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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,27 蒙娜丽莎之约,达,芬奇,达,芬奇,(1452,1519),是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。,蒙娜丽莎,和,最后的晚餐,这两件誉满全球的作品，使达,芬奇的名字永垂青史。,世界名画,蒙娜丽莎,探,访 交,涉,风,采,赴,约,淡,雅,捉,摸,衬,托,幻,觉,深,远 有,朝,一日 大洋,彼,岸,t,n,sh,ci,f,y,zhu,ch,n,hu,n,sh,n,zh,o,b,词语积累,交涉：,互相商量，解决彼此间相关的问题。,耐人寻味：,耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。,转瞬即逝：,瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。,璀璨：,形容玉石的光泽鲜艳夺目。,初读课文，理解大意,课文先是描述了大家在（,）前排队等候欣赏蒙娜丽莎的（,）和此画来纽约展出的原因；接着介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了画的（,），（,），特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和（,），以及她优雅的（,）、交叠的（,）和幽深茫茫的（,）；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来（,），留下了永不磨灭的印象。,课文主要讲了什么内容？,初读课文，理解大意,课文,先,是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的心情和此画来纽约展出的原因；,接着,介绍了蒙娜丽莎画像，,具体介绍,了画的尺寸大小，人物的外形，,特别详细描写了,蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；,最后,告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。,课文主要讲了什么内容？,朗读,5-7,自然段，感受名画的魅力,课文是怎样介绍,蒙娜丽莎,这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。,1,、画像概貌（尺寸、颜色）,2,、面部表情,3,、神秘的微笑,4,、优雅的身姿、交叠的双手,5,、空旷深远的背景,选读课文，理解句子,蒙娜丽莎,是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？,“世界上最著名的肖像画”点明了蒙娜丽莎的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。,我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。,这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。,那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。,当我们凝视达,芬奇的传世名画,蒙娜丽莎,时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。,：500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这一结果是由荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。,她已经成了我灵魂的一部分。,“我”亲睹了,蒙娜丽莎,，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。,质疑：,课文以介绍,蒙娜丽莎,为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？,朗读,-,自然段，细心体会,文章通过人们的等待的情景来衬托,蒙娜丽莎,的巨大魅力。,课外拓展,课文下面还有一幅图，也是达,芬奇的作品，叫,最后的晚餐,，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。,
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