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单击此处编辑母版文本样式,历史 M,选修4,专题一古代中国的政治家,学 探究学案,讲 课堂讲义,练 高分跨栏,课 时 作 业,古代中国的政治家,专 题 一,一千秋功过秦始皇,学习目标,课标要求,目标分解,简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过,掌握,秦统一的原因和过程；确立和巩固专制主义中央集权制度的措施；秦始皇的暴政,理解,(1)秦灭六国实现统一是历史发展的必然,(2)郡县制加强了中央集权,学 探究学案,1条件,(1)秦国实力增强,原因：公元前4世纪，_任用商鞅实行变法，秦国经济由此得到较快开展。,表现：在剧烈的兼并战争中，秦国成为当时_中最为强大的诸侯国。,“秦王扫六合,秦孝公,战国七雄,(2)嬴政独揽大权,即位：公元前247年，嬴政即位。秦国朝政由太后和相国_掌控。,亲政：公元前238年，嬴政亲政，杀死了嫪毐，免掉了吕不韦的相位。秦王嬴政把政权完全集中到了自己手里。,(3)重用贤能：任用李斯、尉缭等客卿，重用王翦父子等将领，开场了统一全国的战争。,(4)统一策略得当：选择弱国、正面突击，先灭与秦国接壤的韩国，再向两翼进攻，最后灭齐国。,吕不韦,2,过程,(1)灭韩：公元前230年，_成为六国中第一个被秦国灭掉的国家。,(2)灭赵：公元前229年，赵王中了秦国的离间之计，杀死大将李牧。第二年，秦军大破赵军，赵国灭亡。,(3)攻燕：公元前226年，秦军攻占燕国都城。,(4)灭魏：公元前225年，秦国用黄河水灌魏国都城，魏王向秦国投降。,(5)灭楚：公元前223年，秦军灭掉_。,(6)灭齐：公元前221年，秦军灭掉了东方六国中的最后一国_。,韩国,楚国,齐国,3影响,(1)秦国统一六国，适应了人民要求_的愿望。,(2)统一的实现，为中央集权制的建立创造了条件。,春秋战国时期，完毕分裂、完成统一是历史开展的必然趋势。秦王嬴政的统一行为，在客观上顺应了这种趋势，符合历史开展的潮流。,统一,1中央,(1)创立皇帝制度：嬴政创立“皇帝这一尊号，自称“_，“皇帝从此成为专制君主的专用名词。,(2)实行三公九卿制,三公及其职责：丞相是中央政权机构中的_，协助皇帝处理全国政务；太尉是中央最高军事长官，协助皇帝处理全国军务；御史大夫负责监察百官。三者分权独立，又相互制约。,九卿：“九卿是听命于皇帝的九个主管具体事务的官职。,确立中央集权制,始皇帝,最高行政长官,2地方推行郡县制,(1)郡：秦始皇把全国分成36郡，由中央直接收辖。郡设郡守、_和监御史。郡守是一郡的最高行政长官，郡尉掌管郡内军务，监御史掌管郡内监察。,(2)县：郡的下面是县，县设县令、县丞和县尉，分管行政、司法和治安。,郡尉,3,作用,(1)三公九卿制和郡县制的实行，是加强_的重要措施。,(2)三公九卿和地方主要官吏的任免，都要经过皇帝批准，职责明确，相互牵制，有利于皇帝对各级官吏的控制。,(3)从中央到地方，就形成了一个金字塔式的统治体系，确保了皇帝对全国的统治，组建起一个空前的_中央集权国家。,皇权,专制主义,郡县制与分封制有什么不同？为什么说它有利于加强中央集权？,提示：,(1)不同,角度,郡县制,分封制,官吏产生,的方式,皇帝任免,世袭,权利与义务,传达、执行中央政令,定期朝贡，提供军役、劳役,(2)原因,有利于中央命令一级一级地下达直到乡里。,官吏职责分工明确，相互牵制，防止个人专权，有利于皇帝对官吏的控制。,通过监察官员和年终考核，有利于加强对官吏的控制。,1“大一统政策的实施,(1)文化方面：小篆成为全国统一的文字，对于各地的文化交流和共同文化的进一步形成具有深远意义。