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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级, 中国最大的资料库下载, 中国最大的资料库下载, 中国最大的资料库下载,面向信息化的教师专业发展,五年,亲历,实践与反思,祝智庭,教育信息化, 中国最大的资料库下载,五年亲,历,历实践,英特尔未来,教,教育教,师,师培训,信息化,教,教学创,新,新高级,研,研修,UNESCO,亚,亚太区,教,教师信,息,息化教,学,学能力,标,标准,微软“,携,携手助,学,学”高,中,中信息,技,技术学,科,科教师,高,高级培,训,训,教师教,育,育技术,课,课程开,发,发,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,实践1,：,：英特,尔,尔未来教,育,育,1999200020012002200320042005,ACE,ITF3.0,ITF4.0,ITF5.0,ITF5.2,ITF6.0,未来教,育,育中文,版,版之更,新,新,ITF6.1,主讲教,师,师,高级研,修,修,教育信,息,息化,领导力,发,发展,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,优异的,成,成效（,）,资,料,料来源,：,：全国,英,英特尔,未来,教,教育项,目,目评估,报,报告，2003。,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,优异的,成,成效（,）,资,料,料来源,：,：全国,英,英特尔,未来,教,教育项,目,目评估,报,报告，2003。,培训后,对,对改进,教,教学方,法,法的帮,助,助,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,优异的,成,成效（,）,培训后,，,，教师,在,在教学,中,中运用,信,信息化,教,教学设,计,计的变,化,化。,资,料,料来源,：,：全国,英,英特尔,未来,教,教育项,目,目评估,报,报告，2003。,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思1,：,：未来,教,教育的,妙,妙诀何,在,在？,理念融,合,合于行,动,动,学生主,体,体性,教师主,导,导性,技术适,用,用性,体验重,于,于说教,/,/训导,动手设,计,计,多样活,动,动,评价改,进,进,内化迁,移,移,文化体,现,现于过,程,程,个体自,觉,觉性,群体和,谐,谐性,系统开,放,放性,管理规,范,范性,理念/价值,实务性活动,仪式性活动,符号,项目文,化,化层次,模,模型,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,实践2,：,：,信息化,教,教学创,新,新高级,研,研修,教师行,动,动学习,问题化,教,教学设,计,计,多元智,能,能导向,的,的教学,设,设计,信息化,教,教学设,计,计有效,性,性研究,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,教师专,业,业发展,模,模式,专门机构 职场,（中小学）,培训,学习,指令性培训,正规师范教育,校本培训,行动学习,学习型组织,校本研修,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,计算机,等,等级考,试,试,英特尔,未,未来教,育,育,行动学,习,习,（高级,研,研修）,技术,理论,信息化,教,教学能,力,力,教师高,级,级研修,：,：造就具,有,有创新,能,能力的,研,研究型,教,教师,获得,应用,融合,革新,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思2,：,：促进,教,教师专,业,业发展,的,的要素,是,是什么,？,？,协作性,：,：经验,共,共享,反思性,：,：持续,改,改进,开放性,：,：学校,-,-社会,沟,沟通,持续性,：,：终身,学,学习理,念,念,有援性,：,：提供,智,智力援,助,助,信息化,：,：提供,技,技术支,持,持,制度化,：,：提供,政,政策保,障,障,校本研修,自我反思,(教师与自我的对话),同伴互助,(共同体的对话),专业引领,(理论与实践的对话),www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,世界变化,学习科学,专业发展,教育改革,教师,学生,内容,技术,实践3,：,：UNESCO亚太区,教,教师信,息,息化教,学,学能力,标,标准,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,A-维,度,度：理,解,解与操,纵,纵技术,a1.理解ICT的,概,概念及,其,其对社,会,会和整,个,个世界,的,的影响,a2.理解教,育,育中有,多,多种技,术,术存在,并,并且各,有,有其用,a3.能够操,作,作适用,于,于教育,的,的技术,工,工具,(效能,工,工具,问,问题,解,解决工,具,具，通,讯,讯工具,研,究,究工具,),);,a4.能够以,合,合乎法,制,制、伦,理,理道德,和,和安全,的,的方式,使,使用技,术,术资源,.,.,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,B-维,度,度：理,解,解与加,工,工课程,资,资源,b1.理解利,用,用技术,可,可以实,现,现课程,知,知识的,多,多种表,示,示并可,获,获得广,泛,泛的信,息,息资源,；,；,b2.理解在,全,全球化,情,情况下,本,本土/,本,本地知,识,识与全,球,球知识,对,对接的,重,重要性,;,;,b3.能够设,计,计技术,增,增强的,课,课程知,识,识表示,与,与表现,以,以及按,教,教学需,要,要重组,学,学习资,源,源;,b4.能够利,用,用技术,工,工具获,取,取和加,工,工学习,资,资源以,及,及为教,育,育目的,而,而合理,利,利用资,源,源;,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,C-维,度,度：理,解,解与支,持,持学习,c1.理解技,术,术扩展,了,了学习,的,的维度,(时态,空,间,间,互,互动性,),),并允许,师,师生关,系,系发生,显,显著变,化,化;,c2.理解学,习,习风格,的,的多样,性,性以及,利,利用技,术,术适应,学,学生个,人,人需求,的,的潜力,;,;,c3.