作文评改指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,作文评改,修改文章专题训练,指导,作文评改修改文章专题训练指导,学习目标,我们修改文章要注意哪些问题？,1、学会自己修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。,2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。,想一想，议一议,学习目标我们修改文章要注意哪些问题？1、学会自己修改作文；学,这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，我们的思想多了一个相互交流，开放的机会。,这样互相批改作文，每个人都有机会看到多名同学,作文评分参考,A级,(55分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。,B级,(50分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。,C级,(49-40分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。,D级,(39-36分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。,E,级,(36以下),没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。,作文评分参考 A级(55分以上)：立意新颖、深刻；结构严,（作文评改“十查表”）,一查观点是否正确； 二查中心是否突出；,三查内容是否充实； 四查扣题是否紧密；,五查字词是否确切； 六查句子是否通顺；,七查详略是否恰当； 八查结构是否完整；,九查文笔是否精炼； 十查标点是否准确。,作文评改要注意,（作文评改“十查表”）作文评改要注意,如何能批改作文？,（）格式是否正确 （）卷面是否整洁。,（）错别字有几个 （）有几处病句。,（）标点有几处错误。,（）看文章的中心是否鲜明、集中。,（）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。,（）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。,（）看感情是否真挚，看是否够字数。,从以下9个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。,如何能批改作文？（）格式是否正确 （）卷面是否整洁。从以,作文评改七步骤(七读法),一读,:找错别字,不通顺的地方，划一划，改一改。,二读,：有没有假话，空话，套话，口水话，划出 来，删了。,三读,：有没有能概括全文全段的中心句。有，划 出来；没有，请在恰当的地方补充出来。,四读,：把与中心无关的话删去。,五读,：把能表现中心的材料与语句补充出来。,六读,：段与段之间是否连贯，不连贯的地方作适 当调整。,七读,：根据中心再拟题目。,作文评改七步骤(七读法)一读:找错别字,不通顺的地方，划一划,写 评 语,三个优点，一个遗憾。,与以前的作文比有什么进步？,写 评 语三个优点，一个遗憾。,换用号： （2）增补号：,(3)删除号：,复原号：,(5)调位号:,(6)留空号,错别字,(8)优美句子, ,(9)句子不通,(10),用词准确好词语,附：修改符号,换用号： （2）增补号：附：修改符号,实践活动：,互相评改作文（千万不能乱涂乱画）,1、交叉评改作文。（独立完成）在,右下角,签上评改人的名字，,评改人：；,在,右下角指定的栏内,写上分数；在,下面,写评语,。,2、小组交流评改意见（讨论完成）由小组集体,推选一篇文章,，小组长,：,在,右下角指定的栏内,写上分数；在,下面,写评语,作业训练,评改作文步骤：,实践活动：互相评改作文（千万不能乱涂乱画）1、交叉评改作文。,阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。,变化,在初中的两年学习生活里,我们的班主任既,是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。,留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。,开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。,（过渡句引出下文）,学习写评析,那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆,阅读变化这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。,的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。,上,树,掏鸟蛋，,偷摘,李爷爷种的荔枝。,拿,“吊死鬼”,吓唬,女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常,违反,学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面,点头,应着不再犯错误，,一面心里想，我才不听你的呢！,过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷,叔叔学习，做雷锋式的好少年。,小东却有了很大的进步。,写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象,。,在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。,的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。,写到小东的进步却寥寥几句，,写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒” 在笑了。,在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出,。,同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有,总评析,：,这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。,总评析： 这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该选取,