《叙事散文阅读题》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文，是作者通过具体形象的描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,散文的重要特点是“,形散而神不散,”。,走进散文,散文的分类,宗璞的,紫藤萝瀑布,；,朱自清的,春,；,（,1,）写人叙事散文,朱自清的,背影,；,杨绛的,老王,；,（,2,）写景抒情散文,（,3,）,议论性散文,冰心的,谈生命,写人叙事类散文阅读,叙事散文,：,以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。,本节课训练点：,一、提取筛选信息，概括主要事件；,二、感知人物形象；把握作者的情感。,三、,欣赏散文中优美精辟的语句，,品味其表达效果。,题型一,整体感知文意，概括事件内容,1,在通读全文的基础上，根据题目在文中找到与题目要求相关的语段。,【解题钥匙】,2,提炼概括：什么人什么事,18.,文章围绕天窗，写了哪些体现“母爱”的事情？（,3,分）,2010,年南京市中考,天窗,母亲,陪我看星星,母亲,为我扇扇子,母亲,给我猜谜语，讲故事,母亲,为我缝衣服,东外外校八上语文第三单元测试卷,第,15,题，阅读文章，完成下列填空。,（,2,）,摘到,裂开了嘴的石榴并扳开吃（,3,）上树,摘,枇杷并,吃着,新鲜枇杷。,哪些趣事？,示例：品尝 又酸又甜的李子,拽下 芭蕉叶包粑粑吃,题型二,感知人物形象,1,在文中找能直接体现人物性格的相关词句。,【解题钥匙】,2,抓住人物描写分析人物形象。,3.,根据相关事件概括人物形象。,东山外校,2015-2016,学年第一学期初二语文阶段调研测试,20,、文中的农民是一个怎样的父亲形象？结合文章分析。（,2,分）,20,、农民是一个,宽厚善良、有责任心,的父亲。例如：他忙把钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！”体现出他的善良。,把握作者的情感,题型三,【解题钥匙】,1.,抓取文中关键语句，用简洁的语言进行概括。,2.,抓取文中细腻的人物描写，体会作者情感。,东外外校八上语文第三单元测试卷,第,18,题，,文题“我家的树”包含了作者哪些情感？（,3,分）,18.,（,3,分）,包含了对那些树的的喜爱之情（,1,分），,对那些树消失的留恋、惋惜之情（,1,分），,对故乡（,1,分）、对童年（,1,分）生活的怀念之情。（一点,1,分）,从开头、结尾的抒情句，从文中内容分析。,题型四,欣赏精美语句，品味表达效果,品味下面句子的精彩之处：,花如云，花如海，花如霞,（指出了所运用的,修辞,方法,和在具体语,境中的,特定作用,。）,学生一：形象生动地写出了花的特点。,学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。,东外外校八上语文第三单元测试卷,第,17,题，,品味语言。（,4,分）,枇杷花总是藏在大枇杷叶之间，像极了害羞的小姑娘。,1,、运用拟人的修辞手法（,1,分），,2,、形象生动地写出了枇杷花娇小、不张扬的特点（,1,分），,3,、表达了作者对枇杷花的喜爱之情（,1,分）。,方法归纳,答题方向：,指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。,常见答题形式：,运用,的修辞手法，,写出了,的特点（,结合上下文,）,表达了人物,的思想感情,（表现人物心理感受、性格特点等）。,试题演练一,雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。,2010,年南京市中考,天窗,用,比喻、拟人,的修辞手法，生动形象地表现了,雨声的美妙,和,我听雨的沉醉,。,你还能从其它角度去赏析吗？,试题演练二,雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。,2010,年南京市中考,天窗,运用,“轻轻重重”“缓缓急急”等叠词，,写出了,雨声的美妙和我被雨声所陶醉的情景，,叠词的使用使文句,形象且有音韵美。,东外外校八上语文第三单元测试卷,17.,品味语言。（,4,分）,（,1,）分析下列句子加点词语的表达效果。,如今的石榴树只剩下一个,落寞,的树墩，那一片如火的景象再也看不见了。,1,、运用拟人，写出石榴树被砍掉枝干后只留下树墩的孤零零的情景（,1,分），,2,、表现了作者的失落心情（,1,分）。,20142015,学年度第一学期期中分析样题,21.,品味语言。,品析下列句中加点词的表达效果。（,2,分）,我“腾”地站起来，电击了一般。,21.,运用,拟声词,，准确地,写出了动作的突然,，表现了,“我”听到消息后的震惊、焦急和牵挂,的心理。,方法归纳,答题方向：,抓住,叠词、形容词、动词,等关键词语进行赏析。,常见答题形式：,（词语）,，写出了,的特点或内容，表达了人物,的思想感情（表现人物心理感受、性格特点等）。,例,1,：,结合语境，对下列句子作简要赏析,。（,2,分）,她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。,答：,田野上的白发,08,南京,用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，突出了,母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。,试题演练三：,方法归纳,答题方向：,从描写方法的角度进行赏析。,常见答题形式：,运用了,的描写，,写出了,的特点或内容，,表达了人物,的思想感情,（表现人物性格特点、心理感受等等）。,）,小结：语言赏析要注意什么？,1,、,关注修辞手法 找出来,2,、,抓住关键词语 细细品味,3,、注意描写方法 找的准,4,、扣住上下语境,5,、结合作者情感,6,、联系文章中心,准确 具体 完整 有条理,回到文中去,理解题目的含义及作用,题型五,20.,说说文章以“天窗”为题的作用。（,2,分）,2010,年南京市中考,天窗,从结构上、内容上两方面分析,1.,以,“,天窗,”,为题，作为线索，贯穿全文。,2.,交待写作对象。,“,天窗,”,既指老屋的天窗，又指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味！,20.,说说文章以“天窗”为题的作用。（,2,分）,2010,年南京市中考,天窗,东山外校,2015-2016,学年第一学期初二语文阶段调研测试,22,、选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？（,3,分）,22,、理解用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命；小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、开花、结果。,东山外校八上语文第一单元测试卷,11.,请你说说题目“父爱的脚步一直跟在身后”的含义？（,4,分）,11.,表面含义：,父亲为了锻炼我,在我卖鱼的时候跟在我的身后,在不远的地方看着我的一举一动,.,深层含义：,父亲一直默默地在我的身后支持我、鼓励我、锻炼我,使我走上一条自立、自信、自强的成功之路,.,分析题目的含义应从,字面意思,和,深层含义,（即与中心相联系）两方面来考虑。,1,、具体、形象的题目，,能引起读者的阅读兴趣,。,2,、含蓄隽永、意味深长的题目，,能引起读者的思考,。,3,、也有的题目直接,揭示中心、点明主旨,。,寄语：,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,2016,，祝你成功！,