《幼儿园游戏》面授辅导课件

幼儿园游戏 -课 程 辅 导 课 件 第 一 讲 ： 学 前 儿 童 游 戏 的 基 本 理 论第 一 章 游 戏 的 概 念 第 二 章 游 戏 的 特 征 第 三 章 儿 童 游 戏 的 特 质 1234第 一 章 游 戏 的 含 义 语 言 学 中 的 游 戏 含 义 教 育 学 中 的 游 戏 含 义 人 类 学 中 的 游 戏 含 义 心 理 学 中 的 游 戏 含 义 当 前 对 幼 儿 游 戏 含 义 的 理 解 5 当 前 对 幼 儿 游 戏 含 义 的 理 解 语言学中的游戏含义外 语 中 关 于 游 戏 的 含 义希 腊 语 中 游 戏 的 三 种 含 义 梵 语 中 游 戏 有 四 层 含 义 现 代 欧 洲 语 言 中 游 戏 的 扩 展 概 念 。 年 韦 氏 新 世 界 词 典 中 关 于 游 戏 有 个 定 义 。 汉语中关于游戏的含义 汉语中关于游戏的含义 汉 语 中 对 游 戏 一 词 ， 有 好 几 种 表 达 方 式 。 主 要 有 “ 玩 ” 、“ 游 ” 、 “ 嬉 ” 、 “ 遨 ” 等 。 游 戏 在 汉 语 中 的 几 层 含 义 ： 第 一 ， 游 戏 是 一 种 供 人 们 在 休 息 、 闲 暇 时 娱 乐 的 活 动 或 运动 。 有 随 心 所 欲 的 意 思 。 第 二 ， 游 戏 有 不 认 真 、 不 严 肃 等 意 思 ， 有 玩 世 不 恭 之 意 。 中 西 方 语 言 中 游 戏 含 义 的 相 似 之 处 游 戏 的 本 义 都 与 运 动 或 动 作 有 关 （ 身 体 的 、 思 维 的 ） 。 游 戏 活 动 不 同 于 工 作 ， 以 及 具 有 工 作 性 质 的 “ 学 习 ” 。其 特 点 是 “ 逸 ” 游 戏 的 “ 游 ” 都 表 示 随 风 飘 逸 、 飘 荡之 意 ； 游 戏 是 一 种 轻 松 、 松 散 、 休 闲 、 自 在 的 娱 乐 活 动 ，没 有 沉 重 的 任 务 和 负 担 之 意 。 游 戏 是 一 种 活 动 ， 是 一 种 自 由 而 放 松 的 活 动 。 游 戏 是 无 价 值 、 不 认 真 、 不 严 肃 的 ， 这 可 能 是 游 戏 受 到轻 视 的 原 因 所 在 。 二、 教育学中的游戏含义 早 期 思 想 家 对 游 戏 含 义 的 理 解 1、 柏 拉 图 “ 寓 学 习 于 游 戏 ” 的 最 早 倡 导 者 。 2、 亚 里 士 多 德 游 戏 是 幼 儿 应 有 的 活 动 。 3、 昆 体 良 游 戏 的 目 的 在 于 培 养 儿 童 特 有 的 资 质 。 4、 夸 美 纽 斯 成 人 要 应 和 儿 童 并 与 他 们 共 同 游 戏 。 5、 洛 克 儿 童 多 做 体 操 与 游 戏 ， 能 提 高 能 力 ， 对 健 康 有 利 。 6、 卢 梭 儿 童 的 游 戏 就 是 他 的 工 作 。 7、 王 守 仁 顺 应 儿 童 乐 于 嬉 戏 的 性 情 进 行 诱 导 。 专 门 的 教 育 机 构 中 的 游 戏 1、 1816年 ， 欧 文 创 办 世 界 上 第 一 个 公 立 学 前 教 育 机 构 新 兰 纳 克 学 校 。 2、 福 禄 贝 尔 他 是 世 界 上 第 一 个 系 统 研 究 儿 童 游 戏 ， 并 把 游 戏 作 为 幼 儿 园 教 育 基 础 的 教 育 家 ， 他 被 誉 为 “ 幼 儿 教 育 之 父 ” 。 3、 杜 威 他 认 为 ： 游 戏 是 幼 年 期 儿 童 主 要 的 活 动 方 式 。 对 于 儿 童 来 说 ， 游 戏 就 是 他 的 生 活 。 4、 乌 申 斯 基 他 认 为 ： 游 戏 对 于 儿 童 的 发 展 有 重 要 的 作 用 。 5、 陈 鹤 琴 他 提 出 儿 童 游 戏 的 因 素 包 括 ： 儿 童 的 身 体 发 展 ； 儿 童 好 动 的 天 性 和 游 戏 能 够 带 来 快 感 。 游 戏 就 是 儿 童 的 生 活 。 三、人类学中的游戏含义 1、 朗 格 威 尔 他 认 为 ： 儿 童 的 世 界 就 是 学 习 的 世 界 。儿 童 的 世 界 具 有 三 种 意 义 。 2、 阿 什 利 蒙 塔 古 为 了 防 止 “ 心 理 硬 化 ” ， 在 生 命的 所 有 时 间 里 ， 都 需 要 游 戏 ， 即 继 续 去 发 出 欢 笑 、 歌 唱 、跳 舞 、 恋 爱 、 尝 试 和 探 索 。 