高一语文精制劝学李滨

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学,学勉中学,单元要求,教学目标,作者简介,正字正音,文言词语,全文通译,课文分析,查漏补遗,一、了解课文的思想内容,二、掌握有关文言词语和句式,三、重视诵读与背诵,单元要求,教学目标,一 借鉴荀子有关学习的意义和态度的论述,二 掌握文中出现的实词与虚词,三 理解从三个角度论述中心论点的方法,四 学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法,作者简介,主要思想：,人定胜天,性恶论,学不可以已,荀子(约公元前三 一三年前二三八年)名况字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。死后葬于兰陵。,荀子是我国古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大成者。,荀子的著作有荀子二十篇，该书由语录体发展为有标题的论文,。,正字正音,其他易写错读错处：,中,zh,ng,砺,l,参,c,n,省,x,ng,跂,q,臾,y,螯,o,跬,ku,通假字:,輮：,ru,通“煣”,有：,yu,通“又”,知：,zh,是“智”的古字,暴：,p,是“曝”的古字,乎：,h,通“于”,生：,x,ng,通“性”,文言词语,虚词,温故,知新,于,介词:从,介词：比,介词：向,青取之,于,蓝,而青,于,蓝,君子生非异也，善假,于,物也,虽然，受地,于,先王，愿终守之,苛政猛,于,虎,告之,于,帝,者,而安陵以五十里之地存,者,，徒以有先生也,特殊指示代词，组成名词性结构，表示“的人或事物”,表示略作停顿，并提示下面要说明原因,假舟楫,者,，非能水也,虽有槁暴，不复挺,者,，使之然也,有蒋氏,者,而,君将哀,而,生之乎,潭西南,而,望,舟已行矣，,而,剑不行,一鼓作气，再,而,衰，三,而,竭,知明,而,行无过矣,吾尝终日,而,思矣,假舆马者，非利足也，,而,致千里,积善成德，,而,神明自得，圣心备矣,连词：并列关系,连词：修饰关系,连词：转折关系,连词：顺接关系,全文通译,青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。,靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。,君子曰:学不可以已。,君子说，学习不可以停止。,我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。,故木爱绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。,所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动不犯错误了。,登高而招，臂非,加长也，而见者,远；顺风而呼，,声非加疾也，而,闻者彰。,登高招手，手臂并没有加长，,但人们在远处也能看见；顺,着风呼喊，声音并没有加大，,但听的人会听得清楚。,假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。,借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。,君子生非异也，善假于物也。,君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。,积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。,堆土成山，风雨就从那里兴起；水流汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，就会得到最高的智慧，具备圣人的思想境界。,骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。,骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。,所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。,故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,锲而舍之，朽木不折，,锲而不舍，金石可镂。,拿刀刻东西，中途停止，,腐朽的木头也不能刻断；,不停地刻下去，金石也,能雕刻成功。,蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。,蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；,螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁的缘故。,蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；,课文分析,1、作者是从哪几个角度论述中心论点的？,学不可以已,学习的作用：弥补不足,学习的意义：提高自己，改变自己,学习的态度和方法：积累、坚持、专心,2、本文设喻有什么特点？,学习的意义：提高自己（五个比喻）,改变自己,青出于蓝,冰寒于水,輮以为轮,木受绳则直,金就砺则利,知明行无过,学习的作用：弥补不足（五个比喻）,登高而招,顺风而呼,假舆马,假舟楫,善假于物 （反复设喻）,-登高博见,学习的态度和方法,要积累,要坚持,要专一,：积土成山，积水成渊,不积跬步，不积小流,：骐骥一跃，驽马十驾,朽木不折，金石可镂,：蚓,用心一也,蟹,用心躁也,正反对照,反复设喻,设喻特点,1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。,2、设喻方式多样：,3、设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：,正面设喻 正反设喻反复设喻,道理隐于比喻,先设喻，后引出道理,先设喻，后引出道理，再设喻,查漏补缺,写出下列特殊字的古今词义，并说明其在现代汉语中的变化。,木受,绳,则直,金,就砺则利,蟹六,跪,而二螯,蚓无,爪牙,之利,墨线，泛指所有绳索，扩大,金属制品，黄金，缩小,蟹腿，跪下，转移,爪子和牙齿，帮凶、走狗，感情色彩变化,解释下列多义词。,积土成山，风雨,兴,焉 （）,政通人和，百废具,兴,（）,汉室可,兴,矣 （）,2,学,不可以已 （）,人之为,学,有难易乎 （）,今诸生,学,于大学 （）,3,驽马十驾，,功,在不舍 （）,医之好治不病以为,功,（）,1,发生,兴办,兴旺,学习,学问,学校,功效,功劳,欢迎使用,欢迎使用,欢迎使用,欢迎使用,欢迎使用,欢迎使用,;http:/ 瀚银银闪付,veg42whv,呀，怎么搞的，小琴的谦卑语气没有了撒，取而代之的更像是一种老婆在极度关心老公的出差之后回到家的各种问候的语气。子溏帅哥也毫不介意地回答小琴道，,“,嗯，顺利完成了。,”,自不必说，他又是很温柔的回答道。这声音真是一把利器啊，我在一旁也被寒得一身鸡皮疙瘩，哪有女人能受得了啊。唔等一下，大少爷一起回来？但是我怎么看也就只有一个子溏愣在这里而已嘛！于是，我不自觉得到处张望，想找一下传说中的大少爷。子溏貌似看出来我在做甚，于是就对我说道，,“,小兄弟，你不用再张望了，大少爷刚刚回去了。,”,说罢，便指着已经远离我们但是还勉强能看到一些人影的人群方向，,“,最高的那个，就是我师傅！,”,纳尼！那个大彪悍是你的师父？不对，我们不是在说大少爷吗？你怎么话题转得那么快啊？不对，纳尼！难道你的师父是大少爷？话说，这大少爷不应该是和丑妇人一个德行才对的吗？应该是又肥又矮满脸狰狞样才对吧？此时，我心中正在激烈地翻滚着。小琴看我一脸惊讶状，就对一开始她下跪的那件事向我作了解释。原来，小琴是给大少爷下跪的，而且这个大少爷不喜欢和不认识的人有什么眼神接触，难怪小琴把头埋得这么深。但是我们跪是跪下了，貌似这个大少爷没有注意到我们俩的存在似的，直径走了过去。也许，这就是我们微不足道的表现的最好的例子了吧。虽然知道了大少爷是那个大汉了，但是我就更好奇这个大少爷是干啥子的了。不是听说是个朝中大官吗？干嘛穿着一副侠士衣，而且他散发出来的就是去干架的那种气息。还有，他和这位子溏兄去做任务？这是去打怪兽还是公会任务神马的啊？真心想不明白！子溏兄见我一直在思考什么东西，打趣地问了我话，,“,小兄弟，你有什么不懂得地方吗？,”,惊！被他这么问一句我心中愣是一惊！这怎么能说我在无国界地天马行空地歪歪中呢？于是，我就说到，,“,没什么，我在发呆而已。,”“,嗯？这样啊。,”,此时子溏的声音听起来简直就是在怀疑我似的。难道，这个帅哥已经看出来了，看出来了我不是这个时代的人？！,“,小琴，我先走一步了，还有事要忙。,”,说罢，子溏就咻的一声消失了。这个，这个子溏深不可测啊，说起话来能放倒一片女人，问起话来又直中要害，貌似会读心术似的。这时，我转向小琴，发现她露出一脸依依不舍的样子，哎，这花痴时间还没结束吗？我带有取笑意味地对小琴说道，,“,子溏兄，你是不是要继续带我去熟悉熟悉你家宅子呢？,”,小琴听罢，回过神了，作一脸生气状，果然是被我说到点子上去了，只能装怒去遮掩自己的难为情。然后带着我继续参观这大少爷宅子去了。花了半天时间，总算把这位大少爷的宅子给走了一遍了。其实，这地方除了很大之外，也没有什么特别的地方,