中学生班会课职业生涯规划与管理-主题班会课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,该资料由书利华教育网【www.ShuLiH】为您整理提供,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,该资料由书利华教育网【www.ShuLiH】为您整理提供,*,职业生涯规划与管理,1,职业生涯规划与管理 1,课程主要内容和目的,一、主要内容:,人生发展与职业生涯规划,职业知识,职业指导与服务,职业生涯基本理论,职业生涯规划的步骤与方法,求职方法,职业适应与发展,组织职业生涯规划与管理,工作,家庭平衡计划,2,课程主要内容和目的一、主要内容:求职方法2,课程主要目的,希望通过课程学习,各位同学不仅能够知晓职业生涯规划有关的理论知识,而且能够科学有效地为自己规划出清晰的职业生涯,并初步掌握职业生涯管理的方法和技能,为将来的职业成功奠定基础。,3,课程主要目的希望通过课程学习,各位同学不仅能够知晓职业生涯规,序 言 人生发展与职业生涯规划,一、学习中我们对自己职业生涯发展前景的认识,清楚?迷惑?,关于职业生涯规划的小调查.,doc,职业生涯认识所经历的阶段:,(一),不知道自己是迷惑还是清醒;,(二),迷迷糊糊地觉得自己很迷惑;,(三),迷迷糊糊地以为自己很清楚;,(四),非常清楚地知道自己很迷惑;,(五)非常清醒地知道自己很清楚。,4,序 言 人生发展与职业生涯规划一、学习中我们对自己职,二、人生发展,(一)生命周期,1.,人生生物生命周期,单向性、不可逆性。,2.,人生社会生命周期,多向性、可重复性。,(二)人生发展阶段,1.,幼年期、少年期、青年期、壮年期、老年期,5,二、人生发展(一)生命周期5,2.孔子的人生阶段划分,孔子语:,“,吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十从心所欲不逾矩。,”,(1),从学前期,(,出生,15,岁,),(2),立志学习时期(15岁30岁),(3),自立时期(30岁40岁),(4),不惑时期(40岁-50岁),(5)知天命时期(50岁-60岁),(6),耳顺时期(,60,岁,70,岁),(7),从心所欲、不逾矩时期(,70,岁以上),6,2.孔子的人生阶段划分 孔子语:“吾十有五而志于学,,3.沃特恩的人生阶段划分,第一个七年(出生-7岁):充满幻想,最敢表达心中的愿望。,第二个七年(7-14岁):想象时代,开始谋划未来。,第三个七年(14-21岁):青春期,形成自己的价值观。,第四个七年,(,21-28岁):在社会实践中,开始发现人生的意义,把握人生的机会。,第五个七年(28-35岁):积累社会经验,证实和强化已发现的人生真谛。,7,3.沃特恩的人生阶段划分 第一个七年(出生-7岁):充满幻想,第六个七年(,35,-,42,岁):第二青春期,按照内心召唤重新调整人生方向。许多人在这一时期会重新思考职业定位,争取找到后半生的事业。,第七个七年(,42,-,49,岁):许多人进入狂躁抑郁期。人生过半,青春不再,上有老,下有小,如果事业仍没有成就,甚至还在为基本生活问题操心,则更加表现得忧心如焚。,第八个七年,(,49,-,56,岁):身体方面出现衰老征兆,进入更年期,开始与自己的衰老搏斗。,第九个七年,(,56,-,63,岁):思想成熟、做事稳妥。,第十个七年,(,63,-,70,岁,),:第二童年期。心理上可能出现“返老还童”现象,如能有意识地接受这一转变,它将把人生引向新的起点。,8,第六个七年(35-42岁):第二青春期,按照内心召唤重新调整,(三),人生需求与人生价值,1.,渐进的人生需求层次,马斯洛的需求层次理论及其拓展.,doc,“,人所欲,乃施之于人,”,9,(三)人生需求与人生价值 1.渐进的人生需求层次 9,2.人生价值的实现,人的价值组成:,社会价值;,自我价值;,人格价值。,10,2.人生价值的实现人的价值组成:10,三、职业生涯与人生需求的满足 和人生成功,(一)职业生涯,职业生涯是以人的潜能开发为基础,以工作内容的确定和变化,工作业绩的评价,工资待遇、职称、职务的变动为标志,以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。职业生涯是人一生中最重要的历程,是追求自我实现的重要人生阶段,对人生价值起着决定性作用。,11,三、职业生涯与人生需求的满足 和人生成功(一)职业,(二)职业生涯在人生中的作用,1.职业生涯在人生中占有重要的时间比例,2.职业生涯是人生需求满足的重要途径,3.