3、 人 类 学 研 究 同 时 提 出 游 戏 具 有 三 种 功 能 。 四 、 心 理 学 中 的 游 戏 含 义 1、 游 戏 是 由 内 在 动 机 引 起 的 ， 自 动 自 发 、 自 由 选 择 的 。 2、 游 戏 有 着 明 显 的 欢 乐 、 幽 默 感 、 身 体 的 自 发 性 、 认 知的 自 发 性 、 社 会 的 自 发 性 。 3、 游 戏 不 同 于 探 索 行 为 ， 探 索 在 先 ， 游 戏 在 后 。 4、 游 戏 不 受 外 在 规 则 的 限 制 ， 但 游 戏 本 身 常 有 其 非 正 式或 正 式 的 内 在 规 则 ， 由 儿 童 自 行 协 调 制 定 。 游 戏 随 着 儿 童和 情 境 的 不 同 而 有 弹 性 的 变 化 。 5、 游 戏 需 要 游 戏 者 积 极 主 动 的 参 与 ， 带 有 愉 悦 的 体 验 。 当 前 对 幼 儿 游 戏 含 义 的 理 解 游 戏 是 学 前 儿 童 喜 欢 的 、 主 动 的 、 自 愿 的 、 愉 快的 活 动 。 。 游 戏 是 学 前 儿 童 创 造 性 反 映 现 实 生 活 的 活 动 。 游 戏 是 幼 儿 有 目 的 、 有 意 识 、 积 极 的 反 映 活 动 。 游 戏 是 幼 儿 在 假 想 的 情 景 中 反 映 周 围 生 活 的 活 动 。 教 育 大 辞 典 游 戏 的 定 义 游 戏 是 幼 儿 的 基 本 活 动 。 是 适 合 幼 儿 年 龄 特 点 的 一 种有 目 的 、 有 意 识 的 ， 通 过 模 仿 和 想 象 ， 反 映 周 围 现 实 生 活的 一 种 独 特 的 社 会 活 动 。 趣 味 性 具 体 性 虚 幻 性 自 由 自 愿 性 社 会 性 教 育 大 辞 典 第 二 章 游 戏 的 特 征 一 、 游 戏 的 描 述 性 特 征 二 、 游 戏 的 本 质 性 特 征 一 、 游 戏 的 描 述 性 特 征 （ 一 ） 游 戏 是 内 部 动 机 控 制 的 行 为 （ 二 ） 游 戏 是 重 过 程 、 轻 结 果 的 行 为 （ 三 ） 游 戏 是 与 探 究 不 同 的 行 为 （ 四 ） 游 戏 是 一 种 模 拟 的 、 假 装 的 行 为 （ 五 ） 游 戏 是 令 人 愉 快 的 、 有 趣 的 活 动 （ 二 ） 游 戏 的 本 质 性 特 征游 戏 是 一 种 快 乐 的 行 为 ， 具 有 愉 悦 性游 戏 是 一 种 自 发 的 行 为 ， 具 有 主 动 性 ；游 戏 是 一 种 假 装 的 行 为 ， 具 有 虚 构 性 ；游 戏 是 一 种 有 规 则 的 行 为 ， 具 有 有 序 性 。 游 戏 操 作 性 的 定 义 游 戏 是 儿 童 在 某 一 固 定 时 空 中 ， 遵 从 一 定 规 则 ，伴 有 愉 悦 情 绪 ， 自 发 、 自 愿 进 行 的 有 序 活 动 。 通过 儿 童 的 表 情 、 动 作 、 角 色 扮 演 、 言 语 及 材 料 等可 以 判 断 儿 童 的 行 为 是 游 戏 还 是 非 游 戏 。 第 三 章 儿 童 游 戏 的 特 质 一 、 游 戏 是 儿 童 的 需 要 二 、 游 戏 是 儿 童 的 工 作 三 、 游 戏 是 儿 童 的 权 利 一 、 游 戏 是 儿 童 的 需 要 （ 一 ） 游 戏 是 儿 童 身 体 活 动 的 需 要 （ 二 ） 游 戏 是 儿 童 认 知 活 动 的 需 要 （ 三 ） 游 戏 是 儿 童 社 会 交 往 活 动 的 需 要 游 戏 是 儿 童 的 需 要幼 儿 的 基 本 需 要 ： 三 个 层 次 九 种 需 要 尊 重 认 可 的 需 要 交 往 和 表 达 需 要 自 我 实 现 需 要理 解 环 境 的 需 要 认 知 的 需 要 影 响 环 境 的 需 要身 体 活 动 的 需 要 基 本 生 存 需 要 安 全 需 要 二 、 游 戏 是 儿 童 的 工 作 （ 一 ） 游 戏 与 工 作 对 立 （ 二 ） 游 戏 与 工 作 相 互 转 换 （ 三 ） 儿 童 游 戏 就 是 工 作 三 、 游 戏 是 儿 童 的 权 利 （ 一 ） 儿 童 有 满 足 游 戏 愿 望 的 权 利 儿 童 权 利 公 约 规 定 ： 儿 童 有 权 享 有 休 息 和 闲 暇 ， 从 事与 儿 童 年 龄 相 宜 的 游 戏 和 娱 乐 活 动 ， 每 个 儿 童 均 有 权 享 有足 以 促 进 其 生 理 、 心 理 、 精 神 、 道 德 和 社 会 发 展 的 生 活 水平 ， 因 地 制 宜 地 为 儿 童 游 戏 的 开 展 提 供 物 质 条 件 ， 鼓 励 提供 从 事 游 戏 活 动 的 适 当 的 均 等 的 机 会 。 （ 二 ） 儿 童 有 自 主 游 戏 的 权 利 儿 童 权 利 公 约 明 确 指 出 ： 儿 童 有 权 受 到 保 护 ， 以 免 受到 对 身 心 健 康 有 害 的 影 响 。 儿 童 有 权 自 由 发 表 自 己 的 意 见 ，表 达 游 戏 的 愿 望 ， 可 以 自 由 选 择 同 伴 。 （ 三 ） 儿 童 有 充 分 游 戏 的 权 利 席 勒 指 出 ： 只 有 人 充 分 是 人 的 时 候 ， 他 才 游 戏 ； 只 有 当人 游 戏 的 时 候 ， 他 才 完 全 是 人 。 每 个 儿 童 不 仅 应 拥 有 游 戏的 权 利 ， 同 时 要 有 充 分 游 戏 的 权 利 。 即 要 保 证 儿 童 有 充 足的 游 戏 时 间 、 游 戏 的 空 间 和 游 戏 的 玩 具 材 料 ， 以 及 全 社 会对 儿 童 游 戏 的 理 解 和 支 持 。 第 二 讲 ： 游戏理论与幼儿园游戏教学第 一 章 国 外 关 于 幼 儿 游 戏 理 论 的 描 述 第 二 章 国 内 关 于 幼 儿 游 戏 理 论 的 描 述 第 三 章 对 幼 儿 园 游 戏 教 学 的 再 认 识 国外主要的游戏理论流派 1 、 古 典 的 游 戏 理 论 （ “ 精 力 过 剩 论 ” “ 娱 乐 论 ” “ 练 习 论 ” “ 自 然 展 露 ” ） 2 、 精 神 分 析 学 派 的 游 戏 理 论 （ “ 发 泄 、 补 偿 说 ” “ 掌 握 论 ” “ 角 色 扮 演 ” “ 宣 泄 说 ” ） 3 、 认 知 发 展 学 派 的 游 戏 理 论 （ “ 同 化 、 顺 应 ” “ 游 戏 发 展 阶 段 ” “ 象 征 性 游 戏 ” ） 4 、 社 会 文 化 历 史 学 派 的 游 戏 理 论 （ “ 最 近 发 展 区 ” “ 游 戏 过 程 说 ” “ 角 色 游 戏 ” ） 5 、 游 戏 的 生 态 学 理 论 （ “ 环 境 的 三 层 系 统 ” “ 情 境 中 诸 关 系 ” “ 特 征 刺 激 模 式 ” ） 1、 古 典 的 游 戏 理 论 19 世 纪 下 半 叶 到 20 世 纪 30 年 代 左 右 ,是 儿 童游 戏 研 究 的 初 兴 阶 段 。 代 表 人 物 有 ： 席 勒 和 斯 宾 塞 的 “ 精 力 过 剩 论 ” , 拉 扎 鲁 斯 的 “ 娱 乐 论 ” , 霍 尔 的 “ 复 演 论 ” , 格 罗 斯 的 “ 练 习 论 ” , 福 禄 贝 尔 的 “ 自 然 展 露 ” 游 戏 观 。 2、 精 神 分 析 学 派 的 游 戏 理 论 该 学 派 的 理 论 风 行 于 20 世 纪 40 年 代 至 60 年 代 ,代 表 人 物 有 弗 洛 伊 德 的 “ 发 泄 、 补 偿 说 ” , 埃 里 克 森 的 “ 掌 握 论 ” , 佩 勒 的 “ 角 色 扮 演 ” , 门 宁 格 的 “ 宣 泄 说 ” 。l 游 戏 满 足 了 孩 子 想 做 大 人 的 愿 望 。 l 游 戏 帮 助 儿 童 掌 握 创 伤 事 件 ， 使 受 压 抑 的 敌 意 冲 动 得 到 发 泄 。 3、 认 知 发 展 学 派 的 游 戏 理 论 20 世 纪 60 年 代 至 70 年 代 ,认 知 发 展 学 派 将 儿 童游 戏 研 究 推 到 了 鼎 盛 阶 段 ,代 表 人 物 是 皮 亚 杰 。 游 戏 的 认 知 本 质 ： 同 化 超 过 了 顺 应 由 于 儿 童 早 期 认 知 结 构 发 展 的 不 平 衡 有 两 种 情 况 ： 一 是 顺 应 超 过 了 同 化 ： 外 部 的 影 响 超 过 了 自 身 能 力 ， 表 现 为 主 体对 客 体 的 模 仿 。