把握方向深化改革扎实提高人才培养质量

单击此处编辑母版标题样式,#,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,把握方向 深化改革 扎实提高人才培养质量,杨应崧,2008年3月,提,纲,纲,一、高,职,职教育,的,的现状,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,三、抓,住,住难得,发,发展机,遇,遇,大,大,力,力深化,改,改革,四、提,升,升核心,竞,竞争能,力,力,潜,潜,心,心内涵,建,建设,一、高职教,育,育的现,状,状,1、高,职,职教育,发,发展迅,猛,猛,规模迅,速,速扩展,办学条,件,件明显,改,改善,规范化,程,程度明,显,显提高,一、高职教,育,育的现,状,状,2、近,年,年来，,高,高职教,育,育的各,项,项改革,得,得到大,步,步深化,问卷调,查,查显示,：,：有95%的,院,院校认,为,为在专,业,业建设,方,方面取,得,得了明,显,显成效,，,，86,。,。3%,的,的院校,认,认为在,课,课程体,系,系和教,学,学内容,的,的改革,上,上跨出,了,了步子,，,，92,。,。5%,的,的院校,在,在教学,方,方法和,手,手段的,改,改革上,有,有了明,显,显进展,。,。,3、近,年,年来，,高,高职教,育,育的社,会,会形象,得,得到明,显,显提升,一、高职教,育,育的现,状,状,4、近,年,年来，,已,已经涌,现,现出一,批,批办学,条,条件好,、,、综合,水,水平高,、,、社会,声,声誉高,的,的优秀,高,高职院,校,校。三,层,层次的,梯,梯队结,构,构正在,形,形成之,中,中。,5、以,“,“16,号,号文”,的,的下达,为,为标志,，,，高职,教,教育跨,入,入了新,的,的发展,阶,阶段。,一、高职教,育,育的现,状,状,（二）,挑,挑战严,峻,峻,1、受传统,观,观念的,影,影响，,全,全社会,对,对高职,教,教育的,认,认识还,远,远未到,位,位。,2、多数高,职,职校历,史,史短、,积,积累少,、,、基础,薄,薄弱、,适,适应力,不,不强、,特,特色不,鲜,鲜明，,和,和社会,各,各方的,期,期望存,在,在不小,的,的差距,。,。,3、高职教,育,育自身,规,规律的,特,特殊性,和,和复杂,性,性，进,一,一步增,加,加了发,展,展的难,度,度。,一、高职教,育,育的现,状,状,4、理,论,论研究,有,有差距,基,础,础研究,（,（知识,、,、知识,传,传递、,知,知识冲,突,突、知,识,识创新,）,）,背,景,景研究,（,（高职,教,教育与,区,区域经,济,济、社,会,会发展,的,的关系,、,、与其,他,他类型,教,教育的,关,关系、,与,与人的,发,发展的,关,关系）,要,素,素研究,（,（学生,、,、教师,、,、模式,、,、过程,、,、教材,、,、手段,、,、文化,）,）,一、高职教,育,育的现,状,状,5、建,设,设实践,有,有差距,（1）,重,重外延,轻,轻内涵需求、,规,规律,（2）,重,重包装,轻,轻机制模式,（3）重,形,形式轻,实,实效管理,（4）重,眼,眼前轻,长,长远,（5）,重,重教轻,学,学,（6）重,鉴,鉴定轻,保,保障,（7）重,“,“引进,”,”轻创,新,新,（8）重,制,制度轻,文,文化,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,1、“,高,高等教,育,育发展,中,中的一,个,个类型,”,”。,2、“,培,培养出,一,一批高,素,素质的,技,技能性,人,人才”,培养,诚,信,信品质,敬,业,业精神,责,任,任意识,遵,纪,纪守法,意,意识,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,五种能,力,力,提,高,高学习,能,能力,提,高,高实践,能,能力,提,高,高创造,能,能力,提,高,高就业,能,能力,提,高,高创业,能,能力,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,3、服,务,务区域,经,经济和,社,社会发,展,展，形,成,成国家,、,、地方,（,（省级,）,）、学,校,校三级,重,重点专,业,业建设,体,体系。,4、融,“,“教、,学,学、做,”,”为一,体,体，加,大,大课程,建,建设与,改,改革的,力,力度。,1000,门,门工学,结,结合的,精,精品课,程,程建设,3000,门,门左右,国,国家规,划,划教材,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,5、改,革,革人才,培,培养模,式,式,重,要,要切入,点,点：“,工,工学结,合,合”,改,革,革重点,：,：实践,性,性、开,放,放性、,职,职业性,关,键,键环节,：,：实验,、,、实训,、,、实习,根,本,本途径,：,：校企,合,合作,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,6、加,强,强实训,、,、实习,基,基地建,设,设,加,大,大校内,生,生产性,实,实训、,校,校外顶,岗,岗实习,比,比例,建,设,设校内,生,生产性,实,实训基,地,地,探,索,索校企,组,组合新,模,模式,开,发,发虚拟,工,工厂、,车,车间、,工,工艺、,实,实验,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