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*,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,单击此处编辑母版标题样式,教育变革与课程发展,西南师范大学 陈时见,教育理论,一、什么是教育,日常生活中的教育,教育领域中的教育,作为日常生活用语的,教育,作为一种过程的教育,：,如,“,我从这篇文章中受到了深刻的教育,”中的教育,作为一种方法的教育,：如“你是如何教育你的孩子的？”中的教育,作为一种社会制度的教育,：如“教育是一个国家繁荣昌盛的基础”中的教育,教育理论就是要帮助人们将教育的理解从日常生活水平提升到理论水平,教育理论中的,教育：,从社会的角度,广义：凡是增进知识、技能，影响思想,品德的活动,中义：学校教育（有目的有组织有计划）,狭义：思想教育活动（即把教育看成整,个社会系统中的承担一定社会功,能的组成部分）,从个体的角度,往往把教育等同于个体的学习或发展过程。如教育是成功地学习与获得知识、技能与正确态度的过程。,这一定义的出发点和基础是“学习”和“学习者”，侧重于教育过程中个体需要的满足与发展，而不是社会的一般要求,从社会角度认识教育,从个体的角度认识教育,二者的统一，但总体趋向于个体的角度,富尔：学会生存（1972）,教育是一个终身存在的连续体。,“如果我们要学习的东西都必须不断地重新发明和日益更新，那么教学就变成了教育，而且就越来越变成了学习。如果学习包括一个人整个一生而且也包括全部的社会，那么我们除了对教育进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习化社会的境界。”,雅斯贝尔斯：什么是教育（1977）,教育旨在造就人的灵魂，而非理智知识和认识的堆积。,教育是人对人的主体间灵肉交流的活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范以及通过文化传递功能将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。,德洛尔等：教育：财富蕴藏其中（1996）,教育是不断扩展知识和才能以及不断培养判断能力和行动能力的过程，是“与生命有共同外延”的不断造就人的过程。,教育的使命：增进理解，促进民主，人的发展。,教育的基本要素,教育者,定义不同，理解也不同。广义，任何人都是教育者，包括父母、长者、政治家、社会活动组织者等到；中义，教师；狭义，所有施教才，包括贫下中农；个体学习过程，所有引起学习行为的人，包括装有学习程序的计算机。,“,教育者,”,的虚假与真实：,*教育者意味着一种“资格”而非“实体”，有明确的任务目标；有专业化水准等。因而，不仅要从“类”上加以考察，更应从“质”的方面予以把握。,*作为“教育者”的父母与作为“抚养者”的父母有根本的不同，作为“教育者”的教师与作为“教书匠”的教师有本质的差别。,*教育者不仅是对从事该职业的人的总称，更是对其内在态度和外在行为的一种规定。,学习者,*,传统上“受教育者”、“学生”的提法；,*,20世纪中叶以后，随着终身教育的提出与推进，教育对象从青少年扩展到成人甚至全民，人们越来越多地使用“学习者”这一概念，以概括多种教育对象类型。,学习者的特征：,*,不同的人有着不同的学习目的；,* 不同的人有着不同的学习背景或基础，并由此形成不同的学习兴趣能力与风格；,*不同的人在学习过程中遭遇的问题与困难不同，需要的帮助也不同；,*不同的人对自向学习行为反思和管理意识及能力不同，因而其学习效率和质量不同。,学习是一种高度个性化的活动，对学习者个性的把握决定着教育的有效性及其达到的境界。,教育影响,教育影响 是教育活动中作用于学习者的全部信息，包括信息的内容，也包括住处选择、传递和反馈的形式。,教育三大要素共同构成一个完整的实践活动系统。不同教育要素的变化及其组合，便形成多样的教育形态。,二 教育的形态及其变化,从教育内部系统,制度化的教育与非制度化的教育,走向：制度化与非制度化的整合,美伊里奇非学校化社会1971,近来以来人类建立的制度化学校体系，在总体上具有压制性、同质性和破坏性，妨碍了真正的学习和教育，降低了人类自我成长的责任心，是导致许多人“精神自杀”的根源。真正的教育应该是创造性的，依赖于对出乎意料的问题的惊奇，对事物的想像以及对生活本身的热爱。,从教育系统运行的空间特性,学校教育、家庭教育和社会教育,走向：学校教育、家庭教育与社会教育的整合，从而形成教育合力，这也是学习化社会的要求。,从教育系统运行的时间特性,农业社会的教育,工业社会的教育,信息社会的教育,农业社会的教育,教育的阶级性,教育与生产劳动相分离。,工业社会的教育,教育与生产劳动走向结合,教育的公益性日益突出,教育的复杂性与理论自觉程度增强,信息社会的教育,教育功能的全面性,教育的国际化日益增强,教育的多元化受到注目,教育的终身化与全民化,三、 教育的变革,从符号交流出现以来，就有了正规形式的教育，但在很长时期里，传播文化遗产的广义教育始终是一种不自觉的无序行为。,第一次教育革命：学校的建立,学校出现，先为私立，由教会资助，分散各地，没有统一、协调、有计划的系统。学校宗旨是教授宗教教义，实际技能培训则是家庭和社会负责,。,第二次教育革命：公立教育系统,从文艺复兴到工业革命，政治趋向统一，从而形成单一民族国家，各国建立公立教育系统，教育逐步世俗化、标准化。学校在社会中获得了独立地位。但不能满足民众受教育需求，教育在一定程度上是一种装饰。