社会学习领域

按一下以編輯母片標題樣式,*,*,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,社會學習領域,課程小組研討會議,報告人：郭威麟,小組團隊：國村主任、淑茹,儷錦、麗媚,1,討論議題,一、舊課程與九年一貫之銜接事宜,二、社會學習領域之課程構想建議書,三、社會學習領域16年級的縱向課程,計劃,2,議題一：舊課程與九年一貫之銜接事宜,社會領域內容較,具彈性,無銜接上之問題,3,議題二：社會學習領域之課程構想建議書,構思內容：,一至六年級課程重點或特色,一至六年級每週上課節數(必修),一至六年級擬開設之選修課程的內容及節數,與其他相關議題的課程配合(六大議題或學校重點),4,建議書：,建議開法治教育選修課程,低年級：,物權之建立、班規及校規的遵守與實踐,中年級：,班級民主法治的訓練、小執法說故事,高年級：,自治市長選舉、針對選舉議題作討論與分,享、小執法說故事,再與其他相關議題的課程互相搭配,5,議題三：社會學習領域16年級的縱向課,程計劃,規劃內容：,社會學習領域每年級的重點發展方向與課程內容,社會學習領域與其他相關領域的統整方式(以一學年來編寫),6,社會領域之重點發展方向：,小組討論方向：,建議將一至六年級課程區分三階段進行，每一階段除了延續前一階段之課程內容外，各有其發展重點：,第一階段重點：自我、家庭、學校,第二階段重點：社區、家鄉,第三階段重點：家鄉、台灣,7,課程內容與重點發展方向：(一),第一階段,(一、二年級),第二階段,(三,、,四年級),第三階段,(五、六年級),發展重點,課程內容,發展重點,課程內容,發展重點,課程內容,自 我,心理,成長,我與他人,小 我,大 我,價值與行動,小 我,大 我,自律與他律,感受與偏見,家 庭,家的環境,家的歷史,家庭生活,家 庭,兩性關係,尊重與人權,家 庭,與,學 校,科技與生活,學 校,環境,歷史,生活,學 校,尊重與人權,學習與成長,8,課程內容與重點發展方向：(二),第一階段,(一、二年級),第二階段,(三,、,四年級),第三階段,(五、六年級),發展重點,課程內容,發展重點,課程內容,發展重點,課程內容,社區,環境,生活,社區,社區自治,社區變遷,社區,社區規劃,家鄉,環境、歷史,、生活,家鄉,環境、歷史,、生活,台灣,台灣自然環境,(範圍、位置、資源、地形、氣候),台灣,台灣的開發,人文變遷,社會生活,從台灣看世界,9,社會學習領域與其他相關領域的統整方式,融入其他領域的內涵與深層省思,注意避免流於為統而統的迷思中,例如：社會與數學就數的加減主題,與社會領域的家庭經濟之統合,10,謝謝大家,敬請指教,11,