第七章 现代教育技

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 现代教育技术的利用,第一节 现代教育技术与生物学教育,现代教育技术在生物学教学中发挥着重要作用。比如：多媒体计算机、,DVD,播放机和录像机等电子设备为生物学课堂教学提供声音和影视，学生能了解到全球各地的生物以及微生物；计算机模拟实验为教师和学生提供便利；现代教育技术改变了教学方式，使教学过程生动有趣等等。,在我国,21,世纪初的课程改革中，信息技术得到广泛普及和利用，其策略是将现代教育技术融入到学科课程中。,第二节 计算机及其相关技术在生物学教学中的应用,课堂教学,教学文档的准备与管理,获取教学资源,教学模拟,多媒体演示,电子文本,演示文稿,概念图,CD,及,DVD,光盘,影视资源,CAI,软件,课堂教学,教学文档的准备与管理,获取教学资源,课堂教学,教学文档的准备与管理,概念图,获取教学资源,课堂教学,教学文档的准备与管理,电子文本,演示文稿,概念图,获取教学资源,教学文档的准备与管理,多媒体演示,CAI,软件,电子文本,演示文稿,概念图,获取教学资源,教学文档的准备与管理,多媒体演示,CAI,软件,电子文本,演示文稿,概念图,获取教学资源,教学文档的准备与管理,CD,及,DVD,光盘,多媒体演示,CAI,软件,电子文本,演示文稿,概念图,获取教学资源,教学文档的准备与管理,课堂教学,教学文档的准备与管理,课堂教学,教学文档的准备与管理,多媒体演示,课堂教学,教学文档的准备与管理,电子文本,多媒体演示,课堂教学,教学文档的准备与管理,演示文稿,概念图,电子文本,多媒体演示,课堂教学,教学文档的准备与管理,CD,及,DVD,光盘,CAI,软件,获取教学资源,演示文稿,概念图,电子文本,多媒体演示,课堂教学,教学文档的准备与管理,CD,及,DVD,光盘,CAI,软件,获取教学资源,演示文稿,概念图,多媒体演示,课堂教学,教学文档的准备与管理,自学,自学,CD,及,DVD,光盘,自学,计算机辅助教学（,CAI,）,计算机图形、动画、视频、音频等支持直观教学,呈现生物的形态结构，特别是立体结构,信息的呈现突破时空限制，丰富课堂教学内容,呈现生命活动动态过程或虚拟实验研究等动态过程,创设情境，激发学习动机,提供探究相关的数据、图表等信息资源,辅助指导实验操作等,辅助学生理解抽象的概念，突破教学难点,常见问题,教学设计中忽视了学生的主体性,缺少问题情境，不注意启发和引导；,过多、过快地呈现信息，学生无暇思考；,技术问题,分辨不清，引起视觉疲劳；,多余的装饰、声音、动画等画面质量不佳，分散了学生的注意力，喧宾夺主；,科学性错误,未说明照片的尺度；,不严谨；,以多媒体计算机为主的现代教育技术手段开展课堂教学演示案例,1.,突破教学难点,案例：,分子与细胞的三维动画,还可使用数字显微镜、视频展示台等现代教育技术手段,创设问题情境,师生收集与分析资料、开展实验、处理数据，实现意义建构。,案例：,没有细胞结构的微小生物病毒,基因在亲子代之间的传递,情境探究模式,初中七年级上册 第四章,没有细胞结构的微小生物病毒,教材的内容：,发现病毒的历史,病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒,病毒的结构和生活,遗传物质用活细胞的物质制造病毒自己的遗传物质,蛋白质外壳,病毒与人类的关系,科学,技术,社会,朊病毒、疯牛病、克雅氏病,【,教学引入,】,教师用多媒体展示烟草花叶病的照片（提出问题）；,引导学生讨论：是无机物平衡失调还是病原体引起？,病原体怕加热，加热后的烟草花叶病的汁液不会引起健康的叶子生花叶病（做出假设）；,在显微镜下寻找病原体（问题解决）；但找不到；,病原体很小,（进一步的假设）,多媒体显示图片：用孔很小的滤膜分离病原体的装置（问题解决）；,课后作业,思考：怎样利用信息技术开展关于病毒的结构部分的教学？,