写景状物类散文阅读专题培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,写景状物类散文阅读,一 散文知识掠影,二 考纲考点透视,三 题型技法归纳,四 实战链接演练,学习过程,散文分类,按所写内容分,写景状物散文：,春济南的冬天紫藤萝瀑布,写人叙事散文：,背影藤野先生,一 知识掠影,写景状物散文,作者运用生动形象的语言描摹社会生活中,景或物,形态、色彩、神韵等特点，深入,挖掘其中的内涵、哲理,，来表现作者内心情感，表达对,自然、社会、人生的感悟,的一种文体。特点：,形散神聚,写景状物，是依托，抒情阐理是目的；“情,”,“,理,”往往体现在所状“物”的特征上，体现在抒情议论的文字中。,景物 特征寄托的“情”“理”,一 知识掠影,二 考点透视,（一）徐州市2016中考考试说明：（现代文阅读）,1、现代文阅读材料以课外为主。,2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章内容，把握作者的观点、态度和情感。,3、准确提取、筛选并概括文中的重要信息。,4、准确理解重要词语在具体语境中的含义和作用。,5、掌握叙述、议论、抒情、说明和描写等主要表达方式并理解其作用。,6、感受作品中的形象，赏析作品中生动优美含义深刻的语言。,7、简要评价文章的内容、语言和写法。,8、结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行探究并发表独到的见解。,9、根据文章内容进行合理推断、想象并进行适当的补充。,内容概括,词句理解,语言赏析,探究主旨,写作手法,考什么,1,.,概括题,2.,原因结果题,3.,句段作用题,4.,情感变化题,5.,语言赏析题,6.,写作手法赏析题,7.,标题理解题,8.,理解含义题,9.,情感体验与感悟题（探究题）,1.文章开头写杭州西湖的春天有什么作用？(3分）,（,写作手法,）,2作者在文中通过描写霜花的变化来写春天来临的过程，请你把第段中太阳升起后霜花颜色的变化写在下面。（,内容概括,）,3.请你从修辞和表达效果两方面赏析下面的句子。,（,语言赏析,）,4、结合全文探究作者以“春天是一点一点化开的”为题的理由。(4分)（,标题作用,、,探究主旨,）,徐州市2010年中考真题春天是一点一点化开的,写景状物类散文,二 考点透视,徐州市20,1,2年中考真题：凝望一棵树,写景状物类散文,1.,文章第（,2,）段中作者说“我惊奇一棵会开花的树”，“惊奇”的原因是什么？（,2,分）（,概括内容,）,2.,题目,凝望一棵会开花的树,中的“凝望”一词作和解释？表达了作者怎样的情感？（,2,分）（,标题,理解、探究主旨,）,3.,请你从散文语言描写的角度来赏析文中画线的句子（,3,分）。（,语言赏析,）,4.“,一棵开花的树的精神正注入我的思想”中的“精神”指什么？对我产生了怎样的影响？（,4,分）（,把握主旨,）,二 考点透视,1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？,（,内容概括,）,2.第段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。（,内容理解,）,3.散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。（,语言赏析,）,4.作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？（,写作手法,）,5.联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。（,探究主旨、重点句理解,）,徐州市2014年真题两颗金银花,写景状物类散文,二 考点透视,（一）内容概括类（3年3考）,A概括特征 B由果探因,C梳理变化 D画面概括。,（二）语言赏析类（3年3考）,（三）表现手法类（3年3考）,（四）探究主旨类（3年3考）,（五）标题理解和作用类（3年1+1考）,（六）词句理解类（3年1+1考）,三 题型归纳,高频考题梳理,题型1：,内容概括类(,3年3考）,答题步骤：,1、审清题干要求，明确答题方向。,2、寻找答题区域，做好筛选准备。,3、逐节逐句扫描，圈划答案信息。,4、加工整合信息，分点规范书写。,失分探因：,1、照抄原句不筛选2、答案遗漏不全面,3、满篇是字不分点4、列举随意没层次,三 题型归纳,1、“我的那棵栽在院子一角的金银花”有哪些突出的特点？（4分）,(4分，意思对即可，至少答出四点)(1)花期早(2)开得多(盛)(3)花朵美(4)花味香(5)叶子绿(6)生长快,提取概要法,剪辑合并法,调换重组法,自己归纳概括法,几生修得到梅花（2014年天津市中考语文）李榕桦,16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意?请结合第段概括。(4分),在无锡梅园观赏过梅花，走进梅花，你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白眉，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照，越发显得梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。,实战演练,梅花颜色缤纷多彩；,梅花气质超凡脱俗；,梅花香气清逸幽雅、婉约内敛；,梅花枝干姿态极美。,2第段中“我心里有些后悔”的原因是什么？请用自己的话加以概括。（3分）,答案：(3分，意思对即可),(1)一开始并未重视，随意栽在院子一角毫不关心。,(1分),(2)经常忽略具有超强生命力却显得不起眼的平凡的花和平凡的花香。,(2分),失分对策：,由果探因类内容概括，不仅要体会到“后悔”的表层原因，更要能体会到深层原因。,答题格式,：,修辞+效果（特征）+感情,（或词语特点或手法或角度）,题型2：语言赏析类,（3年3考）,答题步骤,：,1、审清题干要求，明确赏析角度。