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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,策略与方法（一）,转化,回顾整理,总复习,仔细观察，你有什么发现？,分数除法可以转化成分数乘法,12.55,1.250.5,1.21.5,1215100,未知问题,已知问题,转化,小数乘法可以转化成整数乘法来计算。,我发现，计算时经常用到转化的方法。,想一想，学习哪些知识时还用到了转化的方法？,推导平面图形的面积计算公式,推导立体图形的体积计算公式,解决问题,求不规则物体的体积,h,在推导平行四边形面积公式时，用到了转化。,S=b,h,b,S,=,h,h,转化,h,h,h,S=h,S=h,2,转化,在推导三角形面积公式时，用到了转化。,h,b,h,b,h,b,转化,S=h,S,=(,+,b,),h,2,在推导梯形面积公式时，用到了转化。,r,转化,r,S=b,S =,r,返回,在推导圆面积公式时，用到了转化。,返回,底面积,高,在推导圆柱体体积公式时，用到了转化。,V = S h,圆柱的体积,=,长方体的体积=底面积,高,合唱队有,24,人，男生人数是女生人数的 ，女生有多少人？,在解决问题过程中，也会用到转化。,35,分数,比,转化,返回,24 ,（,3+5,）,5,2485,35,15,（人）,答：女生有,15,人。,15 10 (12,10),在求不规则物体的体积时，用到了转化。,不规则,规则,转化,= 150 2,答：西红柿的体积是,300cm,3,。,= 300(cm,3,),在学习数学时，经常将未知问题转化为已知问题，从而充分调动已有的数学知识经验解决新问题；也经常将复杂的问题转化成比较简单的问题，使问题更加容易解决。这都是运用了转化的方法。转化是一种广泛适用的解决问题的方法。,想一想，转化的思想方法在小学数学学习中的意义是什么？,1.,用分数表示涂色部分。,( ),( ),1,3,（,1,）,( ),( ),（,2,）,( ),( ),8,5,（,2,）,2.,计算阴影部分的面积。,30cm,20cm,30cm,20cm,30,20,=300,（,cm,2,）,1,2,3.,求下面图形的面积。,r,= 4 cm,.,12,),(,25,cm,2,=,4.,你知道爱迪生是怎样做的吗？,把灯泡浸没在装有水的规则的容器里，把求灯泡的体积转化成求水的体积。,一天，爱迪生请他的助手阿普顿帮忙测一只灯泡的容积。阿普顿看着梨形的灯泡，想了好久。画出了一条条复杂的曲线，测量了一个个数据，列了许多道算式，算来算去还没有个结果。爱迪生见他算得满头大汗，于是走上前去帮忙。不到一分钟的时间，爱迪生就解决了问题。,这节课你有哪,些收获？,（,1,）计算,1.20.9,时，通常先算,(,)(,),的积，再从积的右边起数出,(,),位点上小数点，这是把小数乘法转化成,(,),的方法进行计算。,（,2,）计算,15,时，通常转化成,15(,),(,),，这是把分数除法转化成了,(,),。,1.,填一填。,整数乘法,两,9,12,20,分数乘法,某学校舞蹈队男生人数是女生的 ，新加入了,3,名女生后，男生人数是女生的 。该学校舞蹈队有男生多少人？,2.,6,= 3,1,11,5,3,（ ）,3 ,6,=,18,（人）,答：该学校舞蹈队有男生,18,人。,xx,小学,x,年级,x,班,xxx,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/10/1,精选最新中小学教学课件,23,thank you!,2024/10/1,精选最新中小学教学课件,24,
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