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正文级别 1文级别 2,正文级别 3,正文级别 4,正文级别 5,标题文本,17,跳水 第二课时,五年级 语文,17 跳水 第二课时五年级 语文,水手,拿猴子取乐,猴子逗孩子 生气,孩子,追,猴子 遇险,船长,逼孩子,跳水,起因,经过,结果,（,1,）,（,2-4,）,（,5,、,6,）,水手拿猴子取乐猴子逗孩子 生气船长逼孩子跳水起因经过结果（,开心,哭笑不得,生气,恼怒,愤怒,开心哭笑不得生气恼怒愤怒,资料,资料,资料资料,17,跳水,课文,多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系,。,17 跳水 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找,安全框内,水手,们,的,“笑”,资料,安全框内水手们的“笑”资料,安全框内,一,艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。,批注：,安全框内 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,安全框内,批注：,取笑,一,艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。,安全框内批注：取笑 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一,安全框内,批注：,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他,生气。孩子,吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。,安全框内批注：水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑,安全框内,批注：,嘲笑,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他,生气。孩子,吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。,安全框内批注：嘲笑 水手们又大笑起来，只有那个孩子,安全框内,批注：,嘲笑,难堪,水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他,生气。孩子,吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。,安全框内批注：嘲笑难堪 水手们又大笑起来，只有那个,安全框内,批注：,水手们,笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,安全框内批注：水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。,安全框内,水手们,笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,批注：,哄笑,安全框内 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了,安全框内,批注：,哄笑,没,面子,水手们,笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,安全框内批注：哄笑没面子 水手们笑得更欢了，孩子却气得,安全框内,水手们的“笑”,猴子的,“放肆”,孩子的内心,水手们哈哈大笑，拿猴子,取乐,模仿人的动作,开心,水手们又大笑,起来,抢走孩子的帽子,哭笑不得,、,难堪,摘下帽子来撕咬,生气,水手们笑得更欢了,撕得更凶了,恼怒,、,没面子,爬到了桅杆的顶端，龇牙咧嘴地做着怪样,愤怒,安全框内水手们的“笑”猴子的“放肆”孩子的内心水手们哈哈大笑,17,跳水,17 跳水,安全框内,船长,资料,安全框内 船长资料,安全框内,正在,这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。,安全框内 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪,安全框内,“,向海里跳！快！不跳我就开枪了！”,“,向海里跳！不然我就开枪了,！”,安全框内“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”,安全框内,“,向海里跳！快！不跳我就开枪了！”,“,向海里跳！不然我就开枪了,！”,用枪逼孩子跳水,安全框内“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”用枪逼孩子跳水,安全框内,“,向海里,跳,！快！不,跳,我就开枪了！”,“,向海里,跳,！不然我就开枪了,！”,用枪逼孩子,跳,水,安全框内“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”用枪逼孩子跳水,安全框内,正在,这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。,安全框内 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪,安全框内,船长,当时又是怎么想的呢,？他,是想了许久吗？,资料,安全框内 船长当时又是怎么想的呢？他是想了许久吗？