能够设,计,计有效,的,的学习,经,经历和,利,利用技,术,术创建,丰,丰富的,学,学习环,境,境;,c4.应用技,术,术支持,的,的策略,来,来实施,学,学生学,习,习过程,的,的有效,管,管理.,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,D,-维度,：,：理解,并,并致力,于,于专业,实,实践,d1.理解信,息,息时代,教,教育专,业,业的发,展,展的重,要,要性及,基,基本要,求,求;,d2.理解信,息,息技术,在,在支持,专,专业/,个,个人发,展,展方面,的,的作用,;,;,d3.能够利,用,用技术,改,改进专,业,业技能,及,及工作,效,效能;,d4.能够利,用,用技术,支,支持在,学,学习社,区,区/社,会,会社区,中,中的互,动,动.,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思3,：,：我真,的,的懂教,育,育技术,吗,吗？,专业教,育,育技术,工,工作者,的,的基本,功,功是什,么,么？,我会写,绩,绩效指,标,标吗？,如何区,分,分能力,层,层次？,如何评,估,估教师,教,教育技,术,术能力,？,？,写三级绩效指标，可要我命啦！,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,实践4,：,：微软,“,“携手,助,助学”高中信,息,息技术,学,学科教,师,师培训,信息获取,信息加工与表达,信息资源管理,信息技术与社会,信息技术,教育概论,多媒体应用,网络应用,程序设计,人工智能,上册,下册,教材内,容,容,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,单元结,构,构,知识,深化,技术,实践,教法,研讨,学习,资源,学习,单元,难点,讲解,概念,梳理,人文,延伸,技术,精解,应用,开发,技术,维护,案例,分析,问题,探讨,设计,评议,教学,案例,扩展,知识,软件,工具,技术,支持,标准,解读,教材,分析,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,如何转,化,化为培,训,训项目,教材,活动,手册,配套,资源,管理,规范,项目文化,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思4,：,：活动,化,化培训,课,课程设,计,计意义,何,何在？,形成标,准,准化的,行,行为程,序,序，促,使,使行为,内,内化,降低对,培,培训者,的,的能力,要,要求，,有,有利于,“,“去专,家,家化”,增强项,目,目可复,制,制性，,保,保证培,训,训质量,一,一致性,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,实践5,：,：教师,教,教育技,术,术课程,开,开发,现代教,育,育技术,：,：走向,信,信息化,教,教育,现代教,育,育技术,：,：走进,信,信息化,教,教育,现代教,育,育技术,：,：促进,多,多元智,能,能发展,中小学,教,教师教,育,育技术,能,能力培,训,训教程,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,逐步形,成,成特色,“三板,”,”结构,活动引,领,领,理论渗,透,透,资源支,持,持,活动,活动,活动,理论讲座,理论讲座,理论讲座,技术资源,技术资源,技术资源,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,中小学,教,教师教,育,育技术,能,能力培,训,训教程,指导原,则,则,遵循标,准,准，参,考,考大纲,工作主,线,线，活,动,动引领,案例支,持,持，理,论,论渗透,技术实,用,用，重,在,在应用,实践反,思,思，协,作,作互动,资源配,套,套，适,度,度弹性,说来容易做来难，编书甘苦自己尝！,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思5,：,：教师,教,教育技,术,术与专,业,业教育,技,技术有,何,何区别,？,？,三类过,程,程,面向教,育,育技术,专,专业,面向行,业,业工作,者,者(教,师,师),面向学,习,习者,四类制,品,品,标的制,品,品,反馈制,品,品,反身制,品,品,境遇制,品,品,类,技术过程,类,技术过程,专家,a1,教师,学生,f2,f1,f3,r2,r1,a2,a3,c3,c2,c1,类,技术过程,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思6,：,：教育,实,实践者,需,需要什,么,么样的,理,理论？,不要太,多,多概念,表达简,明,明扼要,能够解,释,释问题,现,现象,能够指,导,导教学,实,实务,能够引,发,发理性,思,思考,你们讲那么多主义，搞得我没主意啦！,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,反思7,：,：信息,化,化与教,师,师专业,发,发展有,何,何关系,？,？,信息技,术,术对教,师,师个人,有,有什么,用,用？,信息化,环,环境对,教,教师职,业,业意味,什,什么？,教师专,业,业化根,本,本意义,何,何在？,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,信息技,术,术对教,师,师个人,有,有什么,用,用？,人体功,能,能的扩,展,展,手？,口？,眼？,耳？,脑？,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,信息化,环,环境对,教,教师职,业,业意味,什,什么？,信息化,环,环境：,住,住房（House）,师生群,体,体：家,族,族（Family）,信息化,教,教育：,现,现代化,家,家庭生,活,活（Homelife）,www,.,中,中国,最,最大的,资,资料库,下,下载,教师专,业,业化根,本,本意义,何,何在？,职业隐,喻,喻：非,专,专业行,为,为的风,险,险,医生的,医,医疗事,故,故：人,命,命关天,教师的,教,教育事,故,故：人,生,生关？,教师专,业,业化的,实,实用目,标,标：,规避教,育,育风险,信息化,对,对规避,教,教育风,险,险的作,用,用：,营养学,隐,隐喻：,维,维生素,，,，钙质,，,，蛋白,质,质，,医疗仪,器,器的作,用,用隐喻,，,，如X,光,光透视,，,，CT,，,，B超,，,，核磁,共,共振,教师专,业,业发展,的,的价值,观,观：,官方认
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