二 是 同 化 超 过 了 顺 应 ： 主 体 自 身 的 兴 趣 与 需 要 超 过 了 外 部 影 响 而占 居 主 导 地 位 ， 主 体 只 是 为 了 自 我 的 需 要 与 愿 望 去 转 变 现 实 而很 少 考 虑 事 物 的 客 观 特 征 ， 这 是 游 戏 的 特 征 。 皮 亚 杰 游 戏 理 论 的 贡 献1.开 拓 了 从 儿 童 认 知 发 展 的 角 度 考 察 儿 童 游 戏 的 新 途 径 。2.认 识 到 了 游 戏 对 儿 童 认 知 发 展 的 价 值 ， 冲 击 了 游 戏 -学 习对 立 观3.注 重 游 戏 帮 助 儿 童 处 理 情 感 问 题 的 价 值 。（ 一 ） 对 新 的 刚 刚 出 现 的 、 不 完 善 的 心 理 机 能 进 行 练 习 、 巩 固 ， 使 它 得到 丰 富 与 发 展 。 （ 二 ） 帮 助 儿 童 解 决 情 感 冲 突 ， 实 现 在 现 实 生 活 中 不 能 实 现 的 愿 望 。 4、 社 会 文 化 历 史 学 派 的 游 戏 理 论 20 世 纪 60 年 代 至 90 年 代 ,是 儿 童 游 戏 研 究 的 突 破阶 段 。 代 表 人 物 是 ： 苏 联 的 维 果 斯 基 的 “ 最 近 发 展 区 ” , 列 昂 节 夫 的 “ 游 戏 过 程 说 ” ， 艾 利 康 宁 的 “ 角 色 游 戏 ” 。 游 戏 的 主 要 观 点 ：1 活 动 在 儿 童 发 展 中 起 主 导 作 用 2 游 戏 是 学 前 期 的 主 导 活 动 3. 强 调 游 戏 的 社 会 本 质 4 强 调 成 人 的 教 育 影 响 5、 游 戏 的 生 态 学 理 论 20 世 纪 70 年 代 至 21 世 纪 初 ,是 儿 童 游 戏 研 究 的多 领 域 交 叉 研 究 阶 段 。 代 表 人 物 是 帕 顿 、 哈 特 勒和 雪 尔 等 人 。 本 理 论 更 多 地 采 用 对 自 然 状 态 下 儿 童 的 游 戏 做 客 观 的 记 录 和 描 述 ， 在对 这 些 记 录 做 结 构 分 析 的 方 法 。 如 男 孩 的 在 家 较 多 时 间 参 加 被 动 的 娱 乐 和 正 式 的 比 赛 、 放 肆 、 不 顺 从 夏 令 营 参 加 探 索 性 、 建 设 性 和 戏 剧 性 游 戏 ， 结 识 朋 友 、 同 龄 人 和 成 人 。 第 二 章 国 内 关 于 幼 儿 游 戏 理 论 的 描 述 中 国 陈 鹤 琴 关 于 儿 童 游 戏 的 论 述 1、 关 于 游 戏 的 价 值 (1) 发 展 身 体 。 (2) 培 养 高 尚 道 德 。 (3) 能 使 脑 筋 敏 锐 。 (4) 为 休 息 之 灵 丹 。 2、 关 于 游 戏 教 学 陈 鹤 琴 提 出 :儿 童 好 游 戏 是 天 然 的 倾 向 ,应 以 儿 童 的 年 龄 ,给 予 各 种 游 戏 的 工 具 ,使 他 们 有 适 当 的 游 戏 。 要 尊 重 儿 童游 戏 的 意 愿 ,教 师 应 当 是 儿 童 的 朋 友 ,与 儿 童 非 常 亲 近 ,一起 玩 耍 ,以 明 了 每 个 儿 童 的 性 情 能 力 ,便 于 更 好 地 指 导 儿 童 ,促 进 他 的 发 展 。 陈 鹤 琴 强 调 ,教 学 要 游 戏 化 ,要 以 “ 做 ” 为 中 心 ,通 过 “ 做中 教 、 做 中 学 、 做 中 求 进 步 ” 的 教 学 方 法 ,开 展 游 戏 教 学 。他 指 出 ,只 有 让 儿 童 主 动 地 、 积 极 地 参 与 游 戏 ,才 能 使 教 学活 动 变 得 更 有 趣 、 更 快 乐 、 更 进 步 。 第 三 章 对 幼 儿 园 游 戏 教 学 的 再 认 识 一 、 目 前 幼 儿 园 游 戏 教 学 存 在 的 问 题 1、 对 游 戏 的 主 导 价 值 认 识 不 足 ： 2、 对 儿 童 游 戏 的 根 本 方 法 认 识 不 清 3、 对 儿 童 游 戏 的 基 本 要 求 把 握 不 准 一 、 幼 儿 园 游 戏 教 学 的 正 确 认 识 1、 游 戏 教 学 的 核 心 价 值 在 于 以 儿 童 为 本 2、 游 戏 教 学 的 根 本 方 法 在 于 统 筹 兼 顾 3、 游 戏 教 学 的 基 本 要 求 在 于 幼 儿 全 面 、 协 调 、 可 持 续 的 身 心 发 第 三 讲 ： 学 前 儿 童 游 戏 的 分 类第 一 章 儿 