教育专题：22分数的再认识（二）

,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,子页,子页,子页,子页,子页题目,内容：,内容：,子页题目,子页,子页,子页,子页,主页,子页,子页题目,子页,子页,子页,主页,子页,T,H,A,N,K,Y,O,U,北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,问题,探究,练习,拓展,？,1,1,2,1,2,1,3,1,3,1,3,1,4,1,4,1,4,1,4,1,5,1,5,1,5,1,5,1,5,1,6,1,6,1,6,1,6,1,6,1,6,1,7,1,8,1,9,1,10,1.,制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物品,的长度。测量前先估计，再记录实际测量的结果,并与同伴交流。,2.,10cm,（）,dm,1cm,是,1dm,的,（）,（）,3cm,是,1dm,的,（）,（）,1,10,1,10,3,2.,1,元（）角,1,角是,1,元的,（）,（）,7,角是,1,元的,（）,（）,10,10,1,10,7,3.,观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。,3,个 是（），里有（）个 ，,（）个 是,1,。,1,10,7,10,1,10,1,10,在这些分数中，最接近,0,的是（），最接近,1,的是（）。,3,10,1,10,7,10,9,10,4.,下面哪些分数更接近,0,，哪些分数更接近,1,？分别,填入圈内，并尝试说明理由。,你学到了什么？,