“精彩极了”和“糟糕透了”课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,我,”,写了首小诗，母亲说,“,精彩极了,”,，父亲却认为,“,糟糕极了,”,，为什么会有两种相反的评价？,“我”写了首小诗，母亲说“精彩极了”，父亲却认为“糟糕极了”,“精彩极了”和“糟糕透了”,20,*,母爱似海 父爱如山,“精彩极了”和“糟糕透了”20*母爱似海 父爱如山,认识“誉、励”等,7,个生字。,默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。,能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。,认识“誉、励”等7个生字。,用自己喜欢的方式自由读课文，要求：,圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。,预 习 读,用自己喜欢的方式自由读课文，要求：预 习 读,誊,写,鼓,励,一,篇,出,版,慈,祥,谨,慎,歧,途,誊 写鼓 励一 篇出 版慈 祥谨 慎歧 途,誊,写,鼓,励,一,篇,出,版,慈,祥,歧,途,谨,慎,誊写鼓励一篇出版慈祥歧途谨慎,挑战一下,注意红色字的读音,原文示例,我们都为祖国的,兴,旺发达感到高,兴,。,兴,（兴旺）,（高兴）,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，,兴,（）,奋地嚷着,。,多 音 字,挑战一下注意红色字的读音原文示例我们都为祖国的兴 旺,敬重,敬仰,鄙夷,鲁迅先生是进步青年,敬仰,的导师。,鲁迅先生是进步青年,敬重,的导师。,他用,鄙夷,的目光看了看她。,敬仰,敬重,鄙夷,一起读一读,近,反,义 词,敬重 敬仰 鄙夷鲁迅先生是进步青年敬仰的导师,突然产生的富有创造性的。,错误的道路、思路、想法。,本课指因害羞而神情不自然。,突然产生的富有创造性的思路、想法。,比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。,灵感：,歧途：,腼腆：,灵感：,源泉：,词 语 解 释,突然产生的富有创造性的。错误的道路、思路、想法。本课指因害羞,对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。,跟过去一样。,形容得意时神气十足的姿态。,急迫得不能等待。形容心情急切。,谨慎：,一如既往：,得意扬扬：,迫不及待：,失声痛哭：,因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。,对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。跟,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,分别是谁对谁什么的评价？,探 究 读,根据默读指导，默读课文，探究下列问题：,“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？探,两种,不同的评价,中蕴含着同样的期盼，所以读母亲的语言时要感受到母亲的,亲切,，读父亲的语言时要感受到父亲的,严厉,。,默 读 指 导,两种不同的评价中蕴含着同样的期盼，所以读母亲的语言时要感受到,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,分别是谁对谁什么的评价？,“糟糕透了”,“,精彩极了”,母亲,父亲,“,我,”,作品,“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对谁什么的评价？“,本文围绕,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,写了,哪几件事情？,请用简短的语言概括一下。,童年写诗,长大感悟,成年体会,本文围绕“精彩极了”和“糟糕透了”写了哪几件事情？请用简短的,读课文第,1,自然段，从中找出描写,母亲,对作者写的第一首诗的,评价,以及,作者,面对评价时的,反应,的语句。,童年写诗,读课文第1自然段，从中找出描写母亲对作者写的第一首诗的评价以,母亲一念完那首诗，,眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是,你写的吗？多美的诗啊！,精彩极了,！”她,搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲：,“,精彩极了,”,高兴、激动,母亲对,“,我,”,深深的爱,地嚷着,眼睛亮亮的,，,兴奋,搂住,雨点,般,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的,我既,腼腆,又,得意扬扬,，点头告诉她这首诗确实是我写的。,母亲的夸奖，让,“,我,”,迫切的想要爸爸也夸奖我，在等待爸爸的过程中,“,我,”,做了哪些事？,请把它找出来。,“,我,”,害羞又自豪。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。母亲的,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把,一：,用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；,二：,在诗的周围描上花边；,三：,把诗放在餐桌父亲的位置上。,表现了“我”的喜悦、激动和自豪以及,期待得到父亲表扬的急切心情。,一：用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍；,七点。七点一刻。七点半。,不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，单独成句，说明在“我”看来时间过得很慢，更加突出“我”的,迫不及待,。,这里为什么会这样用标点？使用错误了吗？说出你的看法。,七点。七点一刻。七点半。不是的，间隔仅仅十五分钟的三个时间，,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。,心理描写,对比,，一方面写出了“我”当时紧张的心理，另一方面表现出父亲是在认真地读诗和思考。,忐忑不安,父亲终于回来了，他在读,“,我,”,作的诗时，我是,怎样的表现？,我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。心理描,“,我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗,扔,回原处。,巴迪这样的满怀欣喜，满怀“期待”，那他如愿以偿了吗？他得到了,怎样的评价？,父亲：,“,糟糕透了,”,严厉,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。巴迪这样的满怀欣喜,还可以从哪些地方看出父亲的严厉？,“对不起，我自己会判断的。”