《简笔与繁笔》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,简笔与繁笔课件,简笔与繁笔课件,清朝有个姓钱的秀才，写文章非常啰唆，人们都称他为,“,啰唆先生,”,。有一次，他赴京应考，临走的时候，他妻子叮嘱再三，写文章无论如何不要啰唆，他答应了。考完以后，他给妻子写了这样一封信：,“,吾妻：前信啰唆而今不复啰唆矣。吾在下月即返乡，不在初一，即在初二，不在初二，即在初三,不在二十九，即在三十。家中存有棉鞋一双，希吾妻拿出来拍拍打打，因多灰尘之故也，希吾妻千千万万不要忘记。为省笔墨起见，吾不写繁体的万字，故以方字去点代之,”,清朝有个姓钱的秀才，写文章非常啰唆，人们都称他为“啰,这个有关啰唆的故事值得大家深思，我们说话写文章的目的是要别人听懂、看懂，那么，怎样才能做到繁简适宜呢？如何才能做到繁简各尽其妙呢？相信同学们在,简笔与繁笔,中会找到答案的。,这个有关啰唆的故事值得大家深思，我们说话写文章的目的是,1.,正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。,（重点）,2.,学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。,（难点）,1.正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。（重,周先慎，四川成都崇州市人。,1959,年毕业于四川大学中文系。现为北京大学教授，中国古代文学专业博士生导师。,1.,了解作者,周先慎，四川成都崇州市人。1959年毕业于四川大学中,主要论著有：,古典小说鉴赏,古诗文的艺术世界,明清小说,中国四大古典悲剧,中国文学十五讲,等。,主要论著有：古典小说鉴赏古诗文的艺术世界明,繁,冗,（）拖,沓,（）描,摹,（）,悚,然（）言简意,赅,（）眼,棱,（）,字,斟,句,酌,（）（）累,赘,（）,rn,t,m,2.,注字音,sn,i,l,n,zhu,zhu,zh,n,繁冗（）拖沓（）描摹（）r,繁冗拖沓：,言简意赅：,事情繁琐庞杂，做事拖拉。,形容言语简练而意思完整。,3.,释词语,穷形尽相：,既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。,在所不惜：,洋洋洒洒：,决不吝惜（多用在付出大的代价）。,形容文章或谈话丰富明快，连续不断。也形容规模或气势盛大。还形容才思充沛，写起文章来很顺畅。,繁冗拖沓：言简意赅：事情繁琐庞杂，做事拖拉。形容言语简练而,1.,课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？,【,提示,】,本文可分为两部分。,第一部分（,1,5,段）：阐述简与繁的辩证关系。,第二部分（,6,7,段）：指出“现今”创作上存在的“拖沓累赘”的较普遍的弊病及这种弊病的成因，说明“提倡简练为文，重议文章繁简得失”问题的必要性。,1.课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？【提示】本文,【,提示,】,课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓“各得其宜，各尽其妙”。,2.,课文两个部分之间的关系是怎样的？,【提示】课文第一部分，以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣,第二部分，指出现今创作上存在的“长的趋向”“拖沓累赘”的毛病，,提出作者自己的主张，“提倡简练为文”。这是点明了文章写作的针对性，即写作目的。,第一部分所阐明的道理，是达到第二部分指出的写作目的的手段。因为不懂得辩证地分析简笔与繁笔，就不可能做到“言简意赅”，而只能是由“繁冗拖沓”变成“简而淡”。,第二部分，指出现今创作上存在的“长的趋向”“拖沓,1.,什么叫“简笔”“繁笔”,?,【,提示,】,“简笔”即写得简约，用语简洁扼要；“繁笔”，即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的：当简则简，当繁则繁，“简而淡，繁而冗”都不好。,1.什么叫“简笔”“繁笔”?【提示】“简笔”即写得简约，用语,2.,概括文中作者的基本观点。,【,提示,】,（,1,）提倡简练,不能简单化,不能笼统地肯定简笔,笼统地否定繁笔。,（,2,）简练的标准是“句无可削,字不得减”,没有水分。,（,3,）提倡简练,克服“简而淡,繁而冗”的毛病,应,从提练生活和提练语言两方面去努力。,2.概括文中作者的基本观点。【提示】（1）提倡简练,不能简,3.,本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻的？