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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,珍珠泉,珍珠泉,我来读！,xin qin ti ju,镶 嵌 青 苔 厥草,h yun d lu,青褐色 缘 故 嘟噜,zhn shi h,绽开 筛 下 干涸,我来读！xin qin ti,珍珠泉在哪儿？,村子前面的小山包上,石板小路的尽头,第一自然段介绍了珍珠泉的位置。,珍珠泉在哪儿？村子前面的小山包上 石板小路的尽头 第一自然,第二自然段写了珍珠泉的什么？,我们沿着石板小路走近了珍珠泉，那它又是什么样子？请同学们把书平放，默读第二自然段，想一想。,泉水周围,泉水,第二自然段写了珍珠泉的什么？我们沿着石板小路,周围是什么景色？请同学来读一读。,泉水周围,:,周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。,砌着,周围是什么景色？请同学来读一读。泉水周围:砌着,那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。,你读完有什么感受？,那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，,这么美，为什么作者还说是朴素的花环？,因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！,请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“,_,”画出来,。,那具体有多美？,这么美，为什么作者还说是朴素的花环？因为在作者眼里，珍珠泉本,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。,抓住颜色的特点来写珍珠泉的美,。,泉水绿，有多绿？抓住了泉水的什么特征？,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。抓住,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。,水是那样绿，很绿很绿。,比较两句效果的不同,：,写出了绿的程度。,比喻,表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。,水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。比较,如果你站在珍珠泉的泉水边，你可能看到什么？会有什么感受？把你的这种感受读出来。,请同学们打开书齐读第二自然段的最后一句，这句话是什么句？,如果你站在珍珠泉的泉水边，你可能看到什么？会有什么感受？把你,看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？,看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在,你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？,最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！,此句在本段中起到了什么作用？,总起句，有趣,谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？,你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？最有趣的，当然是那晶亮的,开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！,水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？,开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水,水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光,多像一串一串彩色的珍珠啊！,水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射,我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。,可贵？,希望！,我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村,在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能带给村民无尽的希望，它是多么可贵啊！,在缺少水源的情况下，村民是多么需要水呀！珍珠泉不停的冒，总能,挑着满满一担水，,走在林中的石板路上，,我泼洒了多少珍珠啊！,挑着满满一担水，,因为珍珠泉,_,所以作者喜欢珍珠泉！,因为珍珠泉_,所以作者喜欢,向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。,我来做导游,向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。我,作业：,从第,2,、,3,自然段中任选一段背诵。,作业：,
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