,7、加,强,强专兼,结,结合的,专,专业教,学,学团队,建,建设,双,师,师素质,双,师,师型,双,师,师结构,优,秀,秀教学,团,团队,二、深,入,入学习,“,“16号文”,把,把握,发,发展方,向,向,8、加,强,强教学,评,评估，,完,完善教,学,学质量,保,保障体,系,系,学,校,校为核,心,心,教,育,育行政,部,部门引,导,导,社,会,会参与,的,的,教学质,量,量保障,体,体系,三、抓,住,住难得,发,发展机,遇,遇,大,大,力,力深化,改,改革,（一）高职教,育,育面临,前,前所未,有,有的发,展,展机遇,1、走新型,工,工业化,道,道路，,要,要求培,养,养一大,批,批高技,能,能人才,2、建设创,新,新型国,家,家，高,技,技能人,才,才是一,支,支重要,力,力量,3、建设社,会,会主义,新,新农村,，,，大力,发,发展职,业,业教育,是,是关键,4、构建,社,社会主,义,义和谐,社,社会，,高,高职教,育,育任重,道,道远,三、抓,住,住难得,发,发展机,遇,遇,大,大,力,力深化,改,改革,（二）,欲,欲抓机,遇,遇,先,先转观,念,念,1、愿,景,景与目,标,标,把,重,重要而,不,不紧迫,之,之事，,分,分解为,一,一连串,重,重要而,紧,紧迫之,事,事,2、机,遇,遇与挑,战,战,彰,显,显冲突,，,，引发,创,创新，,树,树立品,牌,牌,3、改,革,革与建,设,设,建,设,设是本,，,，改革,是,是魂,顶,层,层重改,，,，基层,重,重建,无,改,改不破,，,，无建,不,不立,四、提,升,升核心,竞,竞争能,力,力,潜,潜,心,心内涵,建,建设,深化三,项,项改革,、,、搞好,三,三项服,务,务、抓,实,实六项,建,建设,（一）深化三,项,项改革,1、深化办,学,学模式,改,改革,力求在,办,办学理,念,念、管,理,理体制,、,、运行,机,机制等,方,方面有,所,所突破,。,。,（一）深化三,项,项改革,2、深化人,才,才培养,模,模式的,改,改革,力求在,改,改变以,学,学校和,课,课堂为,中,中心的,传,传统教,学,学模,式，探,索,索深层,次,次的产,学,学合作,、,、有效,可,可行的,工,工学,交替等,方,方面有,所,所创新,。,。,（一）深化三,项,项改革,3、深化人,事,事分配,制,制度的,改,改革,（1）体现“,以,以人为,本,本”的,理,理念,（2）,改,改革聘,用,用、选,拔,拔制度,（3）,改,改革学,习,习、培,养,养制度,（4）,改,改革考,核,核、激,励,励制度,（5）,建,建立沟,通,通、互,动,动平台,（二）搞好三,项,项服务,1、拓展,面,面向社,会,会的教,育,育、培,训,训服务,功,功能。,2、提升,科,科技服,务,务的能,力,力与水,平,平，努,力,力服务,于,于区域,经,经济和,社,社会发,展,展。,3、增强,对,对职业,教,教育的,辐,辐射、,推,推动功,能,能。,（三）抓实六,项,项建设,1、文化建,设,设：大,学,学精神,的,的塑造,2、队伍建,设,设：领,导,导班子,；,；管理,干,干部队,伍,伍；师,资,资队伍,3、专业建,设,设：精,品,品专业,、,、特色,专,专业；,重,重点专,业,业、专,业,业群,4、课程建,设,设：精,品,品课程,；,；核心,课,课程建,设,设,5、实践教,学,学基地,建,建设,6、教育质,量,量保障,体,体系建,设,设,（三）抓实六,项,项建设,1、文,化,化建设,精神文,化,化、物,质,质文化,、,、制度,文,文化、,环,环境文,化,化的建,设,设。,重视质,量,量管理,亚,亚文化,的,的建设,。,。,（三）,抓,抓实六,项,项建设,2、队,伍,伍建设,（1）师资队,伍,伍建设,“一个,结,结构”,：,：双师,结,结构。,“四个,意,意识”,：,：教师,、,、实践,经,经验、,创,创新意,识,识、质量意,识,识。,（2）领导班,子,子建设,五个力,：,：领导,力,力、执,行,行力、,学,学习力,、,、创造,力,力，以,及,及人格,魅,魅力。,（三）,抓,抓实六,项,项建设,（3）中层,干,干部队,伍,伍建设,设置目,标,标的能,力,力,设计流,程,程的能,力,力,设定标,准,准的能,力,力,实施监,控,控的能,力,力,制定游,戏,戏规则,的,的能力,沟通的,能,能力,（三）,抓,抓实六,项,项建设,3、专业,建,建设,（1）,制,制定战,略,略,（2）,确,确定重,点,点,（3）,组,组建专,业,业群,（4）,完,完善过,程,程管理,（5）开发,具,具有独,立,立知识,产,产权的,软,软件包,（6）开展,专,专业建,设,设水平,评,评估,（三）,抓,抓实六,项,项建设,4、课程建,设,设：精,品,品课程,；,；核心,课,课程建,设,设,（1）,制,制订规,划,划,（2）,加,加强研,究,究,（3）,制,制订游,戏,戏规则,（4）提高,执,执行力,度,度,（5）,开,开展课,程,程建设,水,水平评,估,估,（三）,抓,抓实六,项,项建设,5、实践教,学,学基地,建,建设,（1）,明,明确重,点,点,重,重点专,业,业、专,业,业群、,核,核心课,程,程,（2）,特,特色鲜,明,明,校,企,企合作,多功能,高效益,高水平,（三）,抓,抓实六,项,项建设,6、教育质,量,量保障,体,体系建,设,设,（1）,质,质量生,成,成过程,管,管理系,统,统,（2）,质,质量评,价,价诊断,系,系统,（3）,质,质量保,证,证领导,决,决策系,统,统,（4）,质,质量保,证,证知识,管,管理系,统,统,敬 请,批,批,评,评 指,正,正,