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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,灰 雀,列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。,1917年他领导了著名的,“,十月革命,”,，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。,资料宝袋,郊 散 步 胸 脯 渣,ji,o,s,n b xi,ng p,zh,或 者 敢 惜 低 诚,hu,zh,g,n x,d,ch,ng,读一读：,字词乐园,白桦树 胸脯 婉转,面包渣 仰望 谷粒,诚实 肯定 欢蹦乱跳,郊外 惹人喜爱 或者,我会读,理清文章脉络,轻声读课文2-10,自然段，用“,”画出,列宁说的话，再体会,体会列宁的心情。,品读课文,一天，列宁,又,来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在,周围,的树林中找,遍,了，也没有找到。,“又”表现出列宁对灰雀的喜爱。,“周围”“找遍”一词充分表现出列宁此时对灰雀的担心。,品读课文,这时，列宁看见一个小男孩，就（）问：“孩子，你看见过一只深红,色,胸脯的灰雀吗？”,着急、担心,品读课文,男孩说：“没,我,没看见。”,省略号表示说话的断断续续。从这种吞吞吐吐的言语中，可以猜测到灰雀的消失与男孩有关。,品读课文,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,朗读时，要读出列宁对灰雀的担忧之情。,品读课文,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。,“,想告诉,”“,又不敢讲,”,体现了男孩矛盾的心理。列宁的担心让男孩产生了内疚之情，因此他,“,想告诉,”,列宁灰雀的下落，但他又,“,不敢讲,”,，他现在还没有勇气承认错误。,品读课文,列宁,自言自语,地说：“,多好,的灰雀呀，,可惜,再也飞不回来了。”,列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜。另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。体现了列宁善解人意、循循善诱，对男孩的尊重与爱护。,品读课文,男孩,看看,列宁，说：“,会飞回来的,，一定,会飞回来的,。它还活着。”,第一个“会飞回来的”是,肯定地说的,，是给列宁一个肯定的答案；,第二个“一定会飞回来的”是,坚定地说的,，是表达自己送回灰雀的坚定决心。,“,看看,”,表明男孩下定决心、鼓起勇气的心理变化过程。,品读课文,列宁问：“会飞回来？”,表明了列宁喜出望外的心情，要读出惊讶、高兴的语气，语调上扬。,品读课文,“一定会飞回来！”男孩,肯定,地说。,这时候，小男孩在想什么呢？,小男孩心里已经决定要改正错误。,“,一定,”“,肯定,”,要重读，语气要比上一次更加肯定。,品读课文,第二天，列宁来到白桦树下，,果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,“,果然,”,表明男孩及时改正了自己的错误，是个诚实守信的好孩子。,“,低着头,”,表明男孩仍在为自己的错误感到惭愧。,品读课文,列宁看看男孩，又看看灰雀，,微笑,着说：,“你好！灰雀，昨天你,到哪儿去了？”,列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？,一方面表现出列宁见到灰雀后的惊喜；,另一方面表现了列宁对男孩的爱护。,品读课文,列宁为什么不问男,孩却问灰雀呢？,品读课文,男孩是诚实的，列宁喜欢这个知错就改的男孩，想保护男孩的自尊心。列宁爱灰雀，更爱男孩。,品读课文,扩展一：聪明的同学们：,课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了的灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？请根据你的想象把它写下来。,拓展提升,那个男孩回到家中后，走到阳台上，望着笼中的灰雀，灰雀的样子是那么凄惨：耷拉着它那无精打采的脑袋，翅膀也无力地拖着，也听不到它那欢快的歌声了。小男孩不禁想起列宁的话：,“,多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。,”,脸一下子红了。男孩心想：那么美丽的灰雀，不应该关在笼子里，应该和它的伙伴一起生活在大自然中，用欢快的歌声迎接每一个清晨，去沐浴温暖的阳光。想到这，他马上打开鸟笼，把小鸟捧出来，让它自由地飞走了。因为他知道，小鸟一定会飞回去的。,续写：,拓展提升,
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