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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,小 池,杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,荷塘月色,朱自清,字佩弦，号秋实。年生于江苏东海。年考入北京大学预科班，次年更名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。上大学时，朱自清开始创作新诗，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版,散文集,背影,，成了著名的散文家。年月病逝于北京。他是,诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子,。著作有,朱自清全集,。,朱 自 清,朗读,初读课文解决字词,一,熟悉生字词：,乘,凉,蓊蓊,郁郁,独,处,袅娜,霎,时,脉脉,峭,楞楞,梵婀,玲,媛,女,裳,敛,裾,Ch,ng,W,ng,Ch,Ni,o nu,Sh,M,L,ng,F,n,Yu,n,Ch,ng,J,再读课文整体感知,二,整 体 感 知,家,小径,求宁静,不宁静,得宁静,出宁静,小径,理清思路，划分层次：,全文分三大部分,:,一,(1):,观荷,缘由,(,点明题旨,),二,(2-6):,荷塘月色,（主体）,1,、（,2,、,3,节）荷塘的,环境，抒写个人心境，体会,独处妙处。,2,、（,4,、,5,节）月下,荷塘与塘上月色。,3,、（,6,节）再写环境：一幅,寂静、朦胧的月色图,三（,7,）：,联想述志,(,结尾,),赏读课文体味妙处,三,文眼,心里颇不宁静,不加掩饰直抒情怀，显出作者内心有苦闷，心绪烦乱。这也正是夜深人静出游荷塘的缘由，即，欲排遣苦闷之情。,本文写于年月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷徬徨中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么呢？他曾对夫人陈竹隐说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说，“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂超然为好”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。,荷塘月色,正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。,“,这几天心里颇不宁静”,1,、对现实的不满和苦闷；,2,、对政局和个人前途的忧虑；,3,、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。,分析第一层,1,、第,2,节中的情与景是如何结合的？,2,、第,3,节中有“这是独处的妙处”，这妙处何在，表达作者什么样的情感？,分析第二层,1,、第,4,节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列,?,荷塘,田田 出水很高 像婷婷舞女的裙,(,比喻,),零星 袅娜,(,拟人,),明珠 星星 美人,缕缕,渺茫的歌声似的,(,通感,),一道凝碧,看不见的 脉脉,静,动,幽雅宁静,月下的,（）,（）,（）,（）,（）,荷叶,荷花,荷香,荷波,流水,通感：,用形象的语言，把一种感官的感觉移用到另外一种感官上。又称“移觉”。,这孩子的声音真甜。,听觉,味觉,红杏枝头春意闹。,视觉,听觉,“,微风过处”一句，清香与歌声相通在何处？,通 感,“,微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”,本体,-,花香（嗅觉）喻体,-,渺茫的歌声（听觉,）,相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）,听远处高楼传来的歌声（时断时续）,作用：把花香的特点写清了，生动形象。,（,1,）她笑得很甜。,（视觉转为味觉）,（,2,）人靓歌甜。,（听觉转为味觉）,（,3,）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,（嗅觉转为听觉）,（,4,）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,（视觉转为听觉）,2,、第,5,节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？,月色,（）,（）,月光,月影,如流水 静静地,泻,薄薄的青雾,浮,起,叶子和花仿佛在牛乳中,洗,过一样,又像,笼,着轻纱的梦,灌木的黑影 杨柳的倩影,光和影的和谐像名曲,虽是满月，却有一层淡淡的云,实,虚,实,虚,朦胧优雅,塘上的,荷塘的四周,(),()(),()(),杨柳,远山 蝉声,灯光 水里的蛙声,树梢 树上,树缝 树下,树姿,:,远远近近,高高低低,树色,:,阴阴乍看像烟雾般,整体的风光,分析第三层,总体环境的描写是：清淡 朦胧 幽静 深远的，是以乐景写哀情。,此时诗人的内心是“但热闹是他们的，我什么也没有”流露出作者内心的空虚与哀愁。,第六段描写的荷塘四周的环境与前文所描写的有什么不同？传达了作者什么样的情感？,少 年 女 子,采莲南塘秋,莲花过人头,赏析第三部分,1,、从荷塘月色联想到江南采莲，这是否给人以突兀之感？,2,、作者为何要引用梁元帝的,采莲赋,？,总结课文,四,明线,游踪,暗线,情感,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,布置作业,五,1,、背诵课文,4,、,5,节。,2,、描写一段景物，表达自己一定的情感。,
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