统编小学语文五年级上册第五单元解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单元解读,统编教材语文五,年级,上,册第,五,单元,单元内容构成,学方法,用方法,语文要素,习作要求,表达,初试身手,交流平台,单元内容构成,从阅读中学表达方法,精读课文,梳理总结表达方法,进一步领悟表达方法,初步尝试运用表达方法,习作例文,呈现学习成果,习作,单元内容构成,恰当的说明方法,多角度说明事物,抓住事物特点,单元内容构成,语言平实,通俗易懂,语言活泼,描述生动,单元内容构成,说明文的作用,说明文的说明方法,抓住特点,说明文的语言风格,“交流平台”为“初试身手”奠定基础，,“初试身手”是“交流平台”的有效延伸。,单元内容构成,2,鲸作为典型说明,文，关注多角度介绍,和语言的多样性。,3,风侧重条理性说,明方式。,1,两篇都关注说明方法。,单元内容构成,习作例文,写作内容,写作要求,写作评改,挑战,具备,学情分析,习作例文,三下第七单元,四上第三单元,四下第二单元,五上第一单元,海底世界,我们奇妙的世界等,爬山虎的脚蟋蟀的住宅等,飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边等,白鹭落花生等,初步学习整合信息，介绍一种事物。,连续观察，学写观察日记。,展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。,写一种事物，表达自己的感情。,观察、整合信息、介绍事物的基本能力；,运用恰当说明方法，从不同角度介绍事物。,单元教学目标,习作例文,精读教学目标,交流平台,初试身手教学目标,习作例文,习作教学目标,1.,初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。,（重点）,2.,能初步体会说明性文章不同的语言风格。,（难点）,3.,搜集相关信息说明事物。,1.,能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。,2.,试着将散文白鹭第25自然段改写成一段说明性文字。,1.,进一步了解将事物介绍清楚的方法。,2.,能用恰当的说明方法 ，分段介绍事物的不同方面，,写清楚事物的主要,特点。,3.,能和同学分享习作并交流各自感受。,方法,表达,初试身手,交流平台,单元课时安排,从阅读中学表达方法,精读课文,梳理总结表达方法,进一步领悟表达方法,初步尝试运用表达方法,习作例文,呈现学习成果,习作,4,课时,2,课时,4,课时,共计,10,课时左右,单元教学建议,习作例文,1.,单元教学安排流程建议及说明,太阳松鼠,交流平台,初试身手,习作,例文,习作指导完成习作,习作点评修改誊抄,思路一：,明确习作要求，尝试,“,盲写,”,太阳松鼠,交流平台,初试身手,习作,例文,习作点评修改誊抄,思路二：,单元教学建议,习作例文,2.,精读课文的教学建议,重方法的习得与运用,灵活处理各板块的内容,单元教学建议,习作例文,3.,交流平台,初试身手的教学建议,边读边思边体会,找准特点迁方法,单元教学策略建议,习作例文,4.,习作例文的教学建议,根据学情，发现问题,以文为例，解决问题,单元教学建议,习作例文,5.,习作的教学建议,明确习作内容及要求,关注习作评价,制定习作评价标准,“例”尽其用，落实修改,充分展示交流,单元教学评价建议,习作例文,小学语文课程标准中指出，“第三学段的习作评价要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的思想。”,终结性评价,习作技能,过程性评价,习作态度,单元教学评价建议,习作例文,重视对习作单元中阅读教学的评价。,重视对作文修改的评价。,重视评价结果的呈现方式。,谢,谢,看,观,