幼儿园体育活动的课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,幼儿园体育活动的组织,体能的体育活动类型与功能,（一）什么是“幼儿体能”,？,是幼儿快乐生活、安全游戏、努力学习、愉快劳动、健康成长的,“,内驱活力,”,。,（二）体能的地位与要素,1.,幼儿体能的教育地位,2.,幼儿体能基本的要素,体能活动类型与设计,（,体能,与,游戏,比较,）,（一）体能活动类型与年龄重点,1.,幼儿体能活动类型,一物多练类,技能教学类,素质锻炼类,2.,体能类型年龄阶段特点,三,四 岁年龄段,四,五 岁年龄段,五,六 岁年龄段,2,掌握运动方法、熟练运动技能,一种器材的多种身体练习,良好身体素质，心理品质的形成,一物多练,技能教学,素质锻炼,体能活动特点与要求,1.,体能活动的三段式结构,符合“人体自然规律”的体育才能“增进体能”“促进健康”。,人的身体活动服从于大自然的规律则健康，体能活动的“能量代谢”服从于大自然一日中“阴阳变化”的规律。,（,1,）,准备部分,（,2,）,练习与指导部分,（,3,）,结束部分,2.,体能活动设计的基本方法,调动身体各相关系统,易到难、弱到强、慢到快,舒缓运动带的紧张与兴奋,3,3.,体能活动内容,.,方式,.,运动量的“科学化”,A.,练习内容的丰富化,B.,组织方式的多样化,C.,运动节奏的规律化,4.,体能活动设计与实施应注意问题,A.,局部动作与全身锻炼的,组合,B.,发展动作与增强机能的协调,C.,掌握技能与提高素质的结合,4,一节完整体育课的基本架构,一、课程时间以及课程内容的分配,1,、,依时间分配：,如：,25,分钟课以,3,：,20,：,2,35,分钟课以,5,：,20,：,5,2,、,依内容分配：,第一阶段,为引导热身（故事化引导、音乐律动带动、口令）,第二阶段,为主题课程（教学五大要项）,第三阶段,为缓和结束（放松）,二、课程编排的思路,*儿童化 *生活化 *趣味化 *故事化 *卡通化*,三、课程主题要注意的事项和原则,准备活动：,（热身），由上至下，由慢到快、由易到难，于主游戏有直接 的辅助关系,主题游戏,：队形分集体和乱集体，注意把握强度、难度（刚好勉强完成）,结束,：放松、小结，布置课后作业、结束语,（一）开始部分,暖身运动与伸展,集,体体育教学活动的组织：,活动量,：小大小,组织时间,：,【3-5分钟】,（二）基本部分,主要游戏与活动,活动量,：动静交替、科学控制,组织时间,：,【,10,-,20,分钟】,（三）结束部分（放松、整理）,形式和动作：,1、放松活动 2、讲评活动 3、整理活动,组织时间,：,【3-5分钟】,（一）幼儿园体育活动常用的方法,1,、讲解示范法,2,、练习法,3,、游戏与比赛法,4,、语言提示与具体帮助法,1.,示范、讲解,示范：姿势正确，动作轻松优美。示范位置应根据幼儿队形、动作的性质而定，方向可根据动作的结构、要求决定，可采取正面、侧面、背面示范或镜面示范。一般走、跑、跳、投等基本动作练习均可进行前三种示范，“镜面示范”一般用于徒手操和轻器械操。示范要有明确的目的性。与讲解相结合或伴随语言提示。讲解：重点突出，语言少而精。通俗易懂，生动形象，有趣味。讲解要富于启发性。,2.,练习,完整练习和分解练习重复练习条件练习（变换练习的环境、变换练习的条件、变换练习的动作组合）,3.,口头提示和具体帮助,（二）,指导的一般要,求,1.,确立幼儿的主体地位，重视幼儿通过自身练习来实现身体锻炼的目的,:,(,),重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主体和积极性,;,(,),精讲多练，为幼儿提供身体练习的机会和条件,;,(,),尊重幼儿，多用鼓励、赞扬等正面教育的方式、方法。,2.,灵活机智，随机教育,:,(,),树立随机教育意识，善于捕捉随机教育时机和条件,;,(,),随时观察和了解幼儿在活动中的情况，善于发现问题，及时排除一些影响活动顺利进行的问题和因素,;,(,),随机应变，处理好突发事件。尤其是遇到突发事件，教师要处变不惊，运用教育机智指导幼儿顺利进行活动。