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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,认识几分之一,和几分之几,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,9,我当小厨师,分数的初步认识,QD,三年级上册,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,把一个月饼平均分成了,2,份，每个小朋友分得一半。,把一个烧饼平均分成了,4,份。,把一个蛋糕平均分成了,8,份。,一半怎样表示？,每份是多少？,每份是多少？,二、合作探索,每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？,你能用数学的方法表示出一半是多少吗？,图,2/1,1/2,继续,二、合作探索,每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？,把一个圆平均分成,2,份，其中的一份是半圆，用半圆表示一半的大小。,把一个正方形平均分成,2,份，其中的一份是半个正方形，用半个正方形表示一半的大小。,返回,点击播放动画,点击播放动画,二、合作探索,每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？,我这样想：,2,份中的一份可以用 来表示。,1,2,每人分得这个月饼的一半，也就是,2,份中的一份。,返回,二、合作探索,1,个月饼,平均,分成,2,份，其中的,1,份用分数表示为：,1,2,每个小朋友能分得这个月饼的一半，一半怎样表示？,返回,读作：,二分之一,二、合作探索,表示什么意思？,1,2,探索要求,（,1,）用老师为大家准备的材料（不同形状的纸片、毛,线），折一折，分一分，表示出 。,1,2,（,2,）做完后，同桌之间先说说你是怎样得到 。,1,2,长方形,圆,继续,正方形,线,二、合作探索,表示什么意思？,1,2,返回,把一张长方形纸片对折，平均分成,2,份，其中的一份是这张纸片的 。,1,2,点击播放动画,二、合作探索,表示什么意思？,1,2,返回,把一张正方形纸片对折，平均分成,2,份，其中的一份是这张纸片的 。,1,2,点击播放动画,二、合作探索,表示什么意思？,1,2,返回,把一张圆形纸片对折，平均分成,2,份，其中的一份是这张纸片的 。,1,2,点击播放动画,二、合作探索,表示什么意思？,1,2,返回,把一根毛线对折，平均剪成,2,份，其中的一份是这根毛线的 。,1,2,点击播放动画,把一个烧饼平均分成,4,份，每份是多少？,二、合作探索,长方形,圆,继续,正方形,把它平均分成,4,份，,把一个烧饼平均分成,4,份，每份是多少？,二、合作探索,用一张长方形纸片表示烧饼,每份是它的,四分之一。,返回,点击播放动画,把它平均分成,4,份，,把一个烧饼平均分成,4,份，每份是多少？,二、合作探索,用一张正方形纸片表示烧饼,每份是它的,四分之一。,返回,点击播放动画,把它平均分成,4,份，,把一个烧饼平均分成,4,份，每份是多少？,二、合作探索,用一张圆形纸片表示烧饼,每份是它的,四分之一。,返回,点击播放动画,试一试,1,用分数表示各图中的阴影部分。,二、合作探索,（选题源于,典中点,）,10,1,2,1,3,1,6,1,8,1,4,1,2,填一填。,(1),像 ，,这样的数，都是,(,),。,(2),把一张长方形纸对折，每份是它的,(,),。,(3),把一块蛋糕平均分成,6,份，每份是它的,(,),，如果 平均分成,9,份，每份是它的,(,),。,二、合作探索,分数,二、合作探索,归纳总结：,1.,一半用 表示，读作：二分之一。,2.,的意义：把一个整体平均分成,2,份，其中的一份,就是它的二分之一。,3.,几分之一的意义：把一个整体平均分成几份，其中,的一份就是它的几分之一。,（源于,点拨,）,二、合作探索,把一个蛋糕平均分成,8,份，,3,份是多少？,长方形,圆,继续,正方形,二、合作探索,返回,把一个蛋糕平均分成,8,份，,3,份是多少？,把它平均分成,8,份，,用一张长方形纸片表示蛋糕,每份是它的,八分之一,.,3,份是它的,八分之三,.,3,8,二、合作探索,返回,把一个蛋糕平均分成,8,份，,3,份是多少？,把它平均分成,8,份，,用一张正方形纸片表示蛋糕,每份是它的,八分之一,.,3,份是它的,八分之三,.,3,8,把它平均分成,8,份，,二、合作探索,用一张圆形纸片表示蛋糕,每份是它的,八分之一,.,返回,把一个蛋糕平均分成,8,份，,3,份是多少？,3,份是它的,八分之三,.,3,8,试一试,利用学习材料，创造几个分数，然后小组进行交流，说说你的分数是怎样得到的？它们的含义是什么？,二、合作探索,归纳总结：什么是分数呢？,像,、,、,这样的数都是,分数,。,1,2,1,4,3,8,1,2,1,4,3,8,二、合作探索,想一想，写分数时，先写什么，再写什么？,分数各部分名称,3,8,分数线,分母,分子,8,3,3,看分数，涂一涂。,二、合作探索,试一试,（选题源于,典中点,）,4,我会填。,(1),把一张纸平均分成,8,份，每份是它的,(,),分之,(,),，写作,(,),；,3,份是它的,(,),分之,(,),，写作,(,),。,(2),分数 中，,3,是,(,),，是,(,),，,10,是,(,),。,(3),表示把一个整体平均分成了,(,),份，取其中的,(,),份。,二、合作探索,八,一,八,三,分子,分数线,分母,5,2,二、合作探索,归纳总结：,1.,几分之几的意义：把一个整体平均分成若干份，其,中的几份就用几分之几表示。,2.,分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其,中的一份或者几份的数，叫做分数。,3.,分数各部分的名称：分数中间的横线叫分数线；分,数线下面的数叫分母；分数线上面的数叫分子。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,三、自主练习,1.,用分数表示每个图形的涂色部分。,9,12,4,8,4,5,3,4,三、自主练习,2.,看分数，涂颜色。,三、自主练习,3.,下面哪些图形的涂色部分可以用 表示，圈起来。,2,5,三、自主练习,4.,用分数表示图形中不同颜色所占的大小,红色：,蓝色：,黄色：,绿色：,紫色：,白色：,点击播放动画,三、自主练习,易错辨析,（选题源于,典中点,）,5,火眼金睛辨对错。,(1),图中涂色部分可表示为 或 。,(,),(2),图中涂色部分可表示为 。,(,),(3)(,易错题,),把一瓶饮料分成,5,份，喝了,2,份，就是喝了 这瓶饮料的 。,(,),辨析：没有正确理解,分数,的意义。,辨析：没有正确理解,分数,的意义。,辨析：没有正确理解,分数,的意义。,四、回顾反思,
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