《中考考前辅导》课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,考前辅导,1,h,考前辅导1h,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,一、考前注意事项,1.,准备好考试用具,（,1,）,.,至少两支书写流畅的黑色的签字笔,.,（,2,）,.,铅笔、圆规、一副三角板、量角器,.,2,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,二、考试中需注意的问题,1.,考前发试卷后时间的利用,.,2.,审题要细、解答要稳，拿得起放得下,.,3.,注意解题方法、数学思想方法的运用,.,3,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,1.,垂径定理,例,1,如图，在,O,中,CD,是直径,AB,是弦，,AB,CD,于点,M,，若,AB,=8,，,OC,=5,，则,MD,的长为,A.,4,B.,2,C.D.,1,(1),直接计算,勾股定理直接计算,三、考点回顾,4,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,例,2,如图，在,O,中,AB,是弦，,OC,AB,于点,C,，若,AB,=16,，,cos,A=,，则,O,半径为,A.,5,B.,6,C.8 D.,10,三角函数直接计算,5,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,1.,垂径定理,例,3,如图，在,O,中,CD,是直径,AB,是弦，,AB,CD,于点,M,，若,MD,=,2,，,AB,=,8,，则,OC,的长为,A.,5,B.,6,C.,8,D.,10,勾股定理列方程,(2),方程思想的应用,6,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,1.,垂径定理,例,4,如图，在,O,中,AB,是弦，,OC,AB,于点,C,，若,AB,=8,，,sinA=,，则,O,半径为,A.,2,B.,3,C.4 D.,5,三角函数列方程,(2),方程思想的应用,7,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,2.,圆周角定理及其推论,例,5,如图，等边三角形,ABC,内接于,O,，连接,OB,、,OC,，那么,BOC,的度数是,A,150,B,120,C,90,D,60,（第,4,题）,8,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,2.,圆周角定理及其推论,例6 如图，,AB,为,O,的直径，,CD,为弦，,ABD,=53，则,BCD,的度数为,A37,B47 C45 D 53,9,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,2.,圆周角定理及其推论,例6 如图，,AB,为,O,的直径，,CD,为弦，,ABD,=53，则,BCD,的度数为,A37,B47 C45 D 53,10,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,3.,切线的性质,例,7,如图,BC,为,O,直径切线，,A,为,BC,延长线上一点，过点,A,作,O,切线,，,D,为切点，且,AD,=,4,BC,=6,，则,sin,A,=,.,总结圆中得直角的方法,11,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,4.,切线的判定及圆中求线段长,例8 已知：如图，在,ABC,中，,BC,=,AC,，以,BC,为直径的半圆与边,AB,相交于点,D,DE,AC,，垂足为点,E,（1）求证：,DE,是,O,的切线；,（2）若,O,的直径为,18,，,cos,B,=，求,DE,的长,12,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,例8 已知：如图，在,ABC,中，,BC,=,AC,，以,BC,为直径的半圆与边,AB,相交于点,D,DE,AC,，垂足为点,E,（1）求证：,DE,是,O,的切线；,（2）若,O,的直径为,18,，,cos,B,=，求,DE,的长,将建立,常规的解题思路,作为复习的重点：,(1),角的转化,(2),圆中证明直角的思维方法,(3),圆中应用三角函数的方法,(4),常见基本图形及辅助线,13,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,5.,求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面积,(1),旋转背景下求弧长,例,9,如图，已知正方形,ABCD,的边长为,12,cm,，,E,为,CD,边上一点，,DE,=5,