,(2)经济方面：统一货币和度量衡，方便了各地的贸易往来和国家的财政税收。,“大一统政策的实施和历史的余音,(3)交通方面,车同轨：规定车轨一律_，以便车辆可以在全国各地顺利通行。,修筑陆路：以国都_为中心，修建通往全国各地的_。,开凿水路：疏浚鸿沟，开凿灵渠。,(4)军事方面：为抵御匈奴，修筑_，有效地阻挡了北方少数民族的侵扰。,六尺宽,咸阳,驰道,长城,2秦始皇的功与过,(1)功绩,统一全国，实行_政策，使农业生产得到恢复和开展。,采取有利于国家统一和政权稳固的措施，建立起_的政权机构。,重农抑商,中央集权,(2)过失,焚书坑儒，实行思想文化专制。,滥用民力、物力，征收大量_，超过了当时人们所能忍受的限度。,制定严酷的_，当时被施以刑罚的民众数量惊人。,赋税,刑法,阅读以下图文材料：,材料一分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首。大酺。收天下兵，聚之咸阳，销以为钟钅豦，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。,史记秦始皇本纪,材料二观察以下图片：,请思考：秦为稳固统一和加强中央集权采取了哪些措施？,提示：推行郡县制、统一文字、统一货币、统一度量衡、修驰道。,归纳综合,整体图示纲举目张,秦始皇兼并六国，创立专制主义中央集权体制，建立起中国历史上第一个大一统专制帝国，但他的专制暴虐，焚书坑儒，大兴土木，使其饱受抨击。,讲 课堂讲义,1秦国统一六国的历史因素,提示：(1)客观条件：,经济：封建经济的开展要求完毕分裂，同时又为统一提供了物质根底。,政治：争霸、兼并战争使国家由区域性向大一统开展。,民族：各民族逐步融合。,群众：人民厌战渴望统一。,思想：法家关于君主专制中央集权的理论。,(2)主观条件：,秦国商鞅变法彻底，实力最强。,嬴政雄才大概，广罗人才。,策略：先弱后强，各个击破。,2全面认识秦朝中央集权制度的形成,提示：(1)形成前提：秦王嬴政发动战争，灭掉六国，完毕了诸侯割据的局面，建立了统一的封建王朝。,(2)确立标志：秦始皇统一后，确立了至高无上的皇权，建立了完备的中央和地方的行政体制。这套金字塔般统治机构的建立，标志着封建专制主义中央集权制度确实立。,(3)突出特征：皇权至高无上，主要表现在皇位世袭和皇帝总揽国家的政治、经济、司法和军事等一切大权，中央和地方的官员必须绝对服从皇帝的命令。,(4)制度本质：是地主阶级对广阔农民的专制统治。,3秦始皇建立中央专制集权国家的主要史实,提示：,领域,措施,政治,建立专制,主义中央,集权制度,创立皇帝制度,中央确立三公九卿制度,地方废除分封制，推行郡县制,经济,统一货币和度量衡,军事,北击匈奴，修筑万里长城,修灵渠,交通,运输,修筑驰道，建立以咸阳为中心的水陆交通网络,统一车轨,文化,风俗,“书同文字”小篆,焚书坑儒，统一思想,法律,颁布秦律,阅读史记秦始皇本纪的记载：,材料一他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。,材料二臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫事不师古而能长久者，非所闻也。,材料三越言乃三代之事，何足法也？今天下已定，法令出一，百姓当家那么力农工，士那么学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之假设有欲学法令者，以吏为师。,材料四始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！,请答复：,(1)材料一的主张是什么？有何依据？,(2)材料二、三的主张有什么不同？其目的分别是什么？