教育专题：长征 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教材地位,课标：,讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,结合“中国工农红军长征示意图”，概述红军长征的艰苦历程，培养学生的读图和概括能力。,通过了解遵义会议召开的时间和主要内容，在分析遵义会议前后红军面临的不同革命形势的基础上，理解遵义会议的历史意义和红军被迫战略转移的原因，培养学生的历史分析能力。,借助多种呈现方式在学生充分感知长征的过程中，引导他们学习综合、归纳相关历史知识以解决问题的方法。,学习多种历史资源的提取方法，促成师生彼此的心灵感动，加深对中国革命历程艰难与曲折的认识。,学习通过与教师、与同学进行探究、合作、交流的方法，共同感悟长征精神的内涵。,通过了解红军长征的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的真挚感情，理解长征精神的内涵，学习红军的革命英雄主义精神，感悟生命的意义。,通过遵义会议的学习，体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。,通过挖掘身边的长征历史，培养学生在生活中领会历史的意识和亲近历史的情感。,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教学重点：,长征的艰难历程,教学难点：,遵义会议为何是中国共产党历史上生死攸关的转折点,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,自主,互动,感知,感动,感悟,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,导入,一、长征是什么？二、为什么很多人要重走长征路？,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,新课教学,感知,感动,感悟,感知,你记忆中的长征是什么？,关于长征，你还想知道什么？,长征是什么？,1.,长征的背景,2.,长征的经过,1928-1935,年农村革命根据地分布变化图,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,新课教学,感知,感动,感悟,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,新课教学,感知,感动,感悟,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,新课教学,感知,感动,感悟,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,新课教学,感知,感动,感悟,一,.,对历史的感悟,长征精神的内涵：对崇高理想的坚持、敢于牺牲的革命英雄主义精神、面对挫折不屈不饶的革命乐观主义精神、官兵一致同心同德的革命集体主义精神。,二,.,联系现实进行感悟,为什么很多人要重走长征路？,长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力。,胡锦涛,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,本课小结,第五次反“围剿”的失利,1934,年,10,月,长征开始,1935,年,1,月,遵义会议,1936,年,10,月,长征胜利,学情分析,教材地位,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,导入,新课教学,本课小结,本课小结,