1-2点亮小灯泡

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版四年级科学下册第一单元,点亮小灯泡,我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如：电池、发电机等。有了,能流动的电,，才能点亮灯泡，用上各种电器。,爱迪生,是美国著名发明家。1847年2月11日生于俄亥俄州米兰镇。他对大自然非常好奇。他以罕见的热情及惊人的精力，在一生中完成发明2000多项，其中申请专利登记的达1328项。这位传奇式人物取得杰出成就的奥秘,在于刻苦、勤奋、坚持不懈地学习,。1879年10月21日用碳丝做成可点燃40小时的白炽电灯。其后又不断反复改进、完善，又完成了螺纹灯座、保险丝、开关、电表等一系列发明，在此基础上完成了照明电路系统的研制。,玻璃泡,连接点,灯丝,金属架,A,B,玻璃泡,金属架,灯丝,连接点,A,B,铜帽，正极，用“+”表示,锌壳，负极，用“-”表示,小灯泡,电池,导线,探究活动：点亮小灯泡,外面：绝缘的橡胶。,里面：导电金属丝。,分组实验注意事项,一、每四个人为一小组，四人分别为为,组长、实验员、记录员、发言人,。,二、明确自己在,实验课上的任务与职责,组长：,1、负责实验课上小组的实验纪律。,2、在实验和观察活动中起监督作用，指出操作过程中的问题。,3、保持教室的卫生，组织小组成员清理仪器药品。,实验员：,1、学生自备材料的主要提供者。,2、上课时领取实验材料，实验过程中的主要操作员，实验过程中保护和管理,好仪器。,3、实验结束后整理并清点仪器后交给老师。,记录员：,1、协助实验员进行实验并填好实验记录单。,2、特别注意记录有意义的不同的或新的发现，能够在已有的实验基础上发现,新的有意义的问题。,发言人：,1、表达本组的实验结果，组织用科学的语言汇报。,实验记录单,实验名称,点亮小灯泡,实验器材,电池一个、导线一根、小灯泡一个。,看到的现象,我们的发现,年级,班,小组,实验材料：,小灯泡、导线、电池,实验建议：,1、四人小组合作尝试实验操作，注意观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。,2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。,探究活动：点亮小灯泡,+,-,电流的流动路径,简便画法：电流的流动路径,（1）,（2）,（3）,这些小灯泡能发光吗？,发光,短路,发光,（4）,断路,断路:,电路中发生断线使电流不能导通的现象。,短路:,用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫,短路,。短路时,电池和导线在一瞬间,发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。,警告：,发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是,220V交流电,，这是足以,引发触电事故、致人死亡,的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！,我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？,