童 游 戏 的 分 类 方 法 第 二 章 幼 儿 园 游 戏 分 类 的 几 种 形 式 第 三 章 幼 儿 园 游 戏 分 类 存 在 的 问 题 第 四 章 游 戏 分 类 在 幼 儿 园 游 戏 中 的 运 用 第 一 章 儿 童 游 戏 的 分 类 方 法 一 、 根 据 儿 童 发 展 的 分 类 法 （ 一 ） 认 知 的 分 类 （ 四 类 ） （ 二 ） 社 会 性 的 分 类 （ 六 类 ） （ 三 ） 情 绪 体 验 的 分 类 （ 四 类 ） （ 四 ） 根 据 游 戏 发 展 理 论 进 行 的 分 类 （ 六 类 ） （ 五 ） 按 发 展 顺 序 对 假 想 游 戏 的 分 类 （ 七 类 ） （ 一 ） 认 知 发 展 角 度 的 分 类 感 觉 运 动 游 戏 象 征 性 游 戏 （ 符 号 游 戏 ） 结 构 性 游 戏 规 则 性 游 戏 （ 二 ） 社 会 性 的 分 类 1 偶 然 的 行 为 （ 或 称 无 所 事 事 ） 2 旁 观 （ 游 戏 的 旁 观 者 ） 3 独 自 游 戏 （ 单 独 的 游 戏 ） 4 平 行 游 戏 5 联 合 游 戏 6 合 作 游 戏 （ 三 ） 情 绪 体 验 的 分 类 1 机 能 性 游 戏2 想 象 性 游 戏 3 接 受 性 游 戏 4 制 作 性 游 戏 （ 四 ） 根 据 游 戏 发 展 理 论 进 行 的 分 类 1 探 索 性 活 动 2 感 觉 运 动 /练 习 性 游 戏 3 假 装 /象 征 性 游 戏 4 规 则 游 戏 5 结 构 游 戏 6 象 征 性 规 则 游 戏 （五） 按发展顺序对假想游戏的分类 1 感 觉 运 动 游 戏 2 . 初 期 的 假 想 游 戏 3 . 物 体 假 想 性 游 戏 4 . 代 替 性 假 想 游 戏 5 . 社 会 戏 剧 性 游 戏 6 . 角 色 的 知 觉 7 . 规 则 性 的 比 赛 二 、 根 据 游 戏 活 动 的 分 类 法 （ 一 ） 以 游 戏 的 特 征 分 类 （ 四 个 阶 段 ） （ 二 ） 以 游 戏 的 内 容 分 （ 四 大 类 ） （ 三 ） 以 游 戏 的 主 题 分 类 （ 五 类 ） （ 四 ） 以 利 用 的 替 代 物 分 类 （ 三 阶 段 ） （ 五 ） 依 据 游 戏 教 育 作 用 的 分 类 （ 两 类 ） （ 一 ） 以 游 戏 的 特 征 分 类 （ 四 个 阶 段 ） 1 功 能 游 戏 2 建 构 游 戏 3 扮 演 游 戏 4 规 则 游 戏 （ 二 ） 以 游 戏 的 内 容 分 （ 四 大 类 ） 1 模 仿 游 戏 2 探 索 游 戏 3 尝 试 游 戏 4 造 型 游 戏 （ 三 ） 以 游 戏 的 主 题 分 类 （ 五 类 ） 1 未 分 化 型 2 累 积 型 3 连 续 型 4 分 节 型 5 统 一 型 （ 四 ） 以 利 用 的 替 代 物 分 类 1 用 与 实 物 相 似 的 替 代 物 。 2 用 与 实 物 相 似 性 较 低 的 替 代 物 3 不 依 赖 于 实 物 （ 用 语 言 、 动 作 等 ） 的 替 代 （五） 依据游戏教育作用的分类（两类） 1 创 造 性 游 戏 包 括 角 色 游 戏 、 结 构 游 戏 和 表演 游 戏 。 此 类 游 戏 由 儿 童 自 由 玩 。 2 有 规 则 游 戏 包 括 体 育 游 戏 、 音 乐 游 戏 、 智 力游 戏 等 。 此 类 游 戏 由 教 师 组 织 儿 童 进 行 。 第 二 章 幼 儿 园 游 戏 分 类 的 几 种 形 式 （ 一 ） 创 造 性 游 戏 和 有 规 则 游 戏 （ 二 ） 主 动 性 游 戏 和 被 动 性 游 戏 （ 见 后 面 ） （ 三 ） 手 段 性 游 戏 和 目 的 性 游 戏 （ 四 ） 游 戏 的 三 维 度 分 类 法 （ 五 ） 关 于 自 主 性 游 戏 的 讨 论 根据不同的游戏方式，主动性游戏可以再分为以下四种： （ 1 ） 操 作 性 游 戏 ： （ 2 ） 建 造 性 游 戏 ： （ 3 ） 创 作 性 游 戏 ： （ 4 ） 想 象 性 游 戏 ： 被 动 性 游 戏 属 于 较 静 态 的 活 动 ， 儿 童 只 需 观 看 、 聆 听 或 欣赏 ， 而 不 需 进 行 体 力 活 动 ， 如 看 图 书 、 听 故 事 、 看 录 像 、 听 音乐 等 都 属 于 静 态 接 受 信 息 的 活 动 。 （ 三 ） 手 段 性 游 戏 和 目 的 性 游 戏 手 段 性 游 戏 是 指 以 游 戏 的 方 式 达 到 教 育 教 学 的目 的 ， 即 教 学 游 戏 化 。 目 的 性 游 戏 是 指 为 儿 童 提 供 为 玩 而 玩 、 获 得游 戏 性 体 验 的 条 件 。 （ 四 ） 游 戏 的 三 维 度 分 类 法 方 展 画 ： 幼 儿 游 戏 的 类 型 提 出 应 从 三 个 维 度 来 对 游 戏 进 行 分 类 ，这 三 个 维 度 包 括 ： 个 体 社 会 维 度 、 生 理 心 理 维 度 、 认 知 情 绪 维 度 ； 其 中 又 分 为 五 类 ： 满 足 型 游 戏 、 适 应 型 游 戏 、 运 动 型 游 戏 、 认 知 型 游 戏 、 情 感 型 游 戏 。 第 三 章 幼 儿 园 游 戏 分 类 存 在 的 问 题 一 、 幼 儿 园 游 戏 分 类 存 在 的 问 题 第 一 ， 对 两 类 游 戏 的 本 质 特 征 认 识 不 清 。 第 二 ， 把 教 学 游 戏 等 同 于 有 规 则 游 戏 。 第 三 ， 从 字 面 意 思 来 解 释 游 戏 的 功 能 。 二 、 两 类 游 戏 的 区 别 与 联 系 1 创 造 性 游 戏 与 有 规 则 游 戏 的 区 别 创 造 性 游 戏 的 本 意 是 不 追 求 外 在 结 果 的 自 由 玩 耍 ， 它 强 调的 是 自 娱 自 乐 。 有 规 则 游 戏 的 本 意 是 遵 守 规 则 的 游 戏 、 追 求 共 同 目 标的 比 赛 ， 它 强 调 的 是 整 体 的 相 互 关 联 。 2 创 造 性 游 戏 与 有 规 则 游 戏 的 联 系 （ 1） 都 是 幼 儿 自 愿 发 起 的 活 动 （ 2） 活 动 的 主 体 都 是 幼 儿 （ 3） 是 有 别 于 日 常 生 活 的 活 动 第 四 章 游 戏 分 类 在 幼 儿 园 游 戏 中 的 运 用 一 、 幼 儿 园 各 年 龄 班 游 戏 的 类 型 是 不 同 的 二 、 幼 儿 园 各 年 龄 班 游 戏 的 材 料 是 全 面 的 三 、 幼 儿 园 教 学 游 戏 是 为 教 学 服 务 的 手 段 四 、 关 于 自 主 性 游 戏 的 讨 论 (见 后 面 ) 四 、 关 于 自 主 性 游 戏 的 讨 论 一 、 自 主 性 游 戏 及 其 含 义 即 强 调 “ 自 ” 、 “ 本 体 ” ， 幼 儿 是 游 戏 的 主 人 ， 幼 儿 对 游戏 活 动 能 自 主 地 选 择 、 支 配 ， 在 游 戏 中 充 分 享 受 游 戏 的 趣 味 性 、娱 乐 性 、 自 主 性 。 自 主 性 是 指 在 一 定 的 条 件 下 ， 个 人 对 于 自 己 的 活 动 具 有 支配 和 控 制 的 权 利 和 能 力 。 自 主 性 游 戏 包 括 了 所 有 的 游 戏 。 二 、 自 主 性 游 戏 的 特 征 （ 一 ） 游 戏 计 划 的 生 成 性 （ 二 ) 游 戏 环 境 的 多 样 性 （ 三 ） 教 师 角 色 的 多 重 性 （ 四 ） 游 戏 机 会 的 均 等 性 三 、 自 主 性 游 戏 中 的 几 对 关 系 （ 一 ） 自 由 与 规 则 的 关 系 （ 二 ） 自 主 与 指 导 的 关 系（ 三 ） 愉 悦 与 教 育 的 关 系（ 四 ） 材 料 提 供 与 儿 童 需 要 满 足 的 关 系 第 四 讲 ： 游 戏 环 境 的 创 设 第 一 章 游 戏 环 境 的 概 念 第 二 章 安 全 有 效 的 游 戏 场 地 创 设 第 三 章 园 所 各 区 域 （ 角 ） 的 环 境 创 设 第 四 章 开 放 性 游 戏 环 境 的 创 设 第一章 游戏环境的概念 游 戏 环 境 1 、 环 境 ： 是 指 个 体 生 活 的 所 有 外 部 条 件 的 总 和 ， 它 包 括 自 然环 境 和 社 会 环 境 。 教 育 家 蒙 台 梭 利 主 张 要 让 儿 童 在 适 宜 的 环 境里 从 事 愉 快 的 活 动 ， 通 过 有 趣 的 “ 工 作 ” 来 塑 造 自 己 的 精 神 ，才 能 使 儿 童 达 到 “ 正 常 化 ” 。 