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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网http:/,*,总教案序号31,4.7、为什么一年有四季,教学目标：,1、知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。,2、能根据地球公转的特征做模拟实验，并做好记录。,3、在模拟实验过程中能收集证据，并根据证据进展推理。,4、从古代人们观察四季中杆影的长短这一现象，推想四季的形成与地轴的倾斜有关。,教学重点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。,教学难点：四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。,为什么一年有四季,我们古人发现同一个地点，同一根木棍在正午时间，影子的长短随着季节的不同而变化的。,于是古人想：四季的形成一定与太阳光的照射有某种联系。,1、一盏灯当作太阳。,2、调整地轴倾斜指向北方。,3、在北半球的一个地方立一根标杆。,4、地球仪绕“太阳公转。有标杆面自转朝向“太阳如图,5、观察记录地球仪上标杆的长度。,我们的观察记录,标明季节,北半球阳光斜射,北半球阳光直射,北半球阳光斜射,北半球阳光斜射最大,北半球夏至位,赤道,北半球阳光直射,南半球阳光斜射的最大,同一时间北半球与南半球的季节刚好,相反,北半球冬至位,赤道,北半球阳光斜射的最大,南半球阳光直射,北半球春分、秋分位,北半球阳光斜射适宜,南半球,阳光斜射适宜,地球在公转过程中，由于地轴的倾斜导致阳光有规律的直射和斜射某一地区，因此气温有规律的变化，形成四季。,四季形成的原因,：,再见！,
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