河海大学常州校区数字地图

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河海大学常州校区数字地图,小组成员：,0861810115,陈华斌,0861810116,吕守鑫,0861810117,张 哲,0861810118,顾一凡,0861810119,倪佳加,0861810120,秦鑫伟,可用性测试,河海大学常州校区校园三维数字地图,此款校园三维地图是根据河海大学常州校区的实际布局，基于,3d,三维建模和,quest 3d,交互软件以及,After effects,Photoshop,等后期软件而设计而成的。,使用者可以通过点击鼠标进入操作界面，通过形象的建筑标记和文字引导，寻找到你所要寻找到的目标点，并通过点击对应标识，可以看到该目标点的图片和文字介绍等相关信息,。,开篇介绍,项目内容介绍,项目任务设计,项目用户选定,小组成员分工,测试流程描述,测试结果分析,小组总结展望,一，项目内容介绍,产品的制作背景：,现在，三维虚拟流行，校园三维模拟地图也在各大高校风靡起来，介于河海大学常州校区尚缺少一款电子交互地图，许笑天等人，根据河海大学常州校区这一实际情况，研发出一种虚拟电子交互指示系统，基于虚拟交互平台，凭借,3ds max,AfterEffects,Photoshop,等系列软件设计制作完成，程序的设计以卡通形式的标识物为主，以文字标识为辅，将校区内具体的实物以模型的形式制作成电子地图风格式的展示。,二，项目任务的设定,使用前：,对使用者进行三维交互方面知识的提问（以此来测试使用者对于三维模拟的了解度）；,使用中：,设定相应目标，比如图书馆，礼堂等具体目标点让使用者在使用过程中寻找，并计算其时间（以此来测试项目的识别性和使用性能）；,使用后：,对用户在使用过程中的情感等方面进行提问（以此测试用户的使用过程）；,三，用户的选定,基于用户对于项目的熟悉程度以及对三维交互知识的了解程度，把用户分为三类：,新手用户，拟定两人（对三维交互近乎不了解，且未接触过交互地图）；,普通用户，拟定两人（对三维虚拟偶尔接触，偶尔使用过交互地图）；,专家用户，拟定两人（对三维虚拟涉及较多，且对于电子交互地图比较熟悉）；,共计六人,四，小组成员及其分工,基于小组各成员能力和特点不同，进行小组分工：,ppt,制作：陈华斌，张哲,录像及拍摄：吕守鑫，顾一凡,记者：张哲，秦鑫伟,笔录人员：顾一凡,视频处理及后期：倪佳加，陈华斌,录音：秦鑫伟,问题涉及：张哲，倪佳加，吕守鑫,五，项目流程记录,项目测试流程经小组讨论，拟定分四步进行：,小组成员对用户进行简单的项目介绍，并进行测试前的提问；,指定相关目标点，要求用户在规定时间内进行寻找，并记录其最短查询时间；,进行使用后提问；,小组成员对用户在测试流程中所提出的问题以及就访谈记录进行分析整合,。,项目总体介绍,目标点问题设计,根据程序的本身特点，我们分别就以下几方面进行了测试：,1.,找到游泳池的照片,2.,找到二教,M301,教室,3.,找到图书馆综合阅览室的借阅规则,4.,找出文体馆乒乓球室的照片,测试流程展示,测试时间,询问次数,新手用户,3,：,28,1,普通用户,2,：,28,0,高级用户,2,：,35,0,六，,测试结果分析,小组成员结果分析：,小组成员对于程序的几点分析：,1,，卡通风格的界面以及精确的布局，能够吸引测试者；,2,，较强的指示性，使得程序的可用性很高；,3,，画面以及镜头切换的流畅性，是有别于其他三维交互产品的一大特色。,4,，进入展示之前的动画时间较长；,5,，个别细节设计还需要完善；,根据我们对新手用户，普通用户以及专家用户对于“河海大学常州校区电子地图”这一程序的使用采访来看，我们觉得此款产品具有广阔的市场前景，而且其清新的界面风格，较好的功能性，指示性以及展示过程的流畅性，都是现在交互设计中一个很优秀的典型，产品的使用范围也比较广阔，针对那些入校之前的新生以及家长啊，对校区想了解的一些人啊，这些，而且这样一款针对高校范围内的电子地图给人们提供了一种新的设计立意点，就是比如把某做城市，某个景点都做成这种展示，是一种很好的推广。但是上存在以下不足，需要改正：,优点：操作十分容易上手，无论是新手还是高级用户都能很快地完成指定的任务，风格很受喜欢，动画效果十分炫；程序的视觉设计备受好评,缺点：片头过长，而不能直接跳过片头进入程序，部分按钮指示不明显（如：文章的下拉的按钮易弄错），功能过少（最好有留言，搜索等）,产品还是不太精细，需要细节处得修改和完善；,可以采用实体化模型和卡通模型结合的方式，既增加了其真实性也增强了其趣味性和吸引力。,小组成员结果分析：,