2 、 游 戏 环 境 ： 是 指 为 儿 童 游 戏 活 动 所 提 供 的 条 件 ， 包 括 物 质环 境 和 心 理 环 境 两 个 方 面 。 良 好 的 游 戏 环 境 的 六 点 特 性 。 二 、 创 设 良 好 游 戏 环 境 的 意 义 1 、 有 利 于 教 师 树 立 正 确 的 儿 童 观 和 游 戏 观 。 2 、 有 利 于 儿 童 与 环 境 发 生 积 极 的 相 互 作 用 。 三 、 游 戏 环 境 的 要 求 1 、 具 有 安 全 性 ； 2 、 具 有 丰 富 的 刺 激 性 ； 3 、 具 有 可 参 与 性 ； 4 、教 育 性 与 可 控 性 相 结 合 。 第二章 安全有效的游戏场地创设 一 、 游 戏 的 物 质 环 境 创 设 要 求 1、 提 供 有 益 于 满 足 儿 童 游 戏 需 要 的 物 质 空 间 。 室 内 外 环 境 理 想 的 标 准 是 ： 每 个 儿 童 平 均 拥 有 2.32 4.64平 方米 的 可 用 空 间 。 环 境 布 置 考 虑 要 点 ： 边 界 和 路 线 的 标 注 ； 安 静 区 和 喧 闹 区 的 划分 ； 当 空 间 有 限 时 ， 扩 大 其 利 用 率 ； 尝 试 放 手 让 幼 儿 自 己 安 排空 间 。 2、 随 时 提 供 游 戏 材 料 以 满 足 儿 童 游 戏 的 需 要 游 戏 材 料 是 指 可 以 为 幼 儿 用 于 游 戏 的 玩 具 、 物 品 、 半成 品 、 废 旧 物 等 。 游 戏 材 料 的 10条 质 量 标 准 ； 为 儿 童 提 供 比 例 恰 当 的 、适 宜 的 玩 具 材 料 ； 为 儿 童 提 供 多 样 的 游 戏 材 料 3、 为 儿 童 开 展 游 戏 提 供 时 间 保 证 。 二、游戏的心理环境1 、 教 师 与 幼 儿 之 间 建 立 和 谐 平 等 的 关 系 （ 和 谐 、亲 切 、 友 好 、 互 助 、 尊 重 ）2 、 帮 助 幼 儿 建 立 同 伴 间 活 泼 交 往 的 宽 松 和 合 作的 环 境 （ 合 作 、 分 享 ）3 、 为 幼 儿 积 累 和 准 备 一 定 的 知 识 和 经 验4 、 家 、 园 协 作 ， 创 设 幼 儿 游 戏 的 心 理 环 境 第三章 园所各区域（角）的环境创设 一 、 室 内 游 戏 场 地 的 创 设 ： 游 戏 区 ： 积 木 区 、 美 工 区 、 角 色 游 戏 区 、 益 智 操 作 区 、 科 学 区 、图 书 区 活 动 区 设 置 的 基 本 要 求 ： 1 、 根 据 各 类 游 戏 活 动 的 教 育 功 能 与 特 点 来 设 置 2 、 设 置 应 体 现 层 次 和 渐 近 发 展 性 ， 不 断 更 换 游 戏 材 料 3 、 设 置 应 体 现 用 空 间 ， 因 地 制 宜 4 、 赋 予 环 境 一 定 的 自 治 因 素 ， 发 挥 环 境 的 暗 示 作 用 。 5 、 整 个 环 境 应 作 为 一 个 动 态 系 统 ， 实 现 整 体 优 化 ， 发 挥 整 体效 应 。 二 、 室 外 游 戏 场 地 的 创 设 1、 意 义 ： 2、 构 成 ： 集 体 活 动 区 、 器 械 设 备 区 、 种 植 养 殖 区 3、 创 设 ： 场 地 的 面 积 ； 场 地 的 器 械 设 备 ； 场 地 的 结 构 ； 绿 化 。 第四章 开放性游戏环境的创设 一 、 各 年 龄 斑 参 与 的 游 戏 环 境 的 创 设 二 、 平 行 班 互 动 的 游 戏 环 境 的 创 设 三 、 打 破 年 龄 班 界 限 的 交 往 的 游 戏 环 境 的 创 设 第 五 讲 ： 角 色 游 戏第 一 章 角 色 游 戏 的 含 义 第 二 章 角 色 游 戏 的 结 构 第 三 章 角 色 游 戏 对 幼 儿 身 心 发 展 的 作 用 第 四 章 幼 儿 园 角 色 游 戏 的 组 织 与 指 导 第 一 章 角 色 游 戏 的 含 义 一 、 什 么 是 角 色 游 戏 二 、 角 色 游 戏 与 其 他 游 戏 的 共 性 与 区 别 1、 什 么 是 角 色 游 戏 角 色 游 戏 是 幼 儿 通 过 扮 演 角 色 , 以 模 仿 、 想 象 , 创 造 性 地反 映 现 实 中 成 人 世 界 的 生 活 、 劳 动 和 活 动 的 一 种 游 戏 。 