,（三）幼,儿园体育活动设计,1,、开始部分,（,1,）任务,热身,热心,（,2,）内容,开始部分可以做一些队列队形练习，可以向幼儿说明活动的要求和主要内容，可以做一些基本的体操和模仿操，可以开展一些运动负荷不大、有利于发展幼儿体能的游戏，也可以进行一些简单的舞蹈和律动等等。,（三）幼,儿园体育活动设计,1,、开始部分,（,3,）时间,一般占活动总时间的,10%-20%,（幼儿一节体育课的总时间：小班,15-20,分钟，中班,20-25,分钟，大班,30,分钟左右）,（,4,）注意事项,不可省略,时间不宜过长，运动量不宜过大,根据需要选用口令或口哨,可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐,（三）幼,儿园体育活动设计,2,、基本部分,（,1,）任务,基本部分的主要任务是完成本次课的教学任务，达到本此课的教学目标，即通过一定的身体动作练习，提高幼儿的身体素质，发展基本动作的活动能力，学习粗浅的体育知识和技能，培养优良的品德和良好的性格，发展智力等等。,（三）幼,儿园体育活动设计,2,、基本部分,（,2,）内容,基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。,在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿的身体。,一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛；把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律相适应。,（,3,）时间,一般占活动总时间的,70%-80%,（三）幼,儿园体育活动设计,2,、基本部分,（,4,）注意事项,幼儿身体运动负荷和心理负荷的高峰一般安排在后半段出现,遵循幼儿学习动作的基本规律：粗略掌握阶段改进提高阶段巩固运用阶段。,控制好活动强度和密度（参考指标：课前心率与课后心率之差在,40-50,次之间，课的平均心率在,130-150,次,/,分之间，心率恢复之间在,5,分钟以内，课的练习密度在,50%-70%,之间）。,如果有游戏与比赛的话，游戏较适用于小班和中班，比赛较适用于中班和大班，且比赛适合安排在该部分的后半段。,对于新授的教学内容教师应该给予讲解示范，并让幼儿进行练习。,（三）幼,儿园体育活动设计,3,、结束部分,（,1,）任务,缓解幼儿身心高度兴奋或紧张的状态，合理地评价和小结幼儿的活动，有组织地结束活动，收拾场地与器材。,（,2,）内容,轻松自然的走步，徒手放松练习，简单、轻松的操节或舞蹈，安静的游戏，简单的评价与小结，组织幼儿收拾场地与器材等。,（,3,）时间,一般占活动总时间的,10%-20%,（三）幼,儿园体育活动设计,3,、结束部分,（,4,）注意事项,不可省略,不可进行运动量大或让幼儿更加兴奋的游戏或活动,放松活动一般配以轻柔、舒缓的音乐，可达到更好效果,不要把收拾与整理的任务留给自己或配班教师，让幼儿自己做,（四）常用口令、队形、动作训练,1,、口令（哨子）训练（,1,）,名称,动作要领,哨子,口令,备注,立正,脚跟靠拢，脚尖稍微分开，上体正直，两腿伸直，挺胸收腹肩平，两臂自然下垂于体侧，五指并拢，两眼平视前方。,立,-,正,大班要求五指并拢,稍息,左脚顺脚尖方向伸出约全脚的,2/3,，两腿自然伸直，两手放在背后，上体保持立正姿势，身体重心大部分落在右脚。,稍息,跨立,左脚向左跨出一步，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握住右手手腕，右手手心向后。,向前看齐,排头不动（或两臂侧平举），其余幼儿依次看前面幼儿的后脑，迅速将两臂前平举，掌心相对。,向前看,-,齐,纵队,向前看,恢复立正姿势,向前,-,看,向右看齐,排头不动，其余幼儿迅速头看右边，向右靠拢。,向右看,-,齐,横队,左矮右高,（四）常用口令、队形、动作训练,1,、口令（哨子）练（,2,）,名称,动作要领,哨子口令,备注,报数,横队从右向左，依次以短促响亮的声音转头报数。,1.2.3,最后一名不转头,跑步走,跑步，两手半握拳，两臂屈肘在体侧。走，上体稍前倾，两腿微曲，左脚利用右脚掌的弹力向前跃出，前脚掌着地，重心前移，两腿交替前进。两臂前后自然摆动。