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教材习题讲解,1.,通读课文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？,文中所说的怀疑精神的内涵：对于传说的话，都要经过怀疑、思索、辨别三步。怀疑精神对做学问的重要意义：怀疑精神是做一切学问的基本条件。,教材习题讲解,2.,本文结构完整，论证严密。细读课文，画出文中承上启下的关键语句，梳理文章的论证结构，完成下面的表格。,画关键语句略。,中心论点,学则须疑。,分论点一,分论点二,怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。,怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。,教材习题讲解,3.,本文逻辑严密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后面的问题。,一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。,（,1,）开头的,“,一切,”,是否太绝对了,?,对此，你怎么看,?,（,2,）这段文字中有四个以,“,常常,”,开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整,?,为什么,?,教材习题讲解,（,1,）不绝对。,“,一切,”,包括所有的学问家，不论是哪个学问家，要想取得成就，就必须有怀疑精神。,“,一切,”,体现了议论文语言的严密性，强调了对于过去学者的学说不迷信、不盲从、敢怀疑，是所有学问家的共性，这是产生更新更善学说的重要条件。,（,2,）它们的顺序不可以任意调整。第一个,“,常常,”,后所说的,“,怀疑,”,是第二个,“,常常,”,后所说的,“,辩论,”,的前提条件；第三个,“,常常,”,后所说的,“,评判,”,是第四个,“,常常,”,后所说的,“,修正,”,的前提条件。,“,怀疑,”“,辩论,”“,评判,”“,修正,”,这四步构成逐层深入、步步递进的关系。,教材习题讲解,4.,摘抄、熟记课文所引用的名言，并在课外搜集有关治学方法的名言警句。,课内名言：,（,1,）学者先要会疑。,程颐,（,2,）在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。,张载,（,3,）尽信书则不如无书。,孟子,（,4,）我怀疑，所以我存在。,笛卡儿,教材习题讲解,课外名言：,（,1,）学贵心悟，守旧无功。,张载,（,2,）所以观书者,释己之疑,明己之未达。每见每知所益,则学进矣。于不疑处有疑,方是进矣。,张载,（,3,）读书患不多，思义患不明。患足已不学，既学患不行。,韩愈,
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