,2、调动知识储备，明确答题格式。,3、主观部分表述所状物的特点或情态，尽量用文中词语，尽量四字词语23个。,4、答案当中回应题干中的修辞或表现手法的效果。,四 题型归纳,3、散文作品描写景物时，常通过,精当的用词,或恰当的,修辞,，对静态的事物作,动态化,的描写。下面是,紫藤萝瀑布中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。（6分）,答案及评分：,(6分，两处赏析各3分，分析描写的动态化、作者情感及表达效果，各1分),(1)示例：作者用,比喻,的修辞手法，将开得极为繁盛紫藤萝花比作一条不停流淌着人的瀑布，色调上深深浅浅、错落有致，在阳光下跳跃闪烁，给人一种在不停流动、不停生长的动态感觉，生动形象地表现其,辉煌灿烂、气势非凡,，而“欢笑”等词语又运用了,拟人,手法，赋予紫藤萝以人的情感、性格和动态，表现其,勃勃生机,，表达由衷的,喜爱和赞美之情,。,评分：修辞+效果（特征）+感情 各1分,(2)示例：例句：“朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花，四月份就迫不及待的开放了，千万朵金银花你不让，我我不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着”，,运用了,化静为动,的写法，以“迫不及待”表现金银花花期较早、生机盎然，“你不让我，我不让你”形象地、动态化地表现了花儿,争先恐后,、,竞相绽放的情态,，这些,拟人,化了的词句赋予金银花以人的情感、性格，深化了景物描写的内涵，生动形象，引人入胜，也表达了作者的,惊喜、欣赏,之情。,评分：修辞+效果+感情 各1分,(选择文中其他相关语句赏析亦可),常用,修辞的效果,总结：,比喻,能使状物抒情,生动形象,，哲理浅显易懂。,拟人,能使所状之物,人格化、动态化,，更生动形象，神韵毕现。,对比、夸张,能,突出强调,事物的特征，给人鲜明的印象。,排比,能,增强语势,和节奏感，抒发更强烈的感情。,反语,能使,语言幽默,，抒发更强烈的感情。,通感,一般和比喻连用，将一种感觉诉诸于另一种感觉器官的感受，,更具体形象,地体现事物的特征。,四 题型归纳,四 题型归纳,2、从富有表现力的词语入手。,1,、动词（拟人）、形容词。,更准确、生动、传神,地状物的特征或情态。,2,、叠词。,突出物的特征，富有音韵美,。,3,、拟声词。,生动形象,地绘出物的情态,4,、感情色彩褒贬换用的词。,答题格式：词语特点,+,效果（特征）,+,感情,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应合,贬词褒用,拟人修辞、听觉视觉,侧面烘托,四 题型技法归纳,总结：语言赏析的切入点,1、从,修辞,的角度,2、从富有表现力的,词语,入手。,3、从句子的,表现手法,（以动写静、虚实结合、侧面烘托）,4、从景物的,描写角度,（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）,答题格式：,修辞（或词语、表现手法、描写角度）+效果（特征）+感情,答题格式,：写法+内容+效果,题型3：表现手法类,（3年3考）,答题步骤：,（1）确认所用表现手法。,（2）明确常见表现手法的作用：以物写人是,象征,，褒贬不一是,抑,扬,，另写它物有,对比衬托,；,抒情,表意巧,借景,，,托物言志,是常情。,都是为了突出此景物的某一特征或品质,，使形象鲜明。,（3）答清所用表现手法表达的情、理、趣。,四 题型归纳,4、作者还写了“去年我在花盆又扦插了一棵金银花”的用意是什么？（4分）,答案及评分：,(4分，意思对即可)作者此处运用了,对比,(,衬托,、反衬,)的写法，,(1分),把院中的金银花和室内花盆里的金银花这两个寓意相反的事物放在一起对照比较着写,(或：以室内花盆里的金银花衬托院中的金银花)，(1分)以,突出,“自由的空间对生命成长的重要意义”这一,主旨,，,(1分),给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。,(1分),3,手法总结,【,思路引导,】,其它手法考查有抑扬、衬托、象征、联想、想象等,尤其是,衬托,和,抑扬,。这种手法常用于文章的构思,运用这种手法在变化的反差中突出事物,两相对照,形成,文脉的起伏之势,给读者强烈的印象,增强作品的艺术感染力，便于,抒发更强烈的感情,。,a,铺垫：,答题格式：某段先写xxx的环境，渲染了xxx的气氛，为下文的某物的活动作铺垫，突出某物xxx的特征（或品质）,使文章情节衔接自然紧密。,b,欲扬先抑：,答题格式：文章本意是赞美某物的xxx，却在开头先写了某物的xxx,这里用了欲扬先抑的手法，,使文文脉有起伏变化；引出下文对某物的描绘和礼赞，便于抒发作者对某物更强烈的xxx的感情。,c,对比衬托：,答题格式：把xxx和xxx进行对比，突出强调了物的xxx特征(或品质)，,更突出文章xxx的主旨,给人以极鲜明的感受和极深刻的启示，增强了艺术效果和感染力。,知识链接,正衬、反衬,1、文章在刻画xxx物时用了哪些方法，试举例加以分析？,2、,文章用什么方法来写的,?,3、本文写,作者为什么用较多笔墨写另一事物,?,请结合原文作简要分析。,变式提问,瞬息与永恒的舞蹈（张抗抗）,那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一日的蓬勃，别无吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到阳台上去，找一个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。,18.有人认为，本文主体部分描写的是昙花绽放的短暂生命历程，可是第段却写昙花整整六年“一点动静都没有”，我“心里早已断了盼它开花的念想”，显得偏题，你认为呢？请说说你的理解。（4分）,手,法+内容+效果,本文重在描绘昙花短暂而华丽绽放