,【,提示,】,如开头一段，用“言简意赅”与“言简意少”对比，产生截然不同的两种效果。“简”与“繁”对比，就有“惜墨如金”与“用墨如泼”两种不同方法。用比喻也同样是简洁生动的。,3.本文是怎样运用鲜明的对比、生动的比喻的？【提示】如开头一,如用“顺风行船”比喻读大师们的名著是如何感到,“轻松畅快”，用“背着一块石板在剧场里看戏”，,比喻阅读拖沓累赘的作品是多么让人“吃力、头痛”。这些修辞手法的运用，使文章更具有感染力和说服力。,如用“顺风行船”比喻读大师们的名著是如何感到,（,1,）文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。,4.,作者运用了辩证的观点来分析论证了简笔与,繁笔的关系。请说说对下面两个句子的理解。,（1）文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚,这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单以文字多寡论。同时又告诉读者并非,“,言简,”,一律都好，关键要看,“,意赅,”,还是,“,意少,”,。这就是辩证地看待问题，语言不多，却充满了辩证法。,【,提示,】,这句话一方面肯定了文章繁简与文字多寡有关，但又不能单,【,提示,】,这句话揭示了生活中事物的辩证法。通过严密的推理，区分了“字面上的简”与“精练”,“,艺术表现上的繁笔,”,与,“,啰唆,”,的严格界限，体现了作者在逻辑推理上的严密性与科学性，有很强的说服力。,(2),字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。,【提示】这句话揭示了生活中事物的辩证法。通过严密的推理，区分,【,提示,】,文章从两个方面来论证中心论点：,（,1,）用例证法鲜明、准确地论证文章开头所提出的论点。选取,水浒传,社戏,中的典型例子作为论据，证明文章应繁简适宜。,（,2,）用引证法论述了怎样才能做到繁简得当。刘勰、顾炎武的评论，都是权威性的，有充分说服力的。这种引用，起了进一步论证，深化内容的作用。,5.,本文采用了哪些论证方法来,论证论点？,【提示】文章从两个方面来论证中心论点：5.本文采用了哪些论证,前人主张,提倡简练,反对繁冗拖沓,补充观点,简笔繁笔要一分为二,观点,例 证,简笔范例,繁笔范例,简练标准和方法,句无可削，字不得减,来自生活，发诸真情,现今创作上的问题,论证,提出主张,提倡简练,结论,简淡，繁冗,前人主张 提倡简练补充观点 简笔繁笔要一分为二 观点例 证,按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息,(,可酌情增减词语,),。,快乐影子舞,是加拿大著名短篇小说集。,爱丽丝,门罗是短篇小说集,快乐影子舞,的作者。,安大略西南小镇的平民家庭日常生活是,快乐影子舞,描写的主要对象。,(1),以,快乐影子舞,为主语：,_,。,(2),以爱丽丝,门罗为主语：,_,。,按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息(可酌情,【,解析,】,本题考查句式的变换能力。限定了句子的主语，,主语是要描述介绍的对象，因此在句式上应符合“主,语是,”,的结构，即将修饰语根据逻辑关系添加在,主语之后，如,快乐影子舞,是,小说集，爱丽,丝,门罗是,作者。,【解析】本题考查句式的变换能力。限定了句子的主语，,（,2,）爱丽丝,门罗是以加拿大安大略西南小镇平民家庭日常生活为主要描写对象的短篇小说集,快乐影子舞,的作者。,答案：,（,1,）,快乐影子舞,是爱丽丝,门罗创作的以加拿大安大略西南小镇平民家庭日常生活为主要描写对象的短篇小说集。,（2）爱丽丝门罗是以加拿大安大略西南小镇平民家庭日常生活为,刘勰的“三准”,第一步，根据情理来决定体制；,第二步，根据内容来选择事例；,第三步，选择文辞来显出要义,。,刘勰的“三准”第一步，根据情理来决定体制；,下列语句各属简笔还是繁笔？有什么妙处？,1.(,黛玉临终前,),猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉！你好,”,2.,东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。,下列语句各属简笔还是繁笔？有什么妙处？,一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的导师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。,一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好,感谢聆听,感谢聆听,