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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我爱这土地,艾青,学习目标,：,1有感情地,诵读,诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的,意境,和深刻的意蕴。,2把握诗歌的,象征手法,及巧妙的抒情方式。,3.,学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限,挚爱,之情。,学习重点：,1、把握诗歌中出现的形象，领会,象征含义,。,2、领悟作者在诗歌中表达出的,思想感情,。,一、回眸抗战 结识作者,1937,年,7,月 抗日战争全面爆发,我爱这土地,日本的,“,三光,”,政策之一烧光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,日本的,“,三光,”,政策之二杀光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,日本的,“,三光,”,政策之三抢光,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,南京大屠杀，死亡人数达三十万,中国人民奋起反抗,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,除非我们死，我们绝不回来！,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,现代著名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。作品有,大堰河,北方,向太阳,黎明的通知,等，其诗歌以,土地,和,太阳,为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚情感。,一、回眸抗战 结识作者,我爱这土地,艾青,我爱这土地,二,、听读诗歌 整体感知,注意语调、重音和节奏,假如,/,我是,/,一只,鸟,，,我,也应该,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这,被,暴风雨,/,所,打击着的,土地,，,这永远汹涌,着,/,我们的,悲愤,的,河流,，,这,/,无止息地,吹刮着,的,/,激怒,的,风,，,和那,/,来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,/,死,了,连,羽毛,/,也,腐烂,/,在,土地,里面。,为什么,/,我的眼里,常含,/,泪水,？,因为,我,/,对这,土地,/,爱,得,/,深沉,1938,年,11,月,17,日,我爱这土地,艾青,1,、联系背景，思考诗人为什么用,“,嘶哑,”,来形容鸟儿鸣唱的歌喉？形容鸟的歌喉一般用,“,清脆,”,、,“,嘹亮,”,、,“,圆润,”,等，能否换成这些词，说说你的理由。,我爱这土地,三、品读诗歌 理解诗意,明确：在当时的背景下，中国人民在日本帝国主义的铁蹄下遭受苦难，鸟儿虽然,力量弱小,，声音嘶哑，却还在,奋力歌唱,，急于抒发自己对祖国的感情，同时表达了作者与祖国人民同呼吸共命运的爱国深情,。,2,、鸟歌唱的,“,土地,”,、,“,河流,”,、,“,风,”,和,“,黎明,”,各象征了什么？应该怎样读这几句诗呢？,我爱这土地,三、品读诗歌 理解诗意,象征：,是诗歌创作中常见的写作手法。它通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义。,通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。,恰,当地运用象征手法，可以将某些比较,抽象,的精神品质化为,具体,的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。,象征手法的作用,：,象征的应用：,奥运五环的颜色就带有象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典，蓝色和白色代表希腊、法国，英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中；黄色和红色代表西班牙，巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。,许多花也有着自己的象征意义，如：,康乃馨,慈祥、温馨、真挚,毋忘我,友谊万岁、永远思念,马蹄莲,纯洁、幸福、清秀,玫瑰,爱情,土地,河流,风,黎明,受蹂躏的祖国,满腔的悲愤,人民的反抗,光明的未来,歌唱,“,土地,”,，表赤子忠心。,意象,象征意义,我爱这土地,象征,3,、,“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有什么深意？全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感？,我爱这土地,三、品读诗歌 理解诗意,明确：鸟生要为祖国歌唱，死也要肥沃土地，为土地贡献最后的力量。诗句中的,“,也,”,字用得巧妙，,把自然现象变成了鸟的主动追求，就好像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精神,。至此诗人对祖国至死不渝的爱得到升华。,4,、,“,为什么我的眼里常含泪水,”,中的,“,泪水,”,包含了多层含义，分析体会诗人在,什么时候,常含着,怎样的泪水,？,感受诗人“眼里常含泪水”的情感。,我爱这土地,三、品读诗歌 理解诗意,明确：,被侵略,悲伤、激怒的泪水；,看到人民的反抗,悲愤的泪水；,抗战胜利,喜悦激动的泪水。,诗人自问自答，至此，诗人的,爱国之情,表现得淋漓尽,致。,5,、,找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。,我爱这土地,三、品读诗歌 理解诗意,明确：诗最后一段：,“,为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉,”,。,这两句诗一问一答，直抒胸臆，以,“,我的眼里常含泪水,”,的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。,齐读全诗,，再次感受诗人对祖国深沉的爱恋之情。,假如,/,我是,/,一只,鸟,，,我,也应该,用,嘶哑,的喉咙,歌唱,：,这,被,暴风雨,/,所,打击着的,土地,，,这永远汹涌,着,/,我们的,悲愤,的,河流,，,这,/,无止息地,吹刮着,的,/,激怒,的,风,，,和那,/,来自林间的,/,无比,温柔,的,/,黎明,然后,/,我,/,死,了,连,羽毛,/,也,腐烂,/,在,土地,里面。,为什么,/,我的眼里,常含,/,泪水,？,因为,我,/,对这,土地,/,爱,得,/,深沉,1938,年,11,月,17,日,要求：正确、流利、有感情。,朗诵一首诗要注意把握诗的感情色彩和声调，节奏分清，重音读准。本诗感情真挚、丰富，所以节奏要放慢，找准每句话的重点，突出重音。咱们再听一遍录音，注意重音和节奏。,音),四、竞读诗歌 激发豪情,我爱这土地,看图抒情：,根据画面意境，用,“,我爱这土地，因为,”,的句式即席抒情。,五、仿读诗歌 歌唱祖国,我爱这土地,我爱这土地,因为它,山水秀丽,我爱这土地,因为它,美丽富饶,我爱这土地，因为它,强大无比,我爱这土地，因为它,繁荣昌盛,仿写诗歌：,假如你是一只鸟，在这和平的年代，你可以为祖国做出怎样的贡献。 写作时注意运用意象。,六、拓展迁移 尝试创作,我爱这土地,例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：,这高峡出平湖的山峡大坝，,这可上九天揽月的神州飞船,课堂小结,:,同学们，艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。让我们铭记历史，刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！,谢 谢！,
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