：“因为快马经得起鞭策。”,思考：,1.,为什么说“快马经得起鞭策”,?,2.,故事给予我们哪些启示？,要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。,墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈,延伸思考,1,你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。,2,如何科学、有效地减少老师对自己的批评呢？,延伸思考,二、亦师亦友,探究与分享：名人与老师,1959,年,6,月,25,日，毛泽东回到阔别,32,年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的老师毛宇居一起用饭，席间热情地为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢,!”,毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该！”,二、亦师亦友探究与分享：名人与老师,探究与分享：名人与老师,1959,年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人坐下以后，他自己才坐下。,探究与分享：名人与老师,探究与分享：名人与老师,关于尊师敬师，习近平曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”,2016,年,9,月,9,日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。,78,岁的田潞英老师满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。,思考与分享：几位名人的故事对你有何启发？,探究与分享：名人与老师思考与分享：几位名人的故事对你有何启发,尊师重教,是中华民族的传统美德,古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”,“,人有三尊，君父师是也”等等。这充分体现了中华民族“尊师”的道德观念。,活动：你还知道哪些尊师重教的小故事？,尊师重教是中华民族的传统美德 古语有云：“国将,话题讨论：,1,对老师的尊重体现在哪些方面？,2,如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？,话题讨论：,思考：对老师的尊重体现在哪些方面？,思考：对老师的尊重体现在哪些方面？,“吾爱吾师，吾更爱真理！”,“尊重老师就应该严格按照老师的规定去做。”,“尊重老师也可以发表自己的见解，与老师共同探讨。”,你更赞同谁的观点？为什么？,“吾爱吾师，吾更爱真理！”“尊重老师就应该严格按照老师的规定,小组讨论与分享：我和老师做朋友,1,你觉得什么类型的老师最容易成为学生的朋友？,2,作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？,小组讨论与分享：我和老师做朋友,方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？,1,自我反思，冷静、客观地分析原因,2,相信善意，多些宽容和理解,3,坦诚相待，注意沟通方式,4,求同存异，主动关心,方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？,三、感恩我的老师,请以,小组,为单位，为你们组,采访过,的老师写下：,1,.,三句,真诚,+,具体,的,感谢,。,2,.,三句,由衷,+,温暖,的,赞美,。,3,.,三句,贴心,+,亲切,的,关怀,。,写在,彩纸,上，做简单的,设计,，签上小组成员,姓名,，,送给他,亲爱的老师,。,延伸活动,三、感恩我的老师 请以小组为单位，为你们组采访过的,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。,（2）在平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以成为老师的朋友。,师,生,交,往,教,学,相,长,亦,师,亦,友,（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师湘湖交流。,（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师湘湖交流。,（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。,（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师教亦（1）,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。,约,诺里斯,教师寄语,光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清,感谢聆听,感谢聆听,