,“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？,”,父亲只专注于诗的质量，没有考虑“我”的感受。,还可以从哪些地方看出父亲的严厉？“对不起，我自己会判断的。”,听了爸爸的评价我是,怎样的表现？,我的眼睛湿润了，头也沉重得,抬,不起来。,我再也受不了了。我,冲,出饭厅，,跑,进自己的房间，,扑,到床上失声痛,哭,起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。,难过、沮丧,听了爸爸的评价我是怎样的表现？我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不,母亲,父亲,“,巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！,”,“,我看这首诗糟糕透了。”,“,亲爱的，我真不懂你是什么意思！,”“,这不是在你的公司,里,。巴迪还是,个,孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”,“,我不明白，,”“,难道世界上糟糕的诗还不够多,吗,？,”,母亲父亲 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”,想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有,不同的看法？,“精彩极了”是母亲的语言，这句话是感情化了的，母亲只是想多给,“,我,”,一些鼓励，并不多想诗的质量，她赞扬的是,“,我,”,写诗的行为。,想一想：父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？“精彩极了,“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。所以他对,“,我,”,的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到,“,我,”,的承受力，可见父亲的严厉。,“糟糕透了”是父亲的评价，父亲注意的不是“我”写诗的行为而是,请根据课文第,15,自然段内容，说一说长大后的巴迪有了,怎样的新认识？,他认识到当时那首诗的糟糕，但因为母亲的鼓励还在继续创作，也在父亲的批评下一次又一次的修改，精益求精。,长大感悟,请根据课文第15自然段内容，说一说长大后的巴迪有了怎样的新认,成年后的巴迪对父母的评价有,新的认识吗,？找出含义深刻的句子，读一读。,成年体会,成年后的巴迪对父母的评价有新的认识吗？找出含义深刻的句子，读,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要,来自母亲的力量,，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。,但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还,需要警告的力量,来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”,一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种,这是作者的感悟：在的生活中，不仅,需要爱的鼓励和赞扬,，也,需要有人指出自己的不足和错误,，提醒自己小心谨慎，更加努力。,这是作者的感悟：在的生活中，不仅需要爱的鼓励和赞扬，也需要有,用“两股风”生动地比喻父母的两种爱。,体现了“我”对父爱和母爱的,感激之情,。,“,精彩极了！”，“糟糕透了！”“精彩极了！”，“糟糕透了！”,它们像两股风,不断地向我吹来。,比 喻,用“两股风”生动地比喻父母的两种爱。体现了“我”对父爱和母爱,爱,“糟糕透了”,“,精彩极了”,母亲,父亲,慈祥,严厉,（鼓励）,（警告 提醒）,健康成长,爱“糟糕透了”“精彩极了”母亲父亲慈祥严厉（鼓励）（警告,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。,学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？,前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你,我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓励、表扬，也需要批评和指正，只有这样才能始终朝着正确的方向前进。,学完本课请说一说你是如何看待作者父母表达爱的方式的？,我觉得作者父母表达爱的方式很好。因为一个人在成长中，既需要鼓,请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎样对待爸爸妈妈平时的的评价。,请你回想一下平时的生活，和大家分享一下通过本课的学习，你会怎,课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。表现了 。,父母之爱的深沉与宽广,课文讲了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，两种,母亲赞扬,得意洋洋,童年写诗,不同评价,相同的爱,父亲批评,失声痛哭,母亲鼓励,热爱写作,长大感悟,父亲严格,精益求精,精彩极了,创作的源泉,成年体会,糟糕透了,警告的力量,“,精彩极了,”,和,“,糟糕透了,”,母亲赞扬 得意洋洋童年写诗不同评价父亲批评 失声痛哭母亲,父爱在拐弯处,一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家，,在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘起了扎了绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句,便自己走了。,弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道:“别生气，大部分老爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不,信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看,父爱在拐弯处,你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。,爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处，就在他侧身拐弯的一刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后才消失在拐弯处。,虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是,拐弯处的回头。,你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停,