三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版,三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版,我们,周围有许多美丽的地方，你发现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！,写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。,习,作,内,容,习作内容,1.,有序表达。,景物,描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合。,习,作,指,导,习作指导,2.,抓住特点。,不同的景物有不同的特点，即使是同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的也不同。比如，同是山，有的以山景为主，有的以奇石闻名，描写的时候就应当抓住其不同的特点，写出景物的独特之美。,三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版,3.,展开想象,。,写景,的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。,三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版,4.,融情于景。,写景,的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。,三年级上册语文习作、语文园地六人教部编版,图解课文,图解课文,好,词,描写山,：,山清水秀,连绵不断,层峦叠翠,云雾,缭绕,描写水,：,水平如镜,浩浩荡荡,波光粼粼,水天一色,描写树木,：,郁郁葱葱,枝繁叶茂,绿树成荫,苍翠欲滴,描写花草,：,繁花似锦,绿草如茵,争奇斗艳,婀娜多姿,日积月累,好,开,头,我爱家乡的环岛路开头,(,由歌声开头，引出美丽的厦门,),“,鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪,.,”,当,耳边响起这悦耳熟悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡厦门。在厦门岛的东部有一条绚丽多彩的公路环岛路，是我最爱去的地方。,美丽的遗爱湖公园开头,(,比喻式开头,),距离,我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中,。,好,结,尾,美丽的西湖结尾（引用名句，耐人寻味）,“,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”美丽的西湖，让我难忘，让我留恋。,水乡乌镇结尾,(,排比句式，抒发赞美之情,),这,就是江南,水乡 乌镇,的美。它的美印在蓝花布上；它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端，,写,入,这,篇文章里。,迷人,的小溪,我,的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。,那,条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱,!,鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱,极了,！,小溪,的两边，,绿,茸茸,的,草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵,的,大花毯！,小溪,边有一排柳树,。,春天一到，,柳树,长出柔软,的枝条，,一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发,呢,！,火红,的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。,佳,作,引,路,夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓,玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上,遮挡,太阳，真是惬意极了,。,每到夜晚,，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏,音乐会带给小溪无穷的,欢乐,。,每当,我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活,了,。,我喜爱家乡的小溪,!,夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在,【点评】,读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪,陪,着,孩子,成长，真的是很美,!,名,师,点,评,【点评】 读了小作者的文章，相信每个读者都会爱,语文园地六,语文园地六,这,次的交流是围绕“中心句”展开的,。,“中心句”,就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句末或句子中间。,交,流,平,台,这次的交流是围绕“中心句”展开的。交流,中心句的位置不同，作用也不同：,一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。,一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。,一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。,起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾,。,中心句的位置不同，作用也不同：,我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰,。,我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，, 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。,蝌蚪,飞蛾,螃蟹,鲤鱼,鲫鱼 鲨鱼,上面,这些加点的字都是形声字。其中第一行加点的字都带有“虫”，说明这些字多,与昆虫类有关,；第二行加点的字都带有“鱼”，说明这些字多与鱼类有关。在平时的阅读中，遇到不认识的字，我们可以根据它们的偏旁来大致了解这些字和什么事物有关,。,识字加油站, 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。,看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。,懒洋洋：,状态词。没精打采的样子。,造句示例：,他懒洋洋地躺在,沙,发,上发呆。,慢腾腾：,状态词。形容缓慢。,造句示例：,他低下头，拖长了声音,，,一,字一句慢腾腾地念着。,颤,(,ch,n,),巍,(w,i),巍：,状态词。抖动摇晃的样子,(,多用来形容老年人,或,病人的某些动作,),。,造句示例：,张爷爷年纪太大了，走起路来颤巍巍的。,词句段运用, 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语,兴冲冲：,状态词。形容兴致很高。,造句示例：,他兴冲冲地跑进教室,，,向,大家宣布,了,联欢会,的,消息。,静悄悄,：,状态词。形容非常安静没有声响。,造句示例：,夜深了，,四,周,静悄悄的。,空荡荡：,状态词。形容房屋、场地等很空。,造句示例：,放学了，,同,学,们都回家了，教室里空荡荡的。,乱糟糟：,状态词。形容事物杂乱无章或心烦意乱。,造句示例：,他,到,处,乱翻，搞得屋里乱糟糟的。,闹哄,(h,n,),哄：,状态词。形容人声杂乱。,造句示例：,每天早晨的,集,市,，都是闹哄哄的,。,兴冲冲：状态词。形容兴致很高。造句示例：他兴冲冲地跑进教室，, 用下面的句子开头，试着说一段话。,车站的人可真多,我喜欢夏天的夜晚,这,两个句子都是总起句，后面的内容是扩充描述。描述车站人多时，可以根据自己的生活经验，想一想车站外面、车站里面分别是什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。,描述,夏天的夜晚，可以从天空是什么样的，地又是什么样,的，以及天地,间的人和小动物是什么样的等,方面，入手,组织材料，选择有代表性的景物进行描述。, 用下面的句子开头，试着说一段话。 这两个,参考答案,：,车站的人可真多！还没进车站，就看见购票的队伍排到了车站外。没办法，只好随着“长龙”一点点往前挪了。环顾四周，发现大人们的脸上都写满了焦急，只有一些小孩子好奇地看着、叫着、笑着。前面不远处的一位大叔，一手拽着一个大包，时不时抬起胳膊擦擦头上的汗，这大冷天的，不知道他是累的还是急的,。,参考答案： 车站的人可真多！还没进车站，,参考答案,：,我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎热，习习晚风吹散了一天的燥热，就连一些烦恼也随风而去了，心情特别舒畅。这时，躺在院子里的竹床上仰望星空，星星们眨着神秘的眼睛，一闪一闪的，好像在和我,玩“藏猫猫”,的游戏。你看它们东躲西藏，时隐时现，弄得我眼花缭乱的。闭上眼睛，可以仔细欣赏一下“虫虫音乐会”。你听，“唧唧”“啾啾”“呱呱”,好不热闹。啊，这令人陶醉的夏夜！,参考答案： 我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎热，,早发白帝城,唐李,白,朝辞白帝彩云间，,千里江陵一日 还。,两 岸猿声啼不 住，,轻舟已过万重山。,日积月累,早发白帝城日积月累,词语理解,发：,启程。,白帝城：,故址在今重庆市奉节县白帝山上。,朝：,早晨。,辞：,告别。,江陵：,今湖北省荆州市。,啼：,鸣；叫。,住：,停息。,万重山：,层层叠叠的山，形容山很多。,词语理解,诗意：,清晨我告别高入云霄的白帝城，千里之遥的江陵只需要一天就可到达。两岸猿猴的啼叫声接连不断，轻快的小船已驶过连绵不绝的青山。,诗意：,感谢聆听,感谢聆听,