,(3)材料四中，秦始皇赞成哪一主张？他的理由是什么？,解析：此题主要以郡县制的设立为主题考察学生阅读、理解材料，并从中提取有效信息的能力。考察的主要内容是分封制与郡县制的区别。解题时要结合郡县制设立的背景和目的，第(1)问，材料一是歌颂郡县制。第(2)问，材料二是赞成分封制，要师古。材料三是主张焚书，要师今，以吏为师。第(3)问，材料四认为分封制是天下战乱的根源。,答案：(1)主张实行郡县制。依据：人人自安乐，无战争之患，传之万世。,(2)材料二主张“师古，目的是实行分封制。材料三主张“师今，目的是焚书，维护郡县制。,(3)赞成“师今，实行郡县制。理由：在分封制下诸侯国的存在是天下动乱的根源。,练 高分跨栏,1在历史的长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有恒久的意义，并成为指引历史开展方向的标志。以下最能够表达上述含义的是(),A秦统一六国B“贞观之治,C西晋统一D“康乾盛世,解析：题干的关键语是“历史开展方向，而B、D两项属于封建盛世，A、C两项属于国家统一，由此可知，A、C两项更符合“历史开展方向这一要求，进一步分析可知，秦统一中国奠定的我国统一的多民族国家的根本格局，代表着中国古代历史开展的方向。,答案：A,2.右图是北京奥运会的会徽，会徽中的“京字的字体在全国统一使用始于(),A商朝,B秦朝,C西汉,D魏晋时期,解析：此题考察学生辨析能力。会徽中的“京字属于篆书，这种字体在全国统一使用开场于秦统一六国后。,答案：B,3易中天在帝国的终结中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。从政治上看“秦，虽死犹存主要是指(),A统一度量衡、货币B开创皇帝制度,C中央建立三公九卿制D建立统一国家和中央集权制,解析：之所以说“秦，虽死犹存，关键是结合秦朝的历史奉献来看，尤其是秦朝建立了统一多民族的国家以及开创的一系列封建专制主义中央集权制度，为后世奠定了根底。,答案：D,4阅读以下材料：,材料一汉代有人说：秦王贪婪暴虐，残贼天下，穷困万民，以适其欲也劳罢者不得休息，饥寒者不得衣食，亡罪而死刑者无所告诉，人与之为怨，家与之为仇，故天下坏也。,材料二毛泽东说“我是赞成秦始皇的，“秦始皇是个厚今薄古的专家，“秦始皇是第一个把中国统一起来的人物中国过去的封建君主还没有第二个超过他的。,请答复：,(1)材料一中的汉代人是怎样评价秦始皇的？,(2)从材料二看，毛泽东“赞成秦始皇的两个主要理由是什么？结合史实说说你的理解。,(3)我们今天应该怎样评价秦始皇？,解析：此题围绕对秦始皇的评价考察。材料一对秦始皇持否认态度，材料二持肯定态度。第(1)问要从材料中提取信息，总结归纳出汉代人对秦始皇的评价；第(2)问先找出理由，然后说明理解。第(3)问是开放性的设问，鼓励学生用历史唯物主义观点，一分为二地评价秦始皇。,答案：(1)秦始皇苦役百姓，横征暴敛，严刑酷法，是一个暴君；他的暴政导致了秦朝的灭亡。,(2)理由：体制创新和统一全国。理解：秦始皇开创了皇帝制，建立了以三公九卿制为主的中央官制，地方上废分封、置郡县，并采取了其他一系列加强中央集权和稳固统一的措施(如统一度量衡、货币和车轨，统一文字等)，对当时和后世产生重大影响；完毕群雄割据的局面，统一全国，为统一多民族国家的建立奠定了根底。,(3)评价秦始皇，应该坚持一分为二的观点。一方面他建立了中国历史上第一个统一的封建国家，创立了专制主义中央集权制度，并为统一的多民族国家的开展作出了重要奉献；另一方面，他推行暴政，导致矛盾激化，加速了秦朝灭亡。总之，秦始皇有功有过，但功大于过。,
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