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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中毕业和高中招生制度改革,的背景与思路,一 中考改革的背景,基础教育课程改革的推进,世界各国教育改革的经验,（一）考试的重要影响,执行课程改革的瓶颈,导向性,作用,（二）新课程推进的要求,考试招生改革与课程改革的衔接,教育行政部门,应对考试进行指导,考试改革是课程改革的重要内容，影响很大,二 我国中考现状分析,（一）存在的问题：,命题方面,审题方面,阅卷方面,（二）教育测量学的分析结果,难度和区分度指标不够理想,例：某地数学卷选择题测量学指标结果,题号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,难度,系数,1,.92,.37,.43,.72,.81,.91,.72,.85,.32,.65,区分度,0.00,.172,.311,.621,.603,.269,.138,.449,.173,.552,.345,（三）项目工作调研结果,考试科目的设置,考试成绩的呈现,综合素质评定的具体操作,多样化招生的权限及保障,三 改革的思考与建议,改革的指导思想：,贯彻基本教育方针 倡导素质教育理念,符合新课程的要求,促进学生全面发展,推进,基础教育改革 全面提升教育质量,（一）,关于命题与考试改革,目标,命题方面的突破,建立和完善,制度,探索新的结果呈现方式,（一）,关于命题与考试改革,下一步工作,形成考试指导意见,组织命题研讨会,制定考试命题方案,（二）关于综合素质评定,目标,建立切实可行的综合素质评定制度,成,为初中毕业及高中招生的重要依据,（二）关于综合素质评定,下一步工作,内容、方法和程序具体化,开始,试,评实验,研讨与交流,修订方案,（三）,关于高中招生制度改革,目标,改变分数简单相加作为唯一标准的做法,扩大招生自主权，建立多样化招生制度,建设严格有效的监督制约制度,（三）,关于高中招生制度改革,下一步工作,形成高中招生制度改革指导意见,形成高中招生制度改革工作方案,完善方案 进行评估,改革后的方案与现行制度的对照：,（一）初中毕业考试,现行制度,改革后的方案,初中毕业考试,主考机构,学校自行组,织或省地统,一组织命题,各省统一组织命题、审题、阅卷,考试方式,以笔试为主,以笔试为主,评价形式及类别,百分制、总分合计，常模参照,等级评定为主，标准参照,考试功能,初中生获得毕业资格的重要依据,初中生获得毕业资格的主要依据之一；高中招生的重要依据之一,现行制度,改革后的方案,初中,毕业生综合素质评定,评价主体,没有形成专门制度，有较大随意性，因而，对学生的毕业和升学缺乏参考价值,教师为主，校长、学生和家长共同参与,评价内容,道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康以及审美与表现等方面,评定形式,等级评定、综合描述、典型资料呈现,评定功能,初中学生毕业的依据之一；高中招生的重要依据之一,（二）综合素质评定,现行制度,改革后的方案,高中招生制度,高中,招生,考试,主考级别,省和地级市教育行政部门组织,高中学校和教育行政主管部门,考试形式,笔试、百分制、常模参照考试,采取面试等多种形式,考察范围,学科内容,综合素质，突出实践能力、创新精神，综合运用知识分析问题、解决问题的能力,考试功能,高中招生的唯一依据,对部分高中（主要是拥有优质资源的高中）是招生的依据之一,高中录取学生的依据,中考科目的成绩简单相加，以总分排序,毕业考试等级、综合素质评定、必要的高中加试等多种依据,高中招生主体及监控机制,教育行政部门为主体,高中为主体；过程公开，教育主管部门指导和监督,（三）高中招生制度,
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