角 色 游 戏 是 一 种 最 受 幼 儿 喜 爱 的 游 戏 。 角 色 游 戏 是 幼 儿 游 戏 中 最 具 代 表 性 的 创 造 性 游 戏 。 2、 角 色 游 戏 与 其 他 游 戏 的 共 性 与 区 别 （ 1） 角 色 游 戏 与 表 演 游 戏 中 角 色 的 共 性 与 区 别 （ 2） 角 色 游 戏 与 结 构 游 戏 的 共 性 与 区 别 （ 3） 角 色 游 戏 与 一 般 动 手 制 作 活 动 的 共 性 与 区 别 第 二 章 角 色 游 戏 的 结 构 （ 一 ） 游 戏 角 色 的 扮 演 （ 二 ） 游 戏 物 品 的 假 想 （ 三 ） 游 戏 情 节 的 假 设 （ 四 ） 游 戏 规 则 的 遵 守 （ 五 ） 游 戏 主 题 的 构 思 （ 一 ） 游 戏 角 色 的 扮 演 1、 游 戏 角 色 的 分 类 第 一 类 ： 人 物 特 征 型 角 色 第 二 类 ： 人 际 关 系 型 角 色 第 三 类 ： 想 象 或 虚 幻 型 角 色 2、 游 戏 角 色 的 选 择 （ 二 ） 游 戏 物 品 的 假 想 在 游 戏 角 色 中 ， 对 物 品 的 假 想 表 现 为 以 一 物 品 代替 另 一 物 品 ， 或 以 动 作 、 语 言 来 带 物 。 幼 儿 在 游 戏 中 对 物 品 假 想 的 发 展 趋 势 ： 即 从 物 品 的 原 来 用 途 、 意 义 使 用 用 模 拟 实 物 的 玩 具 （ 主 题 形 象 玩具 ） 代 替 他 物 用 游 戏 材 料 代 替 他 物 借 语 言 动 作 代 替 他 物 。 （ 三 ） 游 戏 情 节 的 假 设 游 戏 的 情 节 是 角 色 扮 演 的 具 体 表 现 。 操 作 物 品 、 动 作 和语 言 是 角 色 游 戏 中 人 物 的 基 本 行 为 形 式 。 幼 儿 角 色 游 戏 的 情 节 发 展 一 般 趋 势 是 ：从 无 情 节 有 简 单 的 情 节 有 内 在 逻 辑 性 的 一 系 列 情 节 。 （ 四 ） 游 戏 规 则 的 遵 守 角 色 游 戏 的 规 则 是 内 隐 的 、 灵 活 多 变 的 ， 体 现 了 现 实 生 活中 人 们 的 社 会 职 责 与 相 互 关 系 。 幼 儿 对 游 戏 规 则 遵 守 水 平 发 展 趋 势 是 ： 从 无 游 戏 规 则 有 游 戏 规 则 ， 但 不 遵 守 能 遵 守 游 戏 规 则 ， 但 不 持 久 能 始 终 遵 守 游 戏 规 则 。 （ 五 ） 游 戏 主 题 的 构 思 角 色 游 戏 主 题 内 容 具 有 如 下 特 点 ： 第 一 ,主 题 内 容 来 源 于 幼 儿 生 活 。 第 二 ,主 题 内 容 丰 富 多 样 。 第 三 ,主 题 的 内 容 具 有 年 龄 差 异 。 第 四 ,主 题 内 容 存 在 “ 产 生 发 展 消 亡 ”的 过 程 。 第 三 章 角 色 游 戏 对 幼 儿 身 心 发 展 的 作 用 1、 角 色 游 戏 对 幼 儿 的 一 般 心 理 品 质 的 促 进 作 用 2、 角 色 游 戏 对 幼 儿 的 个 性 心 理 特 征 的 影 响 3、 角 色 游 戏 对 幼 儿 社 会 性 品 质 的 引 导 4、 角 色 游 戏 对 幼 儿 身 体 机 能 的 锻 炼 第 四 章 幼 儿 园 角 色 游 戏 的 组 织 与 指 导 （ 一 ） 教 师 对 角 色 游 戏 的 组 织 （ 二 ） 不 同 年 龄 班 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导 （ 一 ） 教 师 对 角 色 游 戏 的 组 织 1、 在 理 念 层 面 上 2、 在 操 作 层 面 上 3、 角 色 游 戏 的 评 价 （ 二 ） 不 同 年 龄 班 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导 1、 小 班 幼 儿 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导 2、 中 班 幼 儿 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导 3、 大 班 幼 儿 角 色 游 戏 的 特 点 与 指 导