资料,安全框内,扑通,一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,批注：,安全框内 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来,安全框内,批注：,时间紧急,扑通,一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,安全框内批注：时间紧急 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进,安全框内,批注：,时间紧急,惊心动魄,扑通,一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,安全框内批注：时间紧急惊心动魄 扑通一声，孩子像颗炮弹,安全框内,批注：,时间紧急,惊心动魄,果断,扑通,一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟,大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。,安全框内批注：时间紧急惊心动魄果断 扑通一声，孩子像颗,1宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。(朱子治家格言),书愤,答案A,鸿门宴,C孔子在去楚国途中被陈、蔡的执政大夫发兵围困在旷野上，既不能脱身，又没有粮吃。他的一些学生很有怨气，孔子对他的学生作了批评教育，平息了他们的怨气。,辛辣而不动声色的讽刺手法的运用，是【般涉调】哨遍高祖还乡一文的艺术风格。作者通过一个乡民的口吻，写出了衣锦还乡的刘邦是一个敲诈勒索、胡作非为的流氓无赖，剥下了罩在他身上的华丽高贵的衮服。对至高无上的皇权进行了大胆的否定和辛辣的讽刺。,分论点只有两个，不完整；句式随意，不匀称；仅从写文章、搞学术研究两个方面来阐述，视野欠开阔，缺乏代表性。,阅读下面的材料，按要求作文。,审题导引,孔雀东南飞并序这首诗歌多处运用铺排手法来塑造人物形象或渲染氛围，取得强烈的艺术效果，例如在描写兰芝被遣回家时，作者不厌其烦地由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺排，描写了兰芝的装束、衣饰、姿态、容颜，既写出了她的超越世俗之美，更表现出了她的从容镇定。,要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。,在这个互联网高速发展的时代，每个人都是言论的制造者、扩散者。在泥沙俱下、鱼龙混杂的时代背景下，更需要我们擦亮眼睛、甄别真假，不要让别人的言论遮蔽了自己的心智。,3事例切忌单一狭隘，要丰富广泛，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。,安全框内,正在,这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。,1宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。(朱子治家格言)安全框内,安全框内,推测,一下，,当时船长会,想些什么呢？,资料,安全框内 推测一下，当时船长会想些什么呢？资料,安全框内,推测：当时船长会,想些什么呢？,资料,思考救人的方法,安全框内推测：当时船长会想些什么呢？资料思考救人的方法,安全框内,推测：当时船长会,想些什么呢？,资料,思考救人的方法,担心儿子陷入危险,安全框内推测：当时船长会想些什么呢？资料思考救人的方法担心儿,安全框内,推测：当时船长会,想些什么呢？,资料,思考救人的,方法,担心儿子陷入危险,救,下儿子,安全框内推测：当时船长会想些什么呢？资料思考救人的方法担心儿,安全框内,推测,一下，,当时船长会,想些什么呢？,资料,安全框内 推测一下，当时船长会想些什么呢？资料,安全框内,果敢 镇定,资料,安全框内果敢 镇定资料,安全框内,正在,这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。,安全框内 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪,安全框内,作者究竟,为什么要,写,跳水,这个,故事，他在故事中究竟想表现一个怎样的父亲呢？,安全框内 作者究竟为什么要写跳水这个故事，他在故事,资料,列夫,托尔斯泰,资料列夫托尔斯泰,资料,希望,写一部纯净、优美的作品，,要像整个,古希腊文学、希腊艺术那样，没有一点多余的东西,。,资料 希望写一部纯净、优美的作品，要像整个古希腊文学、,17,跳水,17 跳水,开心,哭笑不得,生气,恼怒,愤怒,开心哭笑不得生气恼怒愤怒,安全框内,水手们的“笑”,猴子的,“放肆”,孩子的内心,水手们哈哈大笑，拿猴子,取乐,模仿人的动作,开心,水手们又大笑,起来,抢走孩子的帽子,哭笑不得,、难堪,摘下帽子来撕咬,生气,水手们笑得更欢了,撕得更凶了,恼怒,、没面子,爬到了桅杆的顶端，龇牙咧嘴地做着怪样,愤怒,安全框内水手们的“笑”猴子的“放肆”孩子的内心水手们哈哈大笑,安全框内,果敢 镇定,资料,安全框内果敢 镇定资料,安全框内,读好一个,故事,关注故事的情节,线索：起因,、经过、,结果。,关注,故事中人物的,思维过程。,安全框内读好一个故事,安全框内,读,好一个,故事,关注故事的情节,线索：起因,、经过、,结果。,关注,故事中人物的,思维过程。,讲好一个故事,安全框内读好一个故事讲好一个故事,课后作业,1.,在充分理解课文的基础上，结合,人物,的,思维过程,，丰富故事的内容，把故事讲好,。,2.,推荐阅读,列夫,托尔斯泰故事集,。,课后作业1.在充分理解课文的基础上，结合人物的思维过程，丰,安全框内,思维,的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天,。,安全框内 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。,
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