教育专题：21皇帝的新装 (2)

,21,皇帝的新装,RJ,七年级语文上册,1,正确、流利、有感情地朗读课文。,2,整体感知课文，理清故事情节。,3,领会文章深刻的内涵，理解人物形象。,4.,对童话主旨和借助夸张、想象反映生活写法的理解。,安徒生,，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他,14,岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有,海的女儿,丑小鸭,等。他的,168,篇童话在近,150,年中被翻译成,80,多种语言，从丹麦走向了世界。,童 话,童话是儿童文学的一种。,它往往通过丰富的,想象,、,幻想,和,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,称,职,更,衣,圈,定,陛,下,勋,章,分,外,头,衔,附,和,御,聘,滑,稽,骇,人听闻,xn,h,p,n,h,i,ch,n,j,gng,qun,xi,n,b,f,n,滑稽：,（语言、动作）引人发笑。文中是,“,荒唐,”,的意思。,称职：,思想水平和工作能力都能担任的职务。,骇人听闻：,使人听了十分吃惊。,随声附和：,别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精致：,精巧细致。,呈报：,报告（上级）。,炫耀：,夸耀。,课文写了哪些人物？围绕什么来写。,小孩,骗子,大臣,爱,揭,制,看,皇帝,新装,理清课文的思路（划分段落）,一、,“,爱新装,”,（从开头到“皇上在更衣室里”）,二、,“,看新装,”,（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”）,三、,“,穿新装,”,（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”）,四、,“,展新装,”,（从“这样”到完）,爱新装,从治装费用：不惜倾其所有,从心思兴趣：最爱炫耀新衣服,从换衣次数：每一天每一点钟,表 现：,目 的：,写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、,荒唐可笑,、也写出,皇帝上当受骗的缘由,。,看新装,皇帝决定让骗子做新装,开端：,能织出人间最美丽的布,布的颜色和图案：分外美观,布的特性：奇怪的特性,发展：,老大臣、官员、皇帝看新装,骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？,心理：都怕别人知道自己看不见,神态：装模作样地看了又看,语言：点头赞美“真是美极了”,为什么官员要抢着介绍新装？,穿新装,这一部分主要运用了哪些描写手法？,语言描写、动作描写,骗子加班,语言：请看！新衣服缝好啦！,动作：各举起一只手,语言：裤子、袍子、外衣、优点,骗子献衣,动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通,转了转身子,扭了扭腰,皇帝穿衣,大家吹捧：,合身、好看、花纹、色彩、贵重,一 个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”,这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？,表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。,用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。,后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？,“,仍然装模作样的把戏演下去,”,是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果,“,戏,”,就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续,“,演,”,下去则是为了维护自己的权威。,作者这样写更充,分地暴,露出皇帝的怯,弱、虚伪。,用一字概括故事情节,骗,官员,助,皇帝,骗子,孩子,百姓,受,传,行,揭,文中各种人物是怎样围绕,“,骗,”,字进行活动的？,（用两个字加以概括）,皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？,小孩子为什么不上当,?,皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。,大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。,老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。,小孩子,:,单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。,自私自利,无私,请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。,皇帝,-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,大臣,-,虚伪愚昧、阿,(),谀,(y,),奉承。,骗子,-,狡猾、伪善。,孩子,-,纯洁、天真、无所顾忌。,分角色配音,语调傲慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故作镇定,天真，高声地喊出来,文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇,皇帝的新装,后记吧！,