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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分数的意义,（,1）有6个苹果，想平均分给两个同学，每人分几个？,（,2）如果只有一个苹果，想平均分给两个同学，每人分到,多少？可以用哪个数表示？,思考：,分数的意义,南昌市豫章路小学 丁淑华,图1,图3,图2,同桌互说,：,（1）这些图形是怎样,分,的？,（2）每个图形平均,分,成多少份？,（3）每份是它的几,分,之几？,（4）图形2阴影部分的表示它的几,分,之几？,图1,图3,图2,把,一块饼平均分,成2份，每份是它,的 。,把一张,正方形的,纸平均分成4份，,每份是它的 ，,3份是它的 。,把一条,线段平均分成5份，,每份是它的 ，4份是,它的 。,图1,图3,图2,把,一块饼平均分,成2份，每份是它,的 。,把一张,正方形的,纸平均分成4份，,每份是它的 ，,3份是它的 。,把一条,线段平均分成5份，,每份是它的 ，4份是,它的 。,1,2,2,1,2,1,图1,图3,图2,把,一块饼平均分,成2份，每份是它,的 。,把一张,正方形的,纸平均分成4份，,每份是它的 ，,3份是它的 。,把一条,线段平均分成5份，,每份是它的 ，4份是,它的 。,1,2,2,1,2,1,4,1,1,4,3,4,图1,图3,图2,把,一块饼平均分,成2份，每份是它,的 。,把一张,正方形的,纸平均分成4份，,每份是它的 ，,3份是它的 。,把一条,线段平均分成5份，,每份是它的 ，4份是,它的 。,1,2,2,1,2,1,4,1,1,4,3,4,5,1,4,5,1,5,4,5,图1,图3,图2,2,1,2,1,4,1,5,1,4,5,把,一个圆分成3份，其中1份是它的,几分之几？,图4,图1,图3,图2,2,1,2,1,4,1,5,1,4,5,把,平均分,成若干份，,这样的 可以用分数来表示。,一个物体,一个计量单位,一,份,几份,把4个,苹果看作,一个整体,把,4,个苹果看作,一个整体,把,6,只熊猫看作,一个整体,把,4,个苹果看作,一个整体,把,6,只熊猫看作,一个整体,能不能,平均分,成若干份？,把,4,个苹果看作,一个整体,把,6,只熊猫看作,一个整体,可以,平均分成,若干份。,讨论：,有几种分法？每份里有几个苹果或几只熊猫？占整体的几分之几？,把4个,苹果看作,一个整体，平均分成（,2,）份，每份里有（）个苹果，占整体的 。,（）,（）,把4个,苹果看作,一个整体，平均分成（,2,）份，每份里有（,2,）个苹果，占整体的 。,（,1,）,（,2,）,把4个,苹果看作,一个整体，平均分成（,2,）份，每份里有（,2,）个苹果，占整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,4个苹果看作,一个整体，平均分成（,4,）份，每份里有（）个苹果，占整体的 。,3个,苹果 占整体的 。,（）,（）,（）,（）,把4个,苹果看作,一个整体，平均分成（,2,）份，每份里有（,2,）个苹果，占整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,4个苹果看作,一个整体，平均分成（,4,）份，每份里有（,4,）个苹果，占整体的 。,3个,苹果 占整体的 。,（,1,）,（,4,）,（,4,）,（,3,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（）份，每份里有（）只熊猫，占,整体的 。,（）,（）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（）只熊猫，占,整体的 。,（）,（）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（,3,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（,3,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,3,）份，每份里有（）只熊猫，占,整体的 。,（）,（）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（,3,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,3,）份，每份里有（,2,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,3,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（,3,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,3,）份，每份里有（,2,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,3,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,6,）份，每份里有（）只熊猫，占,整体的 。,（）,（）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,2,）份，每份里有（,3,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,2,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,3,）份，每份里有（,2,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,3,）,把,6,只熊猫看作,一个整体，平均分成,（,6,）份，每份里有（,1,）只熊猫，占,整体的 。,（,1,）,（,6,）,分数的意义,像,这样,平均分,的,1,米,5,1,一个物体,一个计量单位,一个整体,我们可以用单位,“1”,来表示,把,单位“1”,平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,分数的意义,5,3,是把,单位“1”平均分成（）份，,表示这样（）份的数。单位,“1”是（）。,1、,2、,把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班,人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位,“1”是（）。,（）,（）,（）,（）,分数的意义,5,3,是把,单位“1”平均分成（,5,）份，,表示这样（,3,）份的数。单位,“1”是（,一个圆,）。,1、,2、,把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班,人数的 ，两个组的人数是全班人数的 。单位,“1”是（,全班人数,）。,（,1,）,（,6,）,（,2,）,（,6,）,分数的意义,3、,说出下面分数表示的意义。,9,1,6,5,7,12,把单位“1”平均分成9份，表示这样1份的数。,把单位“1”平均分成6份，表示这样5份的数。,把单位“1”平均分成12份，表示这样7份的数。,分数的意义,4、,说出下列分数各部分的名称及表示的意义。,5,3,-（）表示（）,-（）,-（）表示（）,17,8,-（）表示（）,-（）表示（）,-（）,分子,分数线,有这样的几份,分母,把,单位“1”平均分成的份数,分子,分数线,分母,有这样的几份,把,单位“1”平均分成的份数,分数的意义,4、,如果每个小正方形用数“1”来表示，那么大,正方形用（）来表示。,如果两个小正方形用数“1”来表示，那么大,正方形用（）来表示。,如果把大正方形看作一个整体，用单位“1”来表示，那么每个小正方形用（）来表,示，读作（）。,4,2,4,1,四分之一,分数的意义,5、,用下面的分数表示图形中的涂色部分，对不对？,2,1,2,5,3,1,4,1,分数的意义,6、,下面每个图中涂颜色的小正方体各占整体的几,分之几？把什么看作单位“1”？,5,1,4,3,把,10个小正方体看作单位“1”,把12个小正方体看作单位“1”,
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