,跑步,-,走,幼儿先左后右，教师镜面示范先右后左,原地踏步,左脚起步，两脚原地上下起落，抬起时，脚尖自然下垂，落地时前脚掌先着地，然后全脚掌着地，两臂前后自然摆动。,原地踏步,-,走,立定,听到口令后，再走两步，恢复立正姿势,立,-,定,齐步走,走，要求上体正直，上下肢协调自然。左脚起步，重心落于左脚，两腿交替前进。,齐步,-,走,便步走,转体,90,度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直。,便步,-,走,向右转,转体,90,度，右脚跟左脚尖同时转，重心落在右脚。左脚向右脚靠拢。两腿伸直，两臂不动，上体保持正直,向右,-,转,（四）常用口令、队形、动作训练,二、队列训练,小班,中班,大班,列队,1,一个跟着一个,-,走,切段分队,-,走,左右分队,-,走,列队,2,成圆形队,-,走,成早操队形,-,走,左（右）转弯,-,走,列队,3,左转弯成数路纵队,-,走,（四）常用口令、队形、动作训练,动作训练（一）,动作,小班,中班,大班,走,上体正直自然走,上体正直，上下肢协调地走,步伐均匀，有精神地走,跑,两臂屈肘在体侧，自然跑,上下肢协调，轻松跑,上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑,跳跃,自然跳起，轻轻落地,屈膝，前脚掌蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡,屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。,平衡,身体不左右摇晃,上体正直，上下肢协调,上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作轻松自然,（四）常用口令、队形、动作训练,动作训练（二）,钻,正面钻：一般是障碍物较高，幼儿可头脚同时钻，也可脚先头后钻过障碍物。,侧面钻：一般是障碍物较低，幼儿身体左侧向障碍物，身体半蹲下，降低中心，左脚先穿过去，上体前屈，使身体钻过障碍物，然后右脚蹬地过去。,爬,两手两膝着地爬：两手两膝同时着地，手臂伸直，头稍抬起，目视前方，手膝交错，协调灵活地向前爬行。,两手两脚着地爬：两脚屈膝，上体前屈，两手撑地同肩宽，头稍抬起，目视前方，手脚交错，协调灵活地向前爬行。,注意：爬行时，臀部不要抬得过高。,匍匐前进,前进时，屈回右腿，伸出左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，同时屈回左腿，伸出右手，再用左腿和右臂的力量使身体继续前移，依此法交替前进。,（四）常用口令、队形、动作训练,动作训练（三）,立定,跳远,幼儿两脚自然分开，站立在起跳线后，然后摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳，必须双脚落地。,投掷,幼儿站在投掷线后，两脚前后分开，单手（右手）持球，身体微微向后全心倾斜，将球从肩上方投出。,拍球,双脚开立与肩同宽，身体前倾，右手五指分开，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压”球,单足立,手叉腰，或双手打平，身体直立不摇晃，另一只脚提起，坚持时间最久者胜。,小班,：小班幼儿注意力不集中、没有胜负意识、对游戏结果不太重视、喜欢模仿。组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游,戏。,各年龄班体能游戏的指导策略,中班、大班：,教师要注意在熟知活动内容、目标的基础上，着重考虑如何在讲解示范和提出要求时能更好地激发幼儿的活动兴趣，在充分发挥幼儿主体性的同时完成教育目标，达到教育目的。,幼儿体能活练习内容的丰富化,基本,动作,动作方向,动作速度,运动姿势,运动场地,持物,走,前、倒退、左、右、曲线,慢、中、快,正常、蹲、垫脚,平坦、障碍、坡度,夹、抱、背,跑,前、后退、左、右、曲线,慢、中、快,正常、垫脚尖、高抬腿、手拍脚,平坦、障碍、坡度,夹、抱、负重,跳,前、后退、左、右、曲线、向上、向下,慢、快,单跳、双脚、连跳、单脚、四肢扑跳、支撑跳,平坦、障碍、台阶,夹