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,题破山寺后禅院,R,八年级语文下册,1.,能准确、流畅、有感情的朗读这首古诗。,2.,品读古诗，体会作者感情。,学习目标,新课导入,兴福寺,位于江苏省常熟市虞山北麓，是国务院确定的汉族地区佛教全国重点寺院，文物保护单位。,南齐延兴至中兴年间，倪德光,(,曾任郴州刺史,),舍宅为寺，初名,“,大悲寺,”,。梁大同五年大修并扩建，改名,“,福寿寺,”,，因寺在破龙涧旁，故又称,“,破山寺,”,。,常建,，盛唐著名诗人,有,常建集,与王昌龄是朋友。一生仕途不得志，晚年的生活基本上是寄情琴酒，隐居作诗。这首诗抒发了寄情山水的隐逸情怀。,走近作者,你知道怎么读吗?,韵 脚,题,/,破山寺,/,后禅院,清晨,/,入,/,古寺，初日,/,照,/,高林。,曲径,/,通,/,幽处，禅房,/,花木,/,深。,山光,/,悦,/,鸟性，潭影,/,空,/,人心。,万籁,/,此,/,都寂，但余,/,钟磬,/,音。,整体感知,清晨,我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高高的丛林。一条曲折的小路通向幽静的远方，被花木浓荫覆盖着的禅房更显得幽深。山光明净，使飞鸟更加欢悦，深潭倒影，使人的心境得到净化。各种声音都消失了，只能听到寺院里撞击钟磬发出悠扬的声音。,翻译,品析诗文,清晨入古寺，初日照高林。,首联,首句,“,清晨,”,二字点明出游的时间。,诗人一大早就,“,入古寺,”,，可见他对这块佛教圣地的向往之切。,“,古寺,”“,高林,”,突出了破山寺的幽雅和宁静。,首联,曲径通幽处，禅房花木深。,颔联,这一联诗人抓住寺中独特的景物，以静显静，形象地描绘了破山寺幽深、清寂的景色。,山光悦鸟性，潭影空人心。,颈联,这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。,“,山光,”,山中的景色。,“,悦,”,，用作动词，使,欢悦。,“,空人心,”,，使人心中的杂念消除。,“,空,”,，消除。形容词用作动词，,“,使,空,”,。,上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人内心宁静的感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。,颈联,万籁此都寂，但余钟磬音。,尾联,此联是上一联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬破山寺万籁俱寂的宁静气氛。,成语,“,万籁俱寂,”,出于此句。,本诗通过写破山寺中的高林、曲径、花木、山水等景物，运用以静显静，以动衬静表现手法，创造出幽深寂静、安祥和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。,课堂小结,卜算子,黄州定慧院寓居作,R,八年级语文下册,1.,能准确、流畅、有感情的朗读这首词。,2.,品读诗词，体会作者感情。,学习目标,新课导入,苏轼因乌台诗案下狱,【,乌台诗案,】,北宋著名的文字狱。元丰二年（,1079,），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。,苏轼于,“,乌台诗案,”,后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首,卜算子,就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，,“,平生亲友，无一字见及,”,，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以,“,幽人,”,自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。,苏轼,，字子瞻，又字和仲，号,“,东坡居士,”,，世称,“,苏东坡,”,。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。,走近作者,整体感知,点击图片播放,反复品读，体会词的意境,残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。,它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。,品析诗文,上阕选择残缺之月，疏落孤桐,滴漏断尽，一系列寒冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。,“,景语即情语,”,，这一冷调色的描写，其实是词人内心孤独寂寞的反映。,1.,上片首两句营造怎样的氛围？,生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁,2.,“,独往来,”“,缥缈,”,写出了一种什么样的情境？,3.,“,谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。,”,写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？,寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好,4.,结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？,词人以,比兴（象征）,手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。,5.,前人认为,“,恨,”,字是全词关键。词中,“,恨,”,的内容是什么？你是否同意,“,关键,”,之说？为什么？,恨的内容,：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。,同意,：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由,“,恨,”,而生，由于含恨，所以必然产生,“,拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷,”,的徘徊心境。,6.,请联系你学过的诗词，说说,“,鸿雁,”,这一意象在古典诗词中有哪些含义。,A.,以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，,抒发思乡怀亲之情。,如李清照,一剪梅,红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；,花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。,B.,以,“,孤鸿,”,、,“,哀鸿,”,的悲鸣来,比喻人生遭遇的凄凉悲惨。,如李颀,送魏万之京,朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。,鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。,关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。,莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。,C.,取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，,喻人生遭遇的凄凉悲苦。,如苏轼,卜算子,缺月挂疏桐，漏断人初静。,时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。,惊起却回头，有恨无人省。,拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,D.,取鸿雁翱翔于天际，自由自在，,喻一种超然于物外，自由自在的人生境界,。,如李白,宣州谢脁楼饯别校书叔云,弃我去者，昨日之日不可留；,乱我心者，今日之日多烦忧。,长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。,蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。,俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。,抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。,人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,这首词的境界，确如黄庭坚所说：,“,语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！,”,这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者,“,以性灵咏物语,”,，取神题外，意中设境，托物寓人；在对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。,课堂小结,
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