cm,以点,A,为中心，将,ADE,按顺时针方向旋转得,ABF,，则点,E,所经过的路径长为,cm,画路径，,标圆心角，,标半径,14,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,5.,求弧长、圆锥侧面积、阴影部分面积,(2),与扇形面积有关的阴影部分面积,例,10,如图，在矩形,ABCD,中，,BC,=1.,现将矩形,ABCD,绕点,C,顺时针旋转,90,得到矩形，则,AD,边扫过的面积,(,阴影部分,),为,_,1.,具有一定的综合性，与旋转等知识综合,.,2.,化不规则为规则,15,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,5.,求弧长、阴影部分面积、圆锥侧面积,(3),圆锥侧面积公式的直接应用,例,11,李红同学为了在新年晚会上表演节目,她利用半径为,40,cm,的扇形纸片制作成一个圆锥形纸帽（如图，接缝处不重叠），若圆锥底面半径为,10,cm,，那么这个圆锥的侧面积是,cm,2,（第,9,题）,侧面展开图中的各个元素与立体图形圆锥中各元素的一一对应；,记住扇形面积公式,16,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,6.,圆内接正多边形的计算,例,12,已知正六边形的边心距为 ，则它的周长是,.,R,r,17,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,7.,能识别三种事件,例,12,下列事件中，属于必然事件的是,A.,随机抛一枚硬币，落地后国徽的一面一定朝上,B.,打开电视任选一频道，正在播放北京新闻,C.,一个袋中只装有,5,个黑球，从中摸出一个球是黑球,D.,某种彩票的中奖率是,10%,，则购买该种彩票,100,张一定中奖,给出几种事件，能挑出符合要求的即可,18,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,8.,会求古典概型一步、二步甚至三步试验的概率,例,13,班主任王老师将,6,份奖品分别放在,6,个完全相同的不透明礼盒中，准备将它们奖给小英等,6,位获“爱集体标兵”称号的同学这些奖品中,3,份是学习文具，,2,份是科普读物，,1,份是科技馆通票小英同学从中随机取一份奖品，恰好取到科普读物的概率是,A,B,C,D,类似摸球 描述复杂 阅读量大,19,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,例,14,学校奖励给王伟和李丽上海世博园门票共两张，其中一张为指定日门票，另一张为普通日门票。王伟和李丽分别转动下图的甲、乙两个转盘（转盘甲被二等分、转盘乙被三等分）确定指定日门票的归属，在两个转盘都停止转动后，若指针所指的两个数字之和为偶数，则王伟获得指定日门票；若指针所指的两个数字之和为奇数，则李丽获得指定日门票；若指针指向分隔线，则重新转动。你认为这个方法公平吗？,请画树状图或列表，并说明理由,.,类似摸球 背景繁琐 理解困难,20,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,9.,将解析式由一般式化顶点式,例,15,已知，二次函数,y,=,x,2,+2,x,-3,.(1),把解析式化为,y=,a,(,x,-,h,),2,+,k,的形式,;(2),写出这个二次函数图象的顶点坐标和对称轴,.,21,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,10.,抛物线的平移,例,16,将抛物线,y,=2,x,2,向左平移,2,个单位，再向下平移,3,个单位后，此抛物线解析式变为,.,例,17,将抛物线,y,=2(,x,+1),2,-1,向,平移,个单位，再向,平移,个单位后，此抛物线解析式变为,y,=2(,x,-1),2,-4,.,将分析顶点的变化，作为解决此类问题的通法,.,22,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,11.,待定系数法求二次函数解析式,例,18,已知二次函数的图象如图所示，它与,x,轴的一个交点的坐标为,(-1,，,0),，,与,y,轴的交点坐标为,(0,，,-3).,(1),求此二次函数的解析式；,(2),求此二次函数图象与,x,轴的另一个交点的坐标；,(3),根据图象回答：当,x,取何值时，,y,0,？,会代，代对；会解，解对,.,23,h,教学内容的分析2011年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,教学内容的分析,2011,年北京市中小学教师优秀课堂教学设计评选,定义域是两个集合,定义域是一个集合,12.,求抛物线与坐标轴的交点,例,18,已知二次函数的图象如图所示，它与,x,轴的一个交点的坐标为,(-1,，,0),，,与,y,轴的交点坐标为,(0,，,-3).(1),求此二次函数的解