资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,校风：宽容博爱 合作并进,荣成市石岛湾小学,义务教育课程标准实验教科书,二年级语文下册,宋鲁萍,荣成市石岛湾小学,说课标，明方向。,说教材，知结构。,说建议，重实施。,说课顺序,石岛湾小学 宋鲁萍,说课标，明方向。,石岛湾小学 宋鲁萍,综合性学习,口语交际,有表达的自信心，能完整的复述一件事,写字,识字,课程总目标,养成主动识字的习惯,留心周围事物，写自己所想，写自己所见,对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得,阅读,喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣,石岛湾小学 宋鲁萍,本册教学目标,继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音.,认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范,继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力,喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流,对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号,石岛湾小学 宋鲁萍,编写特点,教材编写特点,围绕专题整合教材内容,创设“我知道”宽带网“两个全新栏目，搭建拓展知识平台,大幅度更新课文，使教材更贴近儿童,课后练习重视联系学生的生活实际,突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力,石岛湾小学 宋鲁萍,编写体例,编写体例及目的,每个专题既自成体系又相互联系，内涵比较丰富。,围绕”做品质优秀的好少年“这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。,课后练习和语文园地相互联系，构成有机整体。,让学生在阅读中感悟哲理，培养优秀品质。,石岛湾小学 宋鲁萍,教 材 结 构,习 作,宽带网,日积月累,综合专题,寓言故事,展示台,导语,语文园地,课例,精读课文,略读课文,固定栏目,机动栏目,口语交际,我的发现,选读课文,教材结构,第六单元结构,导语,课例,语文园地六,固定栏目,机动栏目,我的发现,日积月累,口语交际,展示台,展示台,画家和牧童,我为你骄傲,三个儿子,玩具柜台前的孩子,写一写,说教材，知结构,从古到今，有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚，有的人勇于承认错误，有的人孝敬父母、关爱他人我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。,第五单元,热爱自然，,了解自然,第七单元,要正确看待问题，善于思考,第六单元,培养优秀的品质,第八单元,走进科技的世界,第四单元,用心思考，,勇于创造,第二单元,奉献与关爱,第一单元,春天里的发现,第三单元,爱祖国，爱家乡,二年级,下册,横向整合,石岛湾小学 宋鲁萍,这八个单元无论从引导学生了解大自然，热爱祖国和家乡，探索科技的奥密，还是从学生自身动手动脑，都渗透着对学生优秀道德品质的培养。,纵向整合,品质教育,一年级下册第二单元爱爸爸和妈妈,二年级上册四单元,识字课和几个小故事,三年级上册二单元读伟人的故事,四年级下册二单元,学会以诚待人,五年级下册四单元古今感人故事,三年级上册第八单元爱的教育,四年级上册六单元爱的教育,培养学生的优秀品质是一个漫长的过程，他贯穿于整个教育过程中。除了以上主题显明的单元外品质教育应当渗透于每学科、每节课中。,说建议 重实施,石岛湾小学 宋鲁萍,识字与写字,阅读教学,写话教学,教学建议,1、重视朗读的指导,2、尊重学生的独特体验，在小组合作交流中进一步领悟提高。,3、精心设计课堂提问,1、编顺口溜识字法,2、猜谜语识字法,3、熟字搭桥法,1、加强造句练习,2、精心指导听记,3、先说后写，为写作打下基础,学,读 研 悟,石岛湾小学 宋鲁萍,评价建议,明确指出学生长处与改进措施，为学生指明方向,评价建议,善于运用激励性评价,注重运用导向性评价,评价要敢于批评，指明方向,注重评价主体的多元与互动,加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思,客观的评价可以让学生正确的认识自己的问题所在,教师学会赏识学生使每一个学生产生乐于求知，积极向上的情感,石岛湾小学 宋鲁萍,开发利用教材资源,开发利用多媒体资源,组织实践，开发地域资源,联系生活，创建环境资源,合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文,利用文本插图，在拓展延伸中，培养学生的创造性思维,开发和利用课程资源的,课程资源,利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。,让学生走出校园，走进大自然,，,去感受校园外的语文，拓宽学习空间。,石岛湾小学 宋鲁萍,谢谢！请多指教！,石岛湾小学 宋鲁萍,
展开阅读全文