职业生涯成功是人生成功的核心内容,12,(二)职业生涯在人生中的作用 1.职业生涯在人生中占有重要的,职业生涯成功方向和成功标准,成功标准的多样性.,doc,13,职业生涯成功方向和成功标准成功标准的多样性.doc13,职业生涯成功的评价,职业生涯成功的评价.,doc,14,职业生涯成功的评价职业生涯成功的评价.doc14,(三)职业生涯不是人生的全部,人生角色是多样化的,除了职业角色,还有家庭角色、朋友角色等。,不同角色不能互相替代,不同角色需要不同的知识体系、能力体系、价值体系等。,社会角色及其需求比较.,doc,15,(三)职业生涯不是人生的全部人生角色是多样化的,除了职业角色,案例,拍卖你的生涯.,doc,16,案例16,四、制定职业生涯规划的必要性,(一)对个人的作用,1.个人应对职业生涯危机的需要,危机是多方面的(以企业为例):,*,企业外部:竞争失利;行业萎缩;职业萎缩;等等。,*,企业内部:企业裁员;企业破产;企业并购;上级权力斗争;上级不公正;同级竞争;下级竞争;下级突然辞职;等等。,*,自身:知识、能力、观念落伍;重大疾病;人际关系处理不良;情绪智力薄弱;怀孕、生育;意外事故;等等。,*,家庭:亲人病重;亲人去世;结婚;感情危机;婚变;家庭财产重大变化;等等。,17,四、制定职业生涯规划的必要性(一)对个人的作用17,我国教育中存在缺陷,强调技术性教育,而轻视生活教育。,成功的人往往是两种教育共塑而成的。,案例:,蚯蚓的目标阶梯.,doc,点评:蚯蚓在职业生涯方面缺乏的知识和能力:,分不清美好愿望与目标的区别。,没有处理好自己与企业的关系。,总是抱怨,不懂得适应、利用和改变环境。,建议:,“,蚯蚓,”,们要学习规划和发展自己职业生涯的理论和方法。,18,我国教育中存在缺陷强调技术性教育,而轻视生活教育。18,比尔,盖茨的11条准则,1),生活是不公平的,要去适应它。,2),这世界并不会在意你的自尊。这世界指望在自我感觉良好之前先要有所成就。,3),高中刚毕业你不会一年挣到,40,,,000,美元,你不会成为一个公司的副总裁,并拥有,1,部装有电话的汽车,直到你将此职位和汽车电话都挣到手。,4),如果你认为你的老师严厉,等你当了老板再这样想。老板可是没有任何任期限制的。,5),烙牛肉饼并不有失你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义,他们称它为机遇。,19,比尔盖茨的11条准则1)生活是不公平的,要去适应它。19,6),如果你陷入困境那不是你父母的过错,所以不要抱怨他们的错误,要从中汲取教训,,7),在你出生之前,你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直在为你付账单,给你洗衣服,听你大谈如何地酷。所以如果你想消灭你父母那一辈子中的“寄生虫”来拯救雨林的话,还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。,8),你的学校也许已经不再分优等生和劣等生,但生活中却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分,只要你想找到正确答案,学校会给你无数次机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。,20,6)如果你陷入困境那不是你父母的过错,所以不要抱怨他们的错误,9),生活不分学期。你并没有暑假可以休息,也没有几位雇主乐于帮助你发现自我。自己找时间做吧。,10),电视不是真实的生活。在现实生活中,人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。,11),善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。,21,9)生活不分学期。你并没有暑假可以休息,也没有几位雇主乐于帮,2.生涯规划有助于个人充分了解自己和环境,进而确立正确的职业方向和发展目标,,,制定有效的行动计划,3.生涯规划有助于个人抓住工作重点,,,增加成功的可能性,4.生涯,规划,有利于,引导个人集中精力在自己的优势上,更好地发挥潜能,5.生涯规划能够监督、提醒个人,进行,反省并修正职业生涯目标,以适应环境的改变,22,2.生涯规划有助于个人充分了解自己和环境,进而确立正确的职业,(二)对组织的作用,1.规划能保证组织未来人才的需要,2.规划能使组织留住优秀人才,3.规划能使组织的人力资源得到有效开发,23,(二)对组织的作用23,
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