,第三次教育革命：大众教育,集体教育的实现，教育逐步普及,标准化教学过程，集权式的体制,教师队伍形成独立系列,多样化教育理论提供方法论与技术支持,第四次教育革命：个别化教育,从统一性与集体化走向,差异性与个别化,为复杂而适宜的学习设计人类记忆,必须从学生的实际出发,学习是一项社会事业,个别化教育的社会背景,知识经济：知识创新/实践知识,科技革命：知识选择/知识增长方式,多元文化：知识多样性/本土知识,知识性质的变化,从客观性到文化性,从普遍性到境域性,从中立性到价值性,知识更新与学习能力,批判性建构与有意义学习,个性化教育与校本课程,四、课程发展,改革客观/普遍/中立知识观支配下的科学课程,开发与建设本土课程,关注与加强人文课程,从基于集体教育的学科本位课程,走向,基于个别化教育的学生本位课程,（知识中心与学生发展中心）,课程从预设的、静态的,走向,生成的、动态的,（接受性的学习与探究式学习）,从集权的、霸权的,走向,多样的、层级的,（国家高度统一与三级课程管理）,课程的生态模式,教师,内容,学生,环境,课程是教师学生内容环境四因素的整合，,是一种动态的生长性的“生态环境”，是四因素,持续交互的动态生成,学习志趣与学习能力,健全的情感与态度；基于体验与发现,的能力；选择与判断能力；知识分享,与再创造能力,学习资源与学习环境,以学生为中心；以知识理解为中心, 学习方式,学习发生在真实的世界和背景中，提高,学习兴趣和参与程度；,鼓励学生的独立探索和持续性的发现；,教学的本质是交往，是师生之间，学生,与学生之间、学生与环境之间的互动过程,（综合实践活动课程）,谢谢大家的光临!,请提出批评意见!,9,、静夜四无邻，荒居旧业贫。,10月-24,10月-24,Tuesday, October 1, 2024,10,、雨中黄叶树，灯下白头人。,02:17:05,02:17:05,02:17,10/1/2024 2:17:05 AM,11,、以我独沈久，愧君相见频。,10月-24,02:17:05,02:17,Oct-24,01-Oct-24,12,、故人江海别，几度隔山川。,02:17:05,02:17:05,02:17,Tuesday, October 1, 2024,13,、乍见翻疑梦，相悲各问年。,10月-24,10月-24,02:17:05,02:17:05,October 1, 2024,14,、他乡生白发，旧国见青山。,01 十月 2024,2:17:05 上午,02:17:05,10月-24,15,、比不了得就不比，得不到的就不要。,。,十月 24,2:17 上午,10月-24,02:17,October 1, 2024,16,、行动出成果，工作出财富。,2024/10/1 2:17:05,02:17:05,01 October 2024,17,、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。,2:17:05 上午,2:17 上午,02:17:05,10月-24,9,、没有失败，只有暂时停止成功！。,10月-24,10月-24,Tuesday, October 1, 2024,10,、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。,02:17:05,02:17:05,02:17,10/1/2024 2:17:05 AM,11,、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。,10月-24,02:17:05,02:17,Oct-24,01-Oct-24,12,、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。,02:17:05,02:17:05,02:17,Tuesday, October 1, 2024,13,、不知香积寺，数里入云峰。,10月-24,10月-24,02:17:05,02:17:05,October 1, 2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,2:17:05 上午,02:17:05,10月-24,15,、楚塞三湘接，荆门九派通。,。,十月 24,2:17 上午,10月-24,02:17,October 1, 2024,16,、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。,2024/10/1 2:17:05,02:17:05,01 October 2024,17,、空山新雨后，天气晚来秋。,2:17:05 上午,2:17 上午,02:17:05,10月-24,9,、杨柳散和风，青山澹吾虑。,10月-24,10月-24,Tuesday, October 1, 2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,02:17:05,02:17:05,02:17,10/1/2024 2:17:05 AM,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,10月-24,02:17:05,02:17,Oct-24,01-Oct-24,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,02:17:05,02:17:05,02:17,Tuesday, October 1, 2024,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,10月-24,10月-24,02:17:05,02:17:05,October 1, 2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,2:17:05 上午,02:17:05,10月-24,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,十月 24,2:17 上午,10月-24,02:17,October 1, 2024,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,2024/10/1 2:17:05,02:17:05,01 October 2024,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,2:17:05 上午,2:17 上午,02:17:05,10月-24,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.,感谢您的下载观看,专家告诉,
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