《美丽的颜色》读写结合

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美丽的颜色读写结合,美丽的颜色读写结合,建构初中语文素养体系,要重视,写作教学与阅读教学,、口语交际教学之间的联系，善于将,读与写,、说与写,有机结合，相互促进。,课标,课文是学生写作的重要资源，,借鉴课文的写法,是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观的也可以是微观的。,教材,温瑞敏：如,果说有作文教学的正路，那就是三句话:,读,写结合，广泛,阅读,，,适当练写。平时的,阅读课也应适当安排写作练习。,阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把,写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。,教师,统编教材使用后，中考作文命题从导入语或者内容上有意识的加强了作文与教材课文之间的关联，要加强,读写结合,的训练，即在教好教材课文的基础上，利用教材资源适时进行作文训练。如，,学习课文的典型手法,，做语言积累背诵。,温儒敏：如,果说有作文教学的正路，那就是三句话:,读,写结合，广泛,阅读,，,适当练写。平时的,阅读课也应适当安排写作练习。,阅读课上可以让学生及时把阅读的印象体验与感悟写下来。一边读，一边写。把,写作训练分散到阅读课中，真正做到读写结合。,中考,建构初中语文素养体系 要重视写作教学与阅读教学、口语交际,模仿,美丽的颜色,第,6,至,13,段给老师立传,记录典型语言,写作方法,阅读策略,阅读方法,语文,知识,修辞知识：引用,文体知识：传记,文学知识,:,艾芙,居里、居里夫人,美丽的颜色写作背景,传记：叙事和引用,引用的作用,模仿美丽的颜色第6至13段给老师立传写作方法阅读策略阅读,景物描写（一）,“,然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”,1898,年至,1902,年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。,第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。,在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”， 做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专心作细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。,原文再现,模仿,美丽的颜色,第,6,至,9,段给老师立传,景物描写（一）“然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还,景物描写（一）,学习元素解析：,传记要求真实，文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料。但是，传记又不是枯燥的生平简历和履历表，可以发挥想象，撷取几个细节稍加点染，填补事实的空隙，生动传神地表现人物。,景物描写（一） 学习元素解析：,写作训练,序号,写作支架,赋分,自评,同学评,教师评,1,写出老师的心理感受体现生动性,40,2,引用老师的原话表现传记真实性,30,3,用细节描写写出老师的日常生活,30,评价说明：习作中使用了该支架记 ，没有使用用记,写作训练序号写作支架,景物描写（一）,冷风徐徐吹过，翻开了办公桌上的书页。冯老师的身子微微颤了颤，他缩了缩手，继续批改着作业。“这道题说了好几遍依然还在犯错，记下来，看看下次怎么换个方式讲一讲。”他的眉毛皱了皱，连忙记下笔记。“这道题全班掌握得都不错，可是小林和小陈似乎还没搞懂，明天自习课赶紧给她们单独讲一下。”刷刷刷，又是几条笔记。,“我最想做的事，或许就是陪你们一起在课室睡会儿午觉，或许是在你们不知道的夜深人静的时刻里，为你们的痛苦和忧伤留下只言片语。我知道，这届初三，不能再成为你我的遗憾。”,那天晚上，冯老师,1,点半离开办公室，发了一条这样的朋友圈。,优秀习作,景物描写（一） 冷风徐徐吹过，翻开了办公桌上的书页。冯老,景物描写（一）,她独自一个人就是一个工厂。,她写道：“我一次炼制,20,公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”,但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。,工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。,原文再现,模仿,美丽的颜色,第,10,至,13,段给老师立传,景物描写（一）她独自一个人就是一个工厂。原文再现模仿美丽的,景物描写（一）,学习元素解析：,叙事情境，是指由叙述者和故事之间的不同关系构成的不同叙事模式。改变叙事情境可以变换文章节奏，使行文更加生动。具体办法有：第一，在必要的时候交代文章中故事发展的前因后果，使读者的阅读不产生突兀之感；第二，介绍人物和环境的背景；第三，在人物对话的提示语前加上一些包含作者主观感受的描述性形容词，来暗示作者的感情倾向。通过引用写作对象的原话也可以改换叙事节奏。,景物描写（一） 学习元素解析：,写作训练,序号,写作支架,赋分,自评,同学评,教师评,1,叙事情境,1,：写一句对老师总结性的评价,50,2,叙事情境,2,：引用老师的原话,50,评价说明：习作中使用了该支架记 ，没有使用用记,写作训练序号写作支架,景物描写（一）,冯老师一个人，就是一支队伍。