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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,沁园春,长沙,背景,：,本词作于,1925,年，时毛泽东,32,岁，正是风华正茂一生最有作为的年龄。其时他从上海回到韶山，秘密从事革命活动。军阀赵恒惕四处缉捕他。在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，独立于橘子洲头，感慨万千，遂作此词。诗人身处险境而能,“,独立寒秋,”,，坦荡从容，足见其胸襟气度。,一、教学目的,1,、学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负,2,、,体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力,3,、,学习富有表现力的语言，提高朗读能力,二、教学设想,抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。,、介绍词的知识,词，又称长短句。词最初称为,“,曲词,”,或,“,曲子词,”,，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为,“,诗余,”,。词有词牌，又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫,“,填词,”,，即按照词牌的格式把词填进去。课文,“,沁园春,”,是词牌名，,“,长沙,”,是题目。,2,、播放朗读,录音,3,、欣赏该词手迹,沁园春,长沙,下一页,时间,地点,词人的处境,独立寒秋图,1.,词人看到了什么？,“,看,”,字统领到哪一句,？,2.,作者抓住哪些典型景物来写？,3.,词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好秋色的？,要积极讨论啊,!,万山红,遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,看,远,眺远景,近观 近景,鹰击长空鱼翔浅底,仰视高景,俯瞰 低景,万类,霜天,竞,自由,湘江秋景图,远近结合,动静交错,总分有序,红绿辉映,怅,寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,上阕：,写景提出谁主沉浮,三、分析全词,1,、上阕：,看,万山红,遍，,层林尽染；,漫江碧透，,百舸争流。,鹰,击,长空，,鱼翔浅底，,万类霜天竟自由。,眼 前 景,色彩绚烂的秋景,画 图,心 中 情,怅寥廓，,问苍茫大地，,谁主沉浮？,抒,胸怀博大的凌云,壮 志,2,、下阕：,忆,恰,同学少年，,风华正茂；,书生意气，,挥斥方遒。,指点江山，,激扬文字，,粪土当年万户侯。,同学青春年少,风华正茂,峥嵘 岁月,记,到,中流击水，,浪遏飞舟？,我辈,破浪锐进,奋然前行,豪迈 气概,四、小结,艺 术 特 色,动人画卷 深远意境,寓情于,景 情景交融,语言精练 表现力强,使用典故 推陈出新,五、古诗词鉴赏指导,（,一）,反复朗读、感知语言,（,二）,体味意境、感悟挚情,（,三）,把握类别、辨析风格,（,四）,明辨手法、把握技巧,（,五）,明析典故、加深理解,谢谢观看，再见！,
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