教育专题：高三学习方法(1)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,高三学习方法,每个阶段的意义,第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段，复习中,切忌急躁、浮躁，,要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候,循序渐进、查缺被漏、巩固基础,，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“,小高考,”。,每个阶段的意义,第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约,2,个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到,高效率,的复习。也可以将这个阶段称为,全面复习阶段。,我们的任务是把前一个阶段中,较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。,这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。,每个阶段的意义,第三阶段从一模结束至高考前，时间大约,2,个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能,心理压力,会越来越重。因此，这个时期应当以,卸包袱,为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。,典型不良学习习惯,1,、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。,2,、把大量的时间花在自己喜欢的科目上，冷落了其它科目。,3,、平时依赖计算器，一考试就犯计算上的错误，搞的自己手忙脚乱。,4,、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。,5,、匆忙应付老师作业，搞题海战术，却不认真对待做题时发现的问题。,6,、听课时将内容一股脑塞进去，不动脑筋去思考所以然。,7,、成绩好一点的同学认为老师上课讲的太简单，开小差。其实忽略了老师对某一些关键问题的分析。,8,、将老师讲的例题一字不漏的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。,9,、晚上开夜车，白天没精打采，形成恶性循环。,学科学习策略,语文,：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。,语文学习,：,1,、记基本的字词、文言虚词意义及用法。,2,、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。,3,、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。,4,、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。,英语学习：,1,、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。,2,、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。,3,、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。,数学学习：,1,、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。,2,、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。,3,、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问题了。,4,、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，,物理学习,归纳是学物理中很重要的一点。物理解题方法有很多，每个定理都有各自应用的范围和方式，归纳可以让我们做题目时不会束手无策或者盲目使用一些不该用的定理，能让我们在短时间内找到方向。,平时要多做题，但不是盲目的题海战术，而是需要挑些经典题目训练自己，到最后通过做题能构建出物理框架，在看到题目时条件反射似的就知道用什么方法。是否构建出物理框架是物理成绩好坏的关键。,除了计算，还应该记住一些定理、一些概念，物理的选择题是多项选择，经常会有一些让人模棱两可的选择，有没有真正理解定理和概念就会在这些题目中体现，也直接影响到考试成绩。,物理学习方法的关键，是在成绩不佳时，就要想想自己的学习方法是否有问题，多和成绩好的同学交流，是改善自己学习方法的很好途径。,化学学习,高中化学算是半文半理的科目，考题有计算，但更多的是考物质性质，所以学好化学的关键就是要把课本中所学的元素物理性质、化学性质记清。,在上课的时候，应该准备好笔记本，在课本知识的基础上，老师会不时地提到一些其他知识点，这时若能及时记下这些难得的知识点，到最后会有很大的帮助。化学中有一些物质推断或写化学式的题目，题目中会给出一些物质性质，而有些可能课本中没有的，若这些刚好在你的笔记中出现，则能大大减少做题的时间。做这类化学题看的就是对物质、元素性质的熟悉程度，再加上平时做题的经验。这些题目的出题思路大同小异，同一种元素或物质的题描述语言也就几种，如果平时能多多练习，考试的时候应该能手到擒来。对于有机的推断题，则需要记住有机反应的条件和各官能团的性质，同一反应物，不同条件，生成物一般不同，若混淆了，做题时就容易出错。计算题一般不会有大计算量的，主要需要掌握适当的方法，如“差量法”等，无机计算一般搞清楚物质间的反应关系，写出反应式就能列出相关方程式求解。有机计算题有许多也结合推断，这时最好记住一些常用官能团或者物质的相对分子质量，这在计算中有助于提高速度和正确率。应该对于一些特殊的巧妙方法进行归纳，有效地进行精练，而不需要一味做单纯的计算。,一般做题目时，可以把常用的元素周期表和相关数字列在草稿纸上，不管做计算还是推断，甚至选择题目，都会有不小的帮助。,生物学习,生物比起化学，有更多需要背下，如一些动植物的特性，一些实验过程，细胞结构，人体结构功能等。生物知识点许多都在书中，但也有很多是需要通过做题来积累，所以找各样的练习题目来充实自己的知识库是必不可少的。,生物题目中选择题知识零碎且面很广，可能考到任何知识点中任何的一个小细节，这就要求对书中的知识点烂熟于心，而且在选择题中，经常会遇到一些没有见过的生物，考察其特性，写完这种题，就应该向老师请教，把认识的生物特点搞清楚，丰富自己的知识库。,实验题或者填空题中有时候会考一些生理过程，这时则需要把课本中出现的生理过程以及其中包含的各种细胞、器官的功能等记牢，以备考察。书中一些经典实验的过程和使用的试剂、材料等也需要记牢，这也是考试题目中经常出现的问题。,生物题最难的恐怕是实验设计了，这不仅要求掌握一些基本的实验方法，还需要懂得灵活运用，再拓展一定的思路，才有可能把实验题答好。设计实验时要谨慎每个细节，确定设计后的实验能准确无误地达到要求而没有大偏差。要做好这类题目，平时就要多实验，多看这种题型，以防考试时遇到，一时心慌、手忙脚乱。只要积累足够经验，掌握生物特点，对实验熟悉，自己还能有一些想法，就能将这类稍灵活的题答好。,学习建议,1,、找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。,2,、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动脑筋。,3,、建立一个错题记录。,4,、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。,5,、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。,重要观点：,1,、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。,2,、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。,3,、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。,4,、文武之道，一张一弛，劳逸结合，“,8-18”,。每天适当的到操场活动一下，让大脑有更充沛的精力学习。例如在傍晚散步、打一会儿篮球。消除一天的紧张，既而晚上能更好的学习。,5,、多一份自信。学习不理想，或是现实与期望尚有差距的同学，信心是很重要的。相信自己曾经成功过，自己一定能行。,6,、可能有人觉得努力了好一阵字也不见效，可是如果不努力更不会见效，努力总有一天会见效。,7,、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。,如 何 提 高 学 习 效 率,提高学习效率是一个很重要的问题。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。较低的学习兴趣、不良的学习习惯、,身体的疾病等都能影响学习效率。下面，我们对此进行综合考察。,一、学习问题自我评价,每一个学习不良者并不一定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价：,l,时间安排问题,学习不良者应该反省下列几个问题：,(1),是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少内容。,(2),学习是否常常没有固定的时间安排。,(3),是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。,(4),学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。,(5),一周学习时间是否不满,10,小时。,(6),是否把所有的时问都花在学习上了,。,2,注意力问题,(1),注意力完全集中的状态是否只能保持,10,至,15,分钟。,(2),学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。,(3),学习时是否常有想入非非的体验。,(4),是否常与人边聊天边学习。,3,学习兴趣问题,(1),是否一见书本头就发胀。,(2),是否只喜欢文科，而不喜欢理科。,(3),是否常需要强迫自己学习。,(4),是否从未有意识地强化自己的学习行为。,如 何 提 高 学 习 效 率,4.,学习方法问题,(1),是否经常采用题海战来提高解题能力。,(2),是否经常采用机械记忆法。,(3),是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。,(4),是否从不向老师请教问题。,(5),是否很少主动钻研课外辅助读物。一般而言，回答上述问题，肯定的,答案,(,回答“是”,),越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间安排上，他总喜欢把任务拖到第二夫去做；在注意力问题上，他总喜欢在寝室里边与人聊天边读书；在学习兴趣上，他对专业课不感兴趣，对旁系的某些课却很感兴趣；在学习方法上主要采用机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够采取有效的治疗措施了。,如 何 提 高 学 习 效 率,