,他说：“人生就像玩魔方，只要有毅力，扭转过一个个坎，就一定会迎来完美的六面。”,半途接手我们班，可谓困难重重。可他不惧，抗下压力往肚子里咽，从不透露一点儿负面情绪。他有智，熬了几个晚上，搭好了班级建设的框架。他用情，每天从早七点到晚上七点陪伴我们，帮助我们适应新的集体。,优秀习作,景物描写（一）冯老师一个人，就是一支队伍。优秀习作,景物描写（一）,传记强调真实性，但并非简单的实录，它非常重视叙事的技巧，要通过叙事来展现人物的精神世界。传记势必要引用一些资料以保证内容的准确真实，但如何引用很有讲究：引用得过少，意义不大；引得过多，又会湮没作者的叙事，影响作品的可读性。可以说，叙事和引用是传记写作中值得关注的重要技巧。,方法指津,记录典型语言,景物描写（一）传记强调真实性，但并非简单的实录，它非常重视叙,景物描写（一）,为了多角度展现传主形象，补充历史细节，作者也常常引用一些传主自己的话。,美丽的颜色,中多处引用了居里夫人自己所写的,居里夫人自传,居里传,中的话。第一处是写居里夫人自己如何看待当时“极端困难”的工作条件，从中可以看出，居里夫人并未把这种“极端困难”的工作条件当回事，她自己评价为“英勇时期”“我们生活中最美好而且最快乐的几年”，反映出居里夫人对科学的热爱。第二处引用的是居里夫人对自己具体工作的记录。科硏工作对居里夫人而言，不仅是脑力劳动，更是体力劳动，作为女性，她承担如此繁重的体力劳动，并且无怨无悔，更突显居里夫人的伟大。第三处引用写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互鼓励，为了共同的目标而奋斗，并且和很少的志同道合的科学家交流，体会的是平静专注的快乐。,方法指津,记录典型语言,景物描写（一）为了多角度展现传主形象，补充历史细节，作者也常,景物描写（一）,后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔,德卢斯基从前说的我的姨妹一生中的英勇岁月，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”,“,然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”,原文再现,景物描写（一）后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室,景物描写（一）,学习元素解析：,作者引用居里夫人自己的话，回顾艰难的奋斗史，表现科学家伉俪百折不挠的奋斗精神。居里夫人还点明这个简陋的棚屋在很长一段时间内都是居里夫妇生活的中心。这两段引用的话，既补充了细节，又增强了文章的真实性。,原文再现,景物描写（一）学习元素解析：原文再现,景物描写（一）,在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”， 做的是壮汉的工作。她的丈夫在棚屋里专心作细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。,她独自一个人就是一个工厂。,她写道：“我一次炼制,20,公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”,原文再现,景物描写（一）在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”， 做的是,景物描写（一）,学习元素解析：,这处引用，既让人敬佩，又让人心酸。这几句话说明居里夫人的工作强度、难度之大，体现了她坚韧执着、刻苦钻研的毅力和勇气。,原文再现,景物描写（一）学习元素解析：原文再现,景物描写（一）,玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。,原文再现,景物描写（一）玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期,景物描写（一）,“,我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔,居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。”,原文再现,景物描写（一）“我们在实验室里只有很少几个客人。偶尔有几,景物描写（一）,学习元素解析：,居里夫人的这段话揭示了“我们仍然觉得很快乐”的一个原因,在一种独特的专心景况中过日子，表达了这位伟大的科学家对宁静、专注生活的热爱，以及她执着的工作态度，将自己的生命融入科学事业的献身精神，也表现出居里夫妇醉心科学研究，以苦为乐、平静专注的品质。,原文再现,景物描写（一）学习元素解析：原文再现,景物描写（一）,以下文字摘自一则消息，如果为姚明作传，这段文字堪称典型材料。请你设想姚明回答的内容，把它填在下面的横线上。,对于身价高达,7600,万美元的姚明来说，一场重要的比赛，可能为他赢得数百万元的收入。不久前，姚明加入中华骨髓厍捐献造血干细胞的志愿者行列。记者为此釆访了他：“现在你是中华骨髓库的志愿者，是真的捐还是只作为一个形象代言人？”姚明回答：“当然是真的捐。我们已经签过意向书了，一旦匹配成功的活，马上就捐。”记者又问：“如果是正在举行一个重要的比赛呢？”姚明说：“我依然捐献，因为,_,。,仿写练习,景物描写（一）以下文字摘自一则消息，如果为姚明作传，这段文字,景物描写（一）,答案：没有什么东西比生命更宝贵,仿写练习,景物描写（一）答案：没有什么东西比生命更宝贵仿写练习,感谢聆听,感谢聆听,