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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/17,#,月迹,人教五年级上册,小时不识月，呼作白玉盘。,又疑瑶台镜，飞入青云端。,这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。,导入新课,今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。,初读课文,1.,用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。,2.,借助工具书或者向别人请教解决这些生字词。,3.,默读课文，给课文划分段落，并概括段意。,第一部分（,1,2,）写中秋夜晚，我们盼望月亮的到来。,第二部分（,3,23,）写我们到院子里观月议月、到河中寻月的过程。,第三部分（,24,）写我们在沙滩寻找月亮，并发表感慨。,。,概括段落,在预习的基础上，自由散读文章，,思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？,细读,孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。,孩子们在哪儿寻到了月迹？,镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月,用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题：,我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？,镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。,“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。,“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。,2,、自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？,院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。,“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。,“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。,杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。,五、再读，探月之喻,1.,深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？,2,.,让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。,3.找出文中描写月亮静态和动态描写，并体会这样描写的好处。,六、小练笔。根据要求仿写句子。,满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）,月迹,第一部分：中秋夜晚，盼望月亮到来,第二部分：到院子里观月议月，到河里寻月,第三部分：沙滩寻月，发表感慨,月亮无,处不在,由北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授主编,众多教育专家级一线教师合作的“教育部编义务教育语文教科书”（即“部编本语文教材”)2016年9月正式在全国中小学投入使用。本次语文教材的编写历时四年,并且拥有全国最优秀的编写队伍,从开始准备修订之时,就受到了各界广泛的关注。目前新教材投入使用于小学一年级至初中三年级,也已经从一线教学中得到了很多反馈意见,为以后新教材教学做了良好的反馈。,部编本教材具以下特色,(一)课程内容,围绕主线，按时序编排，纵横交错。,即一方面按照从古至今的顺序，叙述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展线索，传授最基础的历史知识;另一方面，分历史发展阶段设置单元，概述每个历史时期的阶段特征。,与此同时，以文字叙述与历史地图相结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空间背景，了解我国历代疆域的变化，形成初步的时空观。部编教材的体例结构是怎样的,(二)呈现方式,教科书根据“点线结合，以点带面”的编排方式，呈现历史发展面貌。,(三)单元建构,通过单元框架、内容提要和问题理解，介绍主要单元的基本内容。,单元内容提要的设置，弥补了知识点删减后，线上出现的某些断点,“,部编版”教材的特点,精品部